Дошкольник.руДошкольник.ру — сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Размещаем статьиФейсбук | Конспекты планов в детском саду
| «Дошкольник.РФ» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
План Занятий в Детском Саду (Как Составить?)
Грамотное ежедневное планирование в детском саду – огромная помощь в работе воспитателя детского сада. Оно является своего рода подсказкой, напоминанием о том, что именно нужно преподать детям. План занятий может быть использован несколько раз с последующими группами и позволит полностью раскрыть учебный план ДОУ.
Содержание:
Этапы создания плана
Подсказки воспитателю
Что ещё можно включить в план работы с детьми
Продуманный план работы особенно полезен с маленькими детьми, которые легко отвлекаются и спонтанно меняют направление урока. Так же заранее составленный план образовательной деятельности будет неоценимой помощью для замещающих воспитателей: при необходимости, педагог будет точно знать, что преподать малышам и как именно это нужно сделать.
Календарное тематическое планирование занятий требует от воспитателя некоторого времени, но оно стоит того, потому как спланированные заранее уроки оказываются более продуктивными и эффективными.
Ваш план занятия должен быть стратегически структурирован и подчинен тому, чтобы обучить детей навыкам и знаниям, необходимым им для поступления в школу.
Этапы создания плана
Написание плана урока для малышей можно производить в несколько этапов:
- Составьте краткий обзор занятия. Он должен включать в себя наименование раздела общего учебного плана для конкретной группы детского сада, в который включен данный урок, а так же цель и задачи. Так же этот раздел должен включать в себя описание материалов, необходимых для работы.
Для воспитанников детского сада следует выбирать простые и достижимые цели занятий. Также нужно удостовериться, что все используемые материалы соответствуют возрасту детей. Следует продумать возможность расширения занятия посредством домашней работы или связи с последующими уроками.
- Следующий этап – описание научных исследований, относящихся к цели уроков. Они могут быть взяты из разных источников: например, детских учебных пособий или веб-сайтов.
При планировании уроков для детсадовцев стоит учитывать, что внимание у детей такого возраста ещё рассредоточено, поэтому для его постоянного поддержания занятие должно содержать больше действий.
- Решите, в какой форме будет проходить занятие. Так, детям младшего возраста просмотр видеоматериалов, прослушивание познавательных аудиозаписей или интересный рассказ воспитателя будет более интересен, чем живая дискуссия.
Если педагог уже имеет наработанный стиль ведения урока, можно придерживаться его. Дети детсадовского возраста эффективней воспринимают новые знания, преподаваемые в уже знакомой им манере.
- Определитесь с первым упражнением. Оно должно ввести детей в тему занятия. Составьте краткое описание упражнения, принимая во внимание его цели и время, отводимое на каждое действие.
Пусть упражнение будет коротким и интересным – маленькие дети быстро теряют интерес и не могут длительно заниматься одним делом.
- Продолжайте кратко описывать все упражнения и действия. Органично впишите их в привычный режим детского сада, выделив время на еду и дневной сон. Неплохо будет включить активные игры, например, разыгрывание сценки по ролям – это поможет детям не только внимательно изучить тему, но и израсходовать энергию.
Удостоверьтесь в том, что на каждое упражнение и действие отведено достаточное количество времени.
- Сделайте примечания о способах проверки знаний и умений детей, о критериях оценки понимания ими материала. Как вы узнаете, усвоили ли они то, что должны были? Приобрели ли навыки, которые вы пытались привить им во время урока?
- Закончите план урока пунктом, позволяющим увидеть пролонгированное действие урока. Дело в том, что маленьким детям обычно требуется время на обработку и усвоение новой информации. Плоды вашего труда могут стать заметны лишь через неделю.
Поэтому следует обозначить соответствующую возрасту домашнюю работу, например, попросите родителей говорить с ребенком на тему проведённого занятия или прочесть детям книги соответствующей тематики.
Подсказки воспитателю
- Сделайте копии плана занятия и кратких описаний упражнений. Это позволит вам иметь при себе необходимые материалы и при необходимости провести занятие вне группы, допустим, в парке.
- Выпишите слова, ещё неизвестные детям, и определите их значение. Помните, что детсадовцы всё ещё активно пополняют свой словарный запас, поэтому постарайтесь вводить в их лексикон как можно больше простых и коротких слов.
- Запланируйте занятие несколько длиннее, чем собираетесь провести на самом деле. Легче сократить часть урока при нехватке времени, чем, в случае более быстрого окончания занятия заполнять оставшееся время, придумывая упражнения на ходу.
- Неплохо будет создать веб-сайт группы и обновлять его каждую неделю, добавляя планы уроков и объявления. Поощряйте родителей ознакамливаться с новостями сайта и учебными планами, создав рассылку на их электронные адреса.
Спросите родителей, не имеющих доступа к сети Интернет, хотели ли бы они получать копии учебных планов на руки.
При отсутствии компьютера, выходом для воспитателя может стать вывешивание объявлений, учебных планов и детских творческих работ в приёмной детской группы. Так родители, приходя за детьми, смогут знакомиться с ходом образовательного процесса и успехами своих детей.
Что ещё можно включить в план работы с детьми
Дошкольники получают огромное количество информации посредством различных видов деятельности, в которую они вовлекаются в этом возрасте. Воспитатели детского сада должны применять разнообразные методы, стимулирующие детей вовлекаться в активное обучение.
Когда образовательная деятельность возбуждает детский интерес, дошкольники успешно развивают навыки общения, познания, выражения эмоций и движения, которые открывают путь в успешное будущее.
Ниже представлены наиболее интересные детям дошкольного возраста задания и упражнения, которые можно включить в план работы воспитателя ДОУ.
-
Задания с заполнением таблиц
Дошкольники любят заполнять таблицы. Многофункциональность нарисованных таблиц позволяет воспитателям использовать их в различных целях.
Детям нравится вносить в наглядные таблицы и графики геометрические фигуры, овощи, фрукты, животных и т.д., сортируя их по размеру, цвету, количеству и т.п.
-
Задания с отпечатками рук
В оформлении любого праздника можно использовать разноцветные отпечатки рук. С помощью отпечатков рук на боку цветочного горшка можно создать прекрасный подарок на день матери.
Дошкольникам также нравится делать фигурки голубя и рождественские гирлянды из отпечатков рук. Ещё они легко превращаются в рога северного оленя или индейские перья.
Такие тактильные занятия помогут детям развить мелкую моторику и изучить текстуру краски. А родители будут с любовью хранить результаты этой деятельности долгие годы.
-
Задания на знание цифр и счёта
Дошкольники любят считать предметы. Воспитатель может положить одинаковые и единичные мелкие предметы в коробку. Детям нравится считать повторяющиеся предметы, исследуя содержимое коробки.
Дайте им задание найти 4 одинаковых ластика, 2 одинаковые игрушки, 6 одинаковых кубиков или 2 парных носка – и дети несколько минут будут весело заниматься подсчётами, сравнениями и ощупыванием.
Дошкольники учатся различать цифры и слова, обозначающие цифры, сравнивая количество предметов с цифрой или словом.
-
Задания с использованием различных фигур
Дошкольники обожают животных. Создание фигурок животных из простых форм развивает навык распознавания различных геометрических фигур.
Например, дети могут создать утку с помощью простых форм. Большой овал станет телом утки. 2 формы в виде сердечек образуют крылья. Маленькие кружки служат глазами. Треугольником обозначается клюв, а ходит утка на 2 оранжевых лапах в форме звезды.
Развивается воображение и формируется навык принятия решений, когда детям необходимо определиться, какие формы они будут использовать для создания любимого животного.
-
Музыкальные и физические упражнения
Дошкольники развивают крупную моторику с помощью музыки и движений. Дети любят двигаться под любимые песни. Воспитатели могут стимулировать вовлечение дошкольников в обучение посредством создания стихов, которые учат некоторым понятиям, и наложения их на знакомые детям мелодии.
Как только раздаётся музыка, дети начинают петь, а их руки и ноги – хлопать, качаться, скакать, прыгать и танцевать. Посредством движения под музыку дошкольники изучают разнообразные понятия, совершенствуют двигательные функции, развивают навыки общения и просто веселятся.
Как нужно составлять план работы воспитателя на месяц?
Доброго всем дня! С вами на прямой связи Татьяна Сухих. На страницах моего блога читательница поделилась со мной профессиональной проблемой и попросила помочь. Суть в том, что она, прежде никогда не работав воспитателем, устроилась ДОУ строгих правил с, видимо, не очень отзывчивыми коллегами, поскольку некому подсказать новичку, какую документацию должен вести воспитатель и как составляются планы работы для средней группы. Разберемся!
Содержание статьи:
Какую документацию должен вести воспитатель средней группы?
Не хотелось бы пугать мою молодую коллегу-воспитателя, но документации хватает, так, что кругом идет голова порой. Но, если не запускать это «бумажное творчество», то все можно успеть.
Итак, что обязательно нужно оформить и вести в средней группе:
- Локальные акты – это папка с инструкциями: должностная, охраны труда, по охране здоровья и жизни детей по образцу вашего дошкольного учреждения. Она делается один раз и периодически обновляется;
- Рабочая программа по возрастной группе на год в соответствии с ФГОС, составленная по выбранной вашим ДОУ образовательной программе, например «От рождения до школы». На основе общей программы нужно сделать такой документ для своей группы;
- Комплексно-тематические планы – это планы работы с детками по сезонам и неделям каждого месяца, где записываются общие направления работы. То есть, чего вы хотите достичь на протяжении каждого месяца. Ниже я приведу пример заполнения на октябрь;
- Календарный план воспитательно-образовательной деятельности – это уже конкретный подробный план на каждый день. Он должен быть согласован с рабочей программой и комплексно-тематическим планом. Здесь записываем все, что будем делать с детками за день: зарядка, занятия, игры, прогулки, режимные моменты, работу с родителями и т.д.;
- Сетка занятий – упрощает планирование образовательной деятельности и представляет собой таблицу по дням недели, в которую вносим все занятия, в том числе, музыкальное, физкультурное;
- Папка педагогической диагностики – здесь карты наблюдений за детьми, диагностики и рекомендаций;
- Портфолио воспитателя – о нем я писала отдельную статью и не одну. Портфолио нужно вам для аттестации;
- Папка по самообразованию – выбираем тему и постепенно наполняем папку материалами;
- Табель посещаемости воспитанников;
- Данные о детях и родителях;
- Список детей;
- План закаливания;
- Схема посадки детей за столами;
- Режим дня;
- Адаптационный лист;
- Журнал приема и ухода воспитанников;
- Папка работы с родителями;
- Протоколы родительских собраний.
Комплексно-тематическое планирование на октябрь для средней группы
Как и обещала, покажу пример, как составить комплексно-тематический план на октябрь для средней группы. По этому же принципу составляем на другие месяцы, но берем другие задачи. В принципе, все планы есть в свободно доступе в Интернете для скачивания.
Итак, октябрь:
1-2 неделя тема «Осень». Содержание работы: расширить представления деток об осени как времени года, дать понятие о разных признаках и особенностях погодных явлений осени, научить устанавливать элементарные связи между живой и неживой природой. Вести сезонные наблюдения за природой, отмечать ее изменения, красоту. Дать представление о профессиях сельского и лесного хозяйства. Расширить знания о сезонных овощах, фруктах, в том числе – экзотических. Познакомить с осенними цветами. Воспитывать бережное отношение к природе и ее дарам. Формировать начальные сведения об экологии.
Мероприятия: праздник-утренник «Осень», выставка поделок из природных материалов, проект «Урожай», целевые прогулки.
3-я неделя тема «Азбука вежливости». Содержание работы: формирование представления о морально-этических нормах, развивать доброжелательные отношения между всеми воспитанниками. Укреплять положительные привычки: здороваться, благодарить, правильно выражать просьбы и т.п. Заполнение карты развития на каждого ребенка.
Мероприятия: сюжетно-ролевые игры «Вежливый медвежонок», кукольный спектакль «Здравствуйте!» Разработка индивидуального листа развития каждого ребенка.
4-я неделя тема «Мои любимые игрушки». Содержание работы: совершенствование и развитие игровой деятельности дошкольников. Формирование знаний и практических навыков общения между сверстниками, с взрослыми посредством игры. Расширить игровые приемы и обогатить опыт детей в игровой деятельности. Развивать творческие способности дошкольников в направлении самостоятельного развития новых сюжетов игр. Закрепить познавательный материал через дидактические игры.
Мероприятия: праздник народных игр и гуляний, соревнования в народные подвижные игры, комплекс дидактических и сюжетно-ролевых игр.
Как выглядит календарный план на каждый день?
Календарно-тематические планы на каждый день оформляют по-разному, есть в продаже журналы готовые, разграфленные. Обычно графы такие: месяц, день недели, число. Тема недели в соответствии с перспективным планом, например, как я писала выше «Осень», «Азбука вежливости», «Мои любимые игрушки» на октябрь.
Затем графы такие: по вертикали – совместная деятельность воспитателя и детей, организация предметно-развивающей среды, поддержка индивидуальности ребенка. Могут быть другие графы по вашему усмотрению. Например, по целям: социально-коммуникативное, познавательно-речевое, физическое и эстетическое развитие.
Если выбираем второй вариант записи плана, то, что мы можем написать в графе «Совместная деятельность» на тему «Осень» в строке познавательно-речевое развитие:
- Наблюдение «Осенние деревья», рассматривание листьев, коры деревьев, которые есть на участке, учимся определять различие между деревом и кустом, характеризуем форму листьев разных растений, цвет.
- Побуждение детей к активному коммуницированию. Слушаем шорох листьев, шум ветра, развиваем сенсорные ощущения.
- Исследовательская деятельность: «Что нравится деревьям?» Выясняем, какие условия подходят для роста деревьев. Развиваем познавательные способности, умение наблюдать, анализировать, высказывать свою мысль.
- Проблемная ситуация: осень – противоречивая пора года. Учимся анализировать причинно-следственные связи между явлениями природы и отношением к ним людей, пытаемся анализировать плюсы и минусы осени, развиваем умение доказывать свою точку зрения.
- Беседы на тему осени. Тем может быть множество, не стану перечислять.
- ФЭМП: обучение счету, сравнению величин, в общем, по плану занятий.
- Дидактические игры. Тоже великое множество, определяйте по своему желанию.
Это лишь одна графа заполненная. Так же нужно заполнить остальные, отталкиваясь от программы и перспективного плана, а также сетки занятий. Сложно для новичка, да? Надеюсь, немного помогла молодой коллеге. Если что, пишите, отвечу. Советую найти в Интернете готовый план и просто переписать, а по ходу дела вносите для себя коррективы. Должны были же остаться планы работ от предшественника?
Если статья понравилась, делитесь с теми, кому она может быть нужна. Также подписывайтесь на новости, будем на связи.
С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!
Кстати, рекомендую прочитать:
Опубликовано: 19.03.2016
Привет, уважаемые читатели моего педагогического ))) блога! С вами Татьяна…
Опубликовано: 09.01.2017
Я, Татьяна Сухих, приветствую своих постоянных читателей – мам и…
Опубликовано: 09.03.2017
Всем привет, с вами Татьяна Сухих! Сегодня вам предлагаю очень…
Требования к написанию календарного плана
Планирование — основа содержания воспитательно-образовательной работы в ДОУ. План — это условие целеустремленности и организованности труда воспитателя, защита от самотека, от плена мелких текущих дел, однобокости и пропуска каких-то существенных задач развития воспитанников.
План — это, прежде всего, целеполагание. Планирование помогает воспитателю равномерно распределить программный материал в течение года, своевременно закрепить его, избежать перегрузки, спешки. План помогает заранее предусмотреть и обдумать методы, приемы, цель воспитания и обучения. Благодаря наличию плана воспитатель знает, что он сегодня будет делать и как, какие пособия и атрибуты будут использованы.
Правильно составленный план работы вносит ясность, предсказывает трудности, экономит время, повышает ответственность, облегчает работу.
План — не просто отчетный документ, главное в нем — рабочая ценность, заблаговременный преднамеренный подбор содержания и форм предстоящей работы с детьми, четкие ориентиры в использовании служебного времени.
План — это не формальность, а необходимое условие успешной работы с детьми, в плане главное не схема, форма, а содержание. Необходимым условием успешного планирования является твердое знание программы. Но знание программы не является единственным условием успешного планирования. Воспитатель должен хорошо знать детей своей группы, изучать каждого ребенка в динамике его развития.
Следующим условием является совместное составление плана двумя воспитателями, работающими в одной возрастной группе.
Выполнение этого условия обеспечит единый подход к детям, единые требования к ним, повысит ответственность каждого воспитателя за выполнение плана и программы. У сменных воспитателей должен быть повседневный контакт в работе, постоянный обмен мнениями по результатам наблюдения за детьми: как они усваивают программный материал, как выполняют свои обязанности, каковы их навыки культурного поведения, черты характера, кто, как и с кем играет и прочее.
Календарный план — это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления программы воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов работы.
В плане отражаются конкретные задачи воспитательно-образовательной работы, основные виды деятельности и способы их организации, средства решения поставленных задач на конкретный отрезок времени.
Основная цель планирования — обеспечение выполнения Программы детского сада.
К планированию календарного плана предъявляются определённые педагогические требования:
- Календарный план работы составляется воспитателями по очереди. Один воспитатель пишет план своей смены на 5 рабочих дней.
- При работе над планом нужно учитывать реальность его выполнения, систематичность, последовательность, необходимо продумывать его насыщенность разнообразными делами.
- Каждое запланированное дело должно быть целесообразным, нести в себе воспитательный элемент.
- Последовательность и систематичность плана работы педагога помогает ему реализовать выдвинутые воспитательные задачи и соблюдать непрерывность самого воспитательного процесса.
- Одним из важнейших условий составления календарного плана является его согласованность с годовым планом работы ДОУ.
Помимо педагогических существуют требования к оформлению плана:
- План должен быть написан аккуратно, крупным и понятным почерком или напечатан.
- На первой странице размещается: полное название учреждения, заглавие, номер и возраст группы, имена и отчества обоих воспитателей, а также даты начала и окончания плана. (см. Приложение )
- С обратной стороны первой страницы: прилагается таблица, в которой зам по УВР делает отметки об их проверке, а также оставляет свои рекомендации.
- На второй странице указываются годовые задачи ДОУ.
- Учебный план ДОУ на учебный год
- План работы ДОУ по профилактике ДДТТ на учебный год
- Циклограмма комплексно-тематического планирования на учебный год (где указывается: месяц, неделя, тема месяца, тема недели, итоговое событие) (см. Приложение )
- Список детей группы в алфавитном порядке с датами рождения
- Список детей по подгруппам
- Режим дня на учебный год
- Расписание НОД на учебный год
- Образовательная нагрузка воспитанников группы (см. Приложение )
- Режим двигательной активности (см. Приложение )
- Титульный лист на каждый месяц (см. Приложение )
- Сетка «Система образовательной работы с детьми» (на месяц, где указывается дата, образовательная область по которой проходит НОД, тема НОД, используемая метод.лит-ра (автор, стр., № занятия; для того, чобы не указывать каждый раз автора, можно распечатать УМК(учебно-методический комплекс) и вложить после циклограммы, но стр. и № занятия указывать обязательно!!!) (см. Приложение )
- например, Обучение грамоте. — «Усвоение звука и буквы М» — Ушакова О. А. стр. 56;
- Комплекс утренней гимнастики (выдает руководитель по физре)
При написании плана на неделю указывается:
- ВО ВСЕХ ПУНКТАХ ОБЯЗАТЕЛЬНО — ЦЕЛИ!!!
- Работа с родителями.
- Обогащение развивающей среды в группе.
- Утренняя гимнастика, виды ходьбы, подвижная игра.
- Сюжетно-ролевая игра с перечислением цели игры, атрибутов и игровых ролей.
- Все утренние мероприятия проводятся с целью создания у детей положительного эмоционального настроя на весь день и побуждения их к активному участию в жизни группы.
- Планирование утреннего отрезка времени.
- При планировании индивидуальной работы необходимо уточнять вид деятельности, его цель и с кем конкретно из детей педагог планирует данную работу.
- Беседа — тема, цель, вопросы, оборудование (если необходимо), кому адресована.
- Игры — какие (название), цель, атрибуты (материалы) проводятся с подгруппой детей и рассчитаны на индивидуальную работу с ребёнком.
- Планирование режимных моментов. При написании режимных моментов обязательно планировать художественное слово (ясельная, младшая, средняя группы).
Планирование учебных занятий:
- Тема занятия
- Программное содержание (образовательные, развивающие, воспитательные задачи)
- Материалы и оборудование
- Виды детской деятельности
- Целевые ориентиры
- Словарная работа (обогащение словаря)
- Вопросы
- Художественное слово (название произведения и автор)
- Физминутка
- Рефлексия
По изодеятельности:
- Вид занятия (рисование, аппликация, лепка, ручной труд)
- Тема занятия
- Оборудование
- Основные технические приёмы
- Пальчиковая гимнастика
Планирование прогулки:
Прогулка обязательно должна проводиться в любую погоду. Согласно СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
Требования к приему детей в дошкольные образовательные организации, режиму дня и организации воспитательно-образовательного процесса:
П.11.5. Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3-4 часа. Продолжительность прогулки определяется дошкольной образовательной организацией в зависимости от климатических условий.
При температуре воздуха ниже минус 15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки рекомендуется сокращать.
11.6. Рекомендуется организовывать прогулки 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня — после дневного сна или перед уходом детей домой.
Содержание прогулки должно соответствовать физиологическим, педагогическим требованиям во всех возрастных группах. При организации прогулки большую роль играет наличие и состояние участков каждой группы, их планировка и благоустроенность.
Задача прогулки в первую половину дня — восстановить силы после занятий, получить максимальный положительный заряд.
Есть общепринятая структура прогулки.
Если перед прогулкой было физкультурное или музыкальное занятие, то прогулка начнется с наблюдения.
Если же были спокойные виды деятельности, то прогулка начнется с подвижной деятельности.
Существует различные виды прогулки:
Типовая: максимально свободная деятельность детей (максимум атрибутов).
Комбинированная, состоящая из двух частей:
- первая часть — целевая прогулка;
- вторая часть — свободная деятельность детей.
Пять видов тематических прогулок: прогулки-походы, развлекательные прогулки с персонажем, прогулки-события, спортивные прогулки, прогулки — трудовые акции.
Рассмотрим прогулки каждого вида.
Прогулки — походы представляют собой организованный вид деятельности, в ходе которого решаются оздоровительные задачи, совершенствуются двигательные навыки и физические качества детей, удовлетворяются их познавательные потребности, воспитывается любовь и эстетическое отношение к природе. Проводить их следует с детьми старшего дошкольного возраста. Оптимальное количество таких прогулок две-три в год. Если проводить их чаще, то эти прогулки могут утратить свою привлекательность, у детей снизится к ним интерес.
Развлекательные прогулки с персонажем направлены на создание позитивного эмоционального фона, эмоциональную и психологическую разгрузку детей, удовлетворение их потребности в двигательной активности. Формы организации могут быть разнообразными и вариативными, поскольку зависят не только от поставленных целей и задач, но и от тематической направленности и смысловой насыщенности. Прогулки с персонажем хорошо использовать для мотивации воспитанников к определенному виду деятельности. Персонаж помогает заинтересовать всех детей группы, привлечь их к совместной игровой деятельности, наблюдениям, труду.
Прогулка-событие посвящается определенной теме (Дню космонавтики, Дню защитника Отечества, Дню Победы, Дню города, Дню знаний и др.) или событию в детском саду (установили новый игровой комплекс, спортивное оборудование, обновили песок в песочницах и др.). Прогулка-событие (тематическая прогулка) помогает воспитателю подчеркнуть важность события, уточнить их знания, выяснить характер восприятия определенной темы. Прогулки данного вида способствуют умственному, нравственному, эстетическому воспитанию, развивают любознательность дошкольников.
Спортивные прогулки направлены на укрепление здоровья, профилактику утомления, физическое и умственное развитие, оптимизацию двигательной активности детей. При организации подобных прогулок разнообразные виды детской деятельности объединяются спортивной тематикой. Правильно организованные спортивные прогулки оказывают закаливающее воздействие на детский организм в естественных природных условиях, способствуют повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста. Акцент в ходе проведения таких прогулок делается на формировании физических качеств, воспитании интереса к спорту и здоровому образу жизни.
В прогулках — трудовых акциях преобладают трудовые поручения, воспитанники приобщаются к разным формам труда в соответствии с сезоном и погодными условиями. У детей формируется понимание, что труд на природе — это не игра или развлечение, а серьезное занятие. Воспитатель подводит их к пониманию необходимости труда, воспитывает желание участвовать в работах по уходу за растениями, кормлению птиц, уборке территории (очистке веранды от песка, листьев, снега и пр.). На таких прогулках дети учатся трудиться коллективно, сообща. Итог выполненной ими работы — это результат совместного труда всех.
Наблюдение (тема, цель, художественное слово, вопросы).
Этот вид детской деятельности на прогулках в первой половине дня планируется ежедневно. В старших группах, где особенно широкая программа ознакомления с общественно-бытовыми явлениями, можно планировать и по два наблюдения, одно из которых будет частью комплексного занятия и займет 10–15 минут.
Наблюдения должны планироваться в соответствии с погодными условиями и временными отрезками: зима, весна, лето, осень.
Наблюдения могут планироваться как кратковременные, так и длительные. В процессе наблюдений, проводимых как по инициативе взрослых, так и по желанию детей, развиваются: эстетическое восприятие, умственная активность, формируется интерес к окружающему, к познавательной деятельности.
Таким образом в процессе наблюдений ребенок развивается всесторонне.
При организации любых видов наблюдений должно быть обязательно использовано художественное слово:
- Стихи
- Пословицы
- Поговорки
- Загадки
- Потешки
- Приметы
С приметами начинают знакомить со средней группы.
Виды наблюдений:
- Наблюдения за окружающим (неживыми предметами). Хотелось бы обратить внимание на инструкцию по охране жизни и здоровья детей. С детьми до трех лет, например, за небом не наблюдают, так как у детей еще не сформировано окончательно чувство равновесия.
- Наблюдения за живой природой (цветы, деревья, кустарники).
- Наблюдения за транспортом. В младшей и до середины средней группы наблюдают за транспортом на территории детского сада, который приезжает. Дети подходят к забору, не выходя за пределы учреждения. В старшей и подготовительной группе детей выводят на прогулку наблюдать за транспортом (с разрешения администрации ДОУ). Здесь в данном виде наблюдений обязательно нужно помнить о том, что идет глубокая работа по ознакомлению детей с правилами дорожного движения и поведению на улице.
- Наблюдения за живым объектом. Необходимо обращать внимание на основы безопасности.
- Наблюдения за трудом взрослых. В младшем и среднем возрасте наблюдают за трудом взрослых, находящихся в дошкольном учреждении. Сначала наблюдают за тем трудовой деятельностью взрослого и результатом этой деятельности. Следующий этап заключается в том, чтобы показать, насколько взрослый старается трудиться на своей работе. С конца средней группы дети ходят на экскурсии (с разрешения администрации ДОУ).
ОВД (основные виды движений)
При проведении упражнений, основных видов движений следует использовать разные способы организации (фронтальный, подгрупповой, индивидуальный). Наиболее целесообразным является смешанное использование разных способов организации.
Упражнения детей в основных видах движений желательно организовывать по подгруппам, в зависимости от степени подвижности детей. На прогулке должны планироваться подвижные игры и игровые упражнения разной степени интенсивности. В течение месяца может быть проведено 15-20 подвижных игр (включая игры эстафеты), при этом разучено 3-4 новые игры. Напомню, общая длительность игры составляет 7-10 минут.
В дни проведения физкультурных занятий с детьми организуется одна подвижная игра и какое-либо физическое упражнение (спортивное упражнение или упражнение в основном виде движения).
В другие дни, когда занятие не проводится, планируется подвижная игра, спортивное упражнение и упражнение в основном виде движения (ходьба, бег, прыжки, лазание, метание, бросание и ловля мяча и другие).
Индивидуальная работа по физвоспитанию
У которых есть проблемы в освоении основных движений
Подвижная игра.
Важное место в прогулке занимает подвижная игра, в которой принимают участие все дети группы. С этой целью воспитатель вызывает у детей интерес к игре, делает ее увлекательной. Только непринужденное активное участие детей в игре создает у них радостное настроение и обеспечивает ее педагогический эффект.
Количество подвижных игр — от одной до четырех. При подборе подвижных игры необходимо обращать внимание на вид основных движений. В теплое время года должно даваться больше подвижных игр с метанием, ползанием, лазанием. В холодное время — с бегом, метанием, прыжками.
Организует и проводит игру воспитатель, который не только руководит, но и участвует в игре, беря на себя наиболее ответственную роль. Продолжительность одной игры составляет 7-15 минут (в зависимости от возраста детей и состояния здоровья).
Важно, чтобы в подвижных играх принимали участие все воспитанники группы. С этой целью на прогулке планируются только знакомые детям игры. С новыми играми дети знакомятся на физкультурных занятиях.
Игры помогают решать важные задачи воспитания, обучения детей, умения слушать, быть внимательным, правильно управлять своими движениями, привыкать к дисциплине и сознательному отношению к занятиям.
Индивидуальная работа (вид деятельности, цель, с кем проводится).
Самостоятельная деятельность детей (выносной материал)
Трудовая деятельность (вид труда: ручной труд, поручения, — кому, цель; коллективный, хозяйственно-бытовой, труд в цветнике — тема, цель)
Планируя объем и содержание трудовой деятельности, воспитатель наряду с обучением детей некоторым практическим навыкам работы в природе, должен предусмотреть знакомство их с растениями, животными, правилами ухода за ними, продумать способы организации детей в этой деятельности, последовательность работы, приемы, способствующие воспитанию у них чувства удовлетворения от выполненной работы, ответственности за общее дело.
Экспериментальная деятельность. Эксперименты проводятся с самыми разнообразными материалами, при этом обязательно учитывается время года. Следует обратить внимание на обеспечение безопасности.
Индивидуальная работа должна планироваться по разделам программы.
Формы организации трудовой деятельности могут быть как фронтальные, так и подгрупповые.
II половина дня.
Во вторую половину дня деятельность детей разнообразна. Нужно дать детям возможность реализовать то, чо им понравилось за день. В это время отводится для различного рода игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных, настольно-печатных). При планировании игр указывается: вид, тема игры, оборудование (театрализованные и сюжетно-ролевые — роли).
Для желающих детей может быть организовано прослушивание музыкальных произведений, сказок, пение песен при планировании этого вида деятельности необходимо указать название произведения, автора или композитора.
Один раз в неделю, в среду, планируется развлечение. Никакая другая работа в этот день не планируется. При планировании развлечения указать:
Тему, цели, материалы и оборудование (см. папку взаимодействия с физруком и музруком)
Вечером детей нужно ненавязчиво привлекать к какой-либо спокойной деятельности. Это может быть рисование, вырезание, игра с мелким строителем, мозаикой и т.д.
Автор: Светлана Роменская
План работы на день воспитателя детского сада. Календарное планирование в детском саду. Приёмы, используемые в планах
Доброго всем дня! С вами на прямой связи Татьяна Сухих. На страницах моего блога читательница поделилась со мной профессиональной проблемой и попросила помочь. Суть в том, что она, прежде никогда не работав воспитателем, устроилась ДОУ строгих правил с, видимо, не очень отзывчивыми коллегами, поскольку некому подсказать новичку, какую документацию должен вести воспитатель и как составляются планы работы для средней группы. Разберемся!
Не хотелось бы пугать мою молодую коллегу-воспитателя, но документации хватает, так, что кругом идет голова порой. Но, если не запускать это «бумажное творчество», то все можно успеть.
Итак, что обязательно нужно оформить и вести в средней группе:
- Локальные акты – это папка с инструкциями: должностная, охраны труда, по охране здоровья и жизни детей по образцу вашего дошкольного учреждения. Она делается один раз и периодически обновляется;
- Рабочая программа по возрастной группе на год в соответствии с ФГОС, составленная по выбранной вашим ДОУ образовательной программе, например «От рождения до школы». На основе общей программы нужно сделать такой документ для своей группы;
- Комплексно-тематические планы – это планы работы с детками по сезонам и неделям каждого месяца, где записываются общие направления работы. То есть, чего вы хотите достичь на протяжении каждого месяца. Ниже я приведу пример заполнения на октябрь;
- Календарный план воспитательно-образовательной деятельности – это уже конкретный подробный план на каждый день. Он должен быть согласован с рабочей программой и комплексно-тематическим планом. Здесь записываем все, что будем делать с детками за день: зарядка, занятия, игры, прогулки, режимные моменты, работу с родителями и т.д.;
- Сетка занятий – упрощает планирование образовательной деятельности и представляет собой таблицу по дням недели, в которую вносим все занятия, в том числе, музыкальное, физкультурное;
- Папка педагогической диагностики – здесь карты наблюдений за детьми, диагностики и рекомендаций;
- Портфолио воспитателя – о нем я писала отдельную статью и не одну. Портфолио нужно вам для аттестации;
- Папка по самообразованию – выбираем тему и постепенно наполняем папку материалами;
- Табель посещаемости воспитанников;
- Данные о детях и родителях;
- Список детей;
- План закаливания;
- Схема посадки детей за столами;
- Режим дня;
- Адаптационный лист;
- Журнал приема и ухода воспитанников;
- Папка работы с родителями;
- Протоколы родительских собраний.
Комплексно-тематическое планирование на октябрь для средней группы
Как и обещала, покажу пример, как составить комплексно-тематический план на октябрь для средней группы. По этому же принципу составляем на другие месяцы, но берем другие задачи. В принципе, все планы есть в свободно доступе в Интернете для скачивания.
Итак, октябрь:
1-2 неделя тема «Осень». Содержание работы: расширить представления деток об осени как времени года, дать понятие о разных признаках и особенностях погодных явлений осени, научить устанавливать элементарные связи между живой и неживой природой. Вести сезонные наблюдения за природой, отмечать ее изменения, красоту. Дать представление о профессиях сельского и лесного хозяйства. Расширить знания о сезонных овощах, фруктах, в том числе – экзотических. Познакомить с осенними цветами. Воспитывать бережное отношение к природе и ее дарам. Формировать начальные сведения об экологии.
Мероприятия: праздник-утренник «Осень», выставка поделок из природных материалов, проект «Урожай», целевые прогулки.
3-я неделя тема «Азбука вежливости». Содержание работы: формирование представления о морально-этических нормах, развивать доброжелательные отношения между всеми воспитанниками. Укреплять положительные привычки: здороваться, благодарить, правильно выражать просьбы и т.п. Заполнение карты развития на каждого ребенка.
Мероприятия: сюжетно-ролевые игры «Вежливый медвежонок», кукольный спектакль «Здравствуйте!» Разработка индивидуального листа развития каждого ребенка.
4-я неделя тема «Мои любимые игрушки». Содержание работы: совершенствование и развитие игровой деятельности дошкольников. Формирование знаний и практических навыков общения между сверстниками, с взрослыми посредством игры. Расширить игровые приемы и обогатить опыт детей в игровой деятельности. Развивать творческие способности дошкольников в направлении самостоятельного развития новых сюжетов игр. Закрепить познавательный материал через дидактические игры.
Мероприятия: праздник народных игр и гуляний, соревнования в народные подвижные игры, комплекс дидактических и сюжетно-ролевых игр.
Как выглядит календарный план на каждый день?
Календарно-тематические планы на каждый день оформляют по-разному, есть в продаже журналы готовые, разграфленные. Обычно графы такие: месяц, день недели, число. Тема недели в соответствии с перспективным планом, например, как я писала выше «Осень», «Азбука вежливости», «Мои любимые игрушки» на октябрь.
Затем графы такие: по вертикали – совместная деятельность воспитателя и детей, организация предметно-развивающей среды, поддержка индивидуальности ребенка. Могут быть другие графы по вашему усмотрению. Например, по целям: социально-коммуникативное, познавательно-речевое, физическое и эстетическое развитие.
Если выбираем второй вариант записи плана, то, что мы можем написать в графе «Совместная деятельность» на тему «Осень» в строке познавательно-речевое развитие:
- Наблюдение «Осенние деревья», рассматривание листьев, коры деревьев, которые есть на участке, учимся определять различие между деревом и кустом, характеризуем форму листьев разных растений, цвет.
- Побуждение детей к активному коммуницированию. Слушаем шорох листьев, шум ветра, развиваем сенсорные ощущения.
- Исследовательская деятельность: «Что нравится деревьям?» Выясняем, какие условия подходят для роста деревьев. Развиваем познавательные способности, умение наблюдать, анализировать, высказывать свою мысль.
- Проблемная ситуация: осень – противоречивая пора года. Учимся анализировать причинно-следственные связи между явлениями природы и отношением к ним людей, пытаемся анализировать плюсы и минусы осени, развиваем умение доказывать свою точку зрения.
- Беседы на тему осени. Тем может быть множество, не стану перечислять.
- ФЭМП: обучение счету, сравнению величин, в общем, по плану занятий.
- Дидактические игры. Тоже великое множество, определяйте по своему желанию.
Это лишь одна графа заполненная. Так же нужно заполнить остальные, отталкиваясь от программы и перспективного плана, а также сетки занятий. Сложно для новичка, да? Надеюсь, немного помогла молодой коллеге. Если что, пишите, отвечу. Советую найти в Интернете готовый план и просто переписать, а по ходу дела вносите для себя коррективы. Должны были же остаться планы работ от предшественника?
Если статья понравилась, делитесь с теми, кому она может быть нужна. Также подписывайтесь на новости, будем на связи.
Анна Шилова
Ежедневный план воспитателя
Ежедневный план воспитателя
12.00 ПРИЕМ ВОСПИТАННИКОВ
Цель: Выяснить итоги дня (беседа с воспитателем о здоровье, поведении, успеваемости детей, о заданном домашнем задании).
Проверка состояния одежды, порядок в шкафу и тумбочках.
Индивидуальная работа___
13.00 ПРОГУЛКА
«Осень ранняя пришла – мы её встречаем, с интересом за природой вместе наблюдаем».
Цель: Учить называть приметы осени, изменения, в природе используя образные слова и выражения; расширять и уточнять представления о растениях; активизировать внимание детей на изменениях в ближайшем природном и социальном окружении.
Организационная структура прогулки.
Наблюдение за сезонными изменениями в природе с наступлением осени.
В какое время года мы вышли на прогулку?
Какое время года наступило?
Как называется первый осенний месяц?
Исследовательская деятельность.
Попробуйте найти дерево, которое раньше всех готовится к осени
(Осина, берёза?
По каким приметам вы это поняли?
А можно ли найти самый красивый лист берёзы, осины? Почему?
Подвижные игры.
Подвижная игра «Гроза»
Цель: Развитие двигательной активности, внимания; тренировка координации движений, артикуляции, памяти.
Ход игры: По кругу раскладываются обручи «домики» по количеству детей. Выйдя из «домика», дети бегают, прыгают по всей площадке в разных направлениях. Со словами по «домом» дети занимают свободные места. Оставшийся без «домика» выбывает из игры.
Цель: Формировать трудовые навыки. Воспитывать любовь к труду, уважительное отношение к труду других людей, учить доводить начатое дело до конца. Оказать помощь дворнику в уборке участка от сухих листьев.
Индивидуальная работа___
14.00 ОБЕД.
Цель: Формировать навыки культурного поведения в столовой.
Учить правильно, сервировать стол, пользоваться столовыми приборами, прививать санитарно-гигиенические навыки до и после приема пищи.
Индивидуальная работа___
14.30 ЗАНЯТИЯ ПО ИНТЕРЕСАМ
Цель: Развитие творческих способностей.
Индивидуальная работа___
15.55 ПОЛДНИК
Цель: Закрепить правила приема пищи.
16.00 САМОПОДГОТОВКА
Цель: Формировать самостоятельность при выполнении домашнего задания, аккуратно вести записи в тетрадях.
Развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, мышление, воображение, преднамеренное запоминание). Воспитывать усидчивость.
Организационный момент.
Коррекционное упражнение.
Упражнение на развитие восприятия, внимания.
Цель: Активизировать внимание воспитанников.
Русский язык.
Индивидуальная работа___
Динамическая пауза
(физминутка, гимнастика для глаз, пальцев рук).
Математика.
Индивидуальная работа___
Логопедическая минутка
Цель: Развитие артикуляционного аппарата
Индивидуальная работа___
Коррекционное упражнение
(развитие памяти, внимания, мышления, восприятия).
17.00 ИГРОВОЙ ЧАС
Цель: Снятие физической усталости, оздоровление воспитанников.
18.00 ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
«Мой режим дня ведёт к успеху».
19.00 УЖИН
Цель: Закрепить умение пользоваться столовыми приборами, соблюдать правильную осанку за столом.
19.30 САМООБСЛУЖИВАЮЩИЙ ЧАС
Цель: Формировать умение устранять неполадки в одежде, гладить. Подготовка школьной формы. Развивать трудовые навыки (влажная уборка класса).
Индивидуальная работа___
20.00 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
ВЕЧЕРНИЙ ТУАЛЕТ
Цель: Формировать санитарно-гигиенические навыки. Индивидуальная работа___
20.30 ПОДГОТОВКА КО СНУ
Цель: Организация воспитанников на сон, соблюдение дисциплины.
20.00 ПЕРЕДАЧА ДЕТЕЙ ПОМОЩНИКАМ ВОСПИТАТЕЛЯ
21.30 ОТБОЙ
Публикации по теме:
Индивидуальный план самообразования воспитателя на 2015–2016 учебный год «Воспитание нравственных качеств детей младшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок» Введение В настоящее время все.
План-конспект совместной НОД воспитателя и педагога-психолога «В гостях у феи Живописи» План-конспект совместной непосредственно образовательной деятельности воспитателя и педагога-психолога «В гостях у Феи Живописи» Интеграция.
План по самообразованию воспитателя «Развитие математических способностей у детей раннего дошкольного возраста» План по самообразованию воспитателя Евдокимова Светлана Николаевна Тема: «Развитие математических способностей у детей раннего дошкольного.
План профессионального самообразования воспитателя подготовительной логопедической группы №5 на учебный 2014–2015 год План составила воспитатель подготовительной группы №5 Караханова Е. И № Примерные темы задачи Сроки Ответственные 1 Консультация “Чем.
План работы на ЛОП старшего воспитателя МБДОУ «Утверждаю» заведующий МБДОУ «Некрасовский детский сад “Ромашка”» ___ О. В. Каракаш «___» ___2016г. План работы старшего.
План работы воспитателя по самообразованию на 2015–2016 год Сентябрь Подбор и изучение литературы по теме. Чтение сказки А. Суконцева Как ежик шубу менял». Учить детей правильно отвечать на вопросы.
Поделки детей «Новогодние чудеса своими руками» Вот и пришла к нам зима. Замечательная пора! Белоснежное покрывало окутало землю. Чистота и Красота! Белый снег украсил город, Новый год вот — вот придёт, И под ёлкой очень скоро Каждый свой сюрприз найдёт! В каждом детском саду с приходом…
В нашем детском саду прошла акция «Берегите Елочку». Волонтеры подготовительной группы не обошли ее стороной! Они активно приняли в организационной работе. На своем участке воспитатели и волонтеры организовали флеш-моб под названием «Берегите Елочку» , где пригласили детей старшей группы для…
Форма проведения: встреча в кафе. Участники: родители, воспитатели. Цель: развитие интереса к познанию своего ребёнка, эмоциональное сближение всех участников образовательного процесса, организация их общения в неформальной обстановке. Предварительная работа: — выпуск буклетов для родителей; — анкетирование родителей по теме собрания. Оформление: Зал оформлен в стиле кафе (на столах — чай, сладости, звучит спокойная…
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №246» Заводского района г. Саратова Конспект НОД во второй младшей группе с применением игровой технологии «День рождения цыплёнка» Воспитатель: Герасименко Е.С. Саратов 2019 Основная образовательная программа « Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №246»…
Нередко воспитателям-новичкам приходится очень сложно в плане ведения документации в ДОУ, поскольку бумаг нужно заполнить и вести неимоверное количество. И никого не волнует, что основная задача воспитателя — любить и воспитывать детишек своей группы, в нашей стране бумажная волокита становится все объемнее с каждым годом и для воспитателей ДОУ, и для учителей. Какую документацию и как нужно вести? Давайте разберемся.
Ввиду того, что в образовательный процесс введены государственные стандарты, для детских садов это ФГОС ДО, то и ведение документации воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО является необходимым этапом работы. Но ведение документации может стать камнем преткновения для молодых неопытных воспитателей. А ведь правильно оформленные планы призваны не затруднять работу воспитателя, а облегчить ее. Вот тут и возникает парадокс. Почему бы министерству образования самим не разработать хотя бы примерные планы, в которые бы осталось внести свои корректировки в соответствии со спецификой группы. Вряд ли им это надо, всегда легче спихнуть работу на тех, кто ниже по служебной лестнице. Но мы сейчас не об этом. Документацию в итоге вести все же нужно, система требует.
По ФГОС ДО воспитателю необходимо вести и оформить:
1. Локальные акты – это папка с инструкциями: должностная, охраны труда, по охране здоровья и жизни детей по образцу вашего дошкольного учреждения. Она делается один раз и периодически обновляется. Срок хранения – постоянно.
В перечень основной документации воспитателя вошли локальные акты по обеспечению деятельности воспитателя:
1.1. Должностная инструкция воспитателя.
1. 2. Инструкция по охране жизни и здоровья детей.
1.3. Инструкция по охране труда.
2. Документация по организации работы воспитателя:
2.1. Рабочая программа, которая составлена в рамках реализации ФГОС ДО по возрастным группам на 1 учебный год. В ней отражены основные направления воспитательно – образовательной работы с детьми определенного возраста. Возьмите за основу, к примеру, рабочую программу «От рождения до школы» и на основе общей программы нужно сделать такой документ для своей группы.
Комплексно-тематическое планирование.
Оно построено на тематическом принципе и позволяет воспитателю не только планомерно решать поставленные задачи и легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, но и в зависимости от особенностей своего дошкольного учреждения по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем.
Комплексно-тематические планы – это планы работы с детками по сезонам и неделям каждого месяца, где записываются общие направления работы. То есть, чего вы хотите достичь на протяжении каждого месяца.
Календарный план воспитательно-образовательной работы.
Для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы, предусмотренной комплексно-тематическим планом, воспитатель использует в работе календарный план. Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части: первая и вторая половина дня.
Для написания плана рекомендуется, помимо комплексно-тематического плана, использовать циклограмму образовательной деятельности группы (она не обязательна, но очень удобна и помогает педагогу правильно спланировать свою работу с детьми в течение дня.)
В первой половине дня воспитатель планирует беседы, индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю, пальчиковую, артикуляционную гимнастики, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку.
Во второй половине дня — бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями.
Календарный план воспитательно-образовательной деятельности – это уже конкретный подробный план на каждый день. Он должен быть согласован с рабочей программой и комплексно-тематическим планом. Здесь записываем все, что будем делать с детками за день: зарядка, занятия, игры, прогулки, режимные моменты, работу с родителями и т.д..
2.3. Модель организации образовательной деятельности (сетка занятий) .
Сетка занятий упрощает планирование образовательной деятельности и представляет собой таблицу по дням недели, в которую вносим все занятия, в том числе, музыкальное, физкультурное
Она помогает педагогу систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» о максимально допустимом объеме образовательной деятельности нагрузка в первой половине дня в младшей и средней группах не должна превышать 30-40 минут, в старшей и подготовительной — 45 минут и 1. 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности — не менее 10 минут.
2.4. Оценка результатов освоения программы
Педагогическая диагностика.
Каждый педагог во время работы постоянно изучает своих воспитанников. Такая работа проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Для этого документация воспитателя детского сада включает в себя карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе различных видов деятельности (речевой, познавательной, художественной, игровой, проектной и физического развития)
В ходе образовательной деятельности педагоги должны создавать диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Пример — готовые карты наблюдений детского развития с рекомендациями по выстраиванию индивидуальной траектории развития каждого ребенка по всем возрастным группам к примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Папка педагогической диагностики – здесь карты наблюдений за детьми, диагностики и рекомендаций.
2.5. Портфолио воспитателя
В современном дошкольном учреждении воспитателям приходится работать в условиях постоянной конкуренции. В большинстве случаев, портфолио воспитателя детского сада – это папка, которую создает и пополняет педагог-дошкольник, с целью повышения своей квалификации, отправляясь на которую необходимо подтверждение трудовой деятельности. Также можно сказать, что портфолио воспитателя – это своего рода форма для аттестации педагога, при помощи которой можно представить материалы своих работ, посещенных курсов, достигнутых успехов. Портфолио воспитателя находится в группе или в методическом кабинете ДОУ. Срок хранения – постоянно.
2.6. Творческая папка по самообразованию (Срок хранения — постоянно) .
Любая профессия требует самосовершенствования, а уж тем более работа, связанная с детьми. Одним из путей повышения профессионального мастерства педагогов является самообразование. Это целенаправленная работа воспитателя по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Педагог должен в течении учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает у него определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса. Своевременное заполнение данного документа также помогает при сборе материалов для аттестации педагога. Выбираем тему и постепенно наполняем папку материалами
3. Документация по организации работы с воспитанниками ДОУ.
3.1. Табель посещаемости.
Он необходим для того, во-первых, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и начисление родительской платы.
Во-вторых, воспитателю проще сориентироваться на проведение занятий и раздачу материала для каждого ребенка.
В-третьих, он помогает отследить заболеваемость детей в определенные периоды, наметить медсестре свою работу, направленную на оздоровление, а в период адаптации выявить беспричинные пропуски, усложняющие успешное прохождение адаптации ребёнка к условиям ДОУ.
3.2. Индивидуальные сведения о родителях и воспитанниках.
Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО обязательно предполагает выявление сведений не только о детях, но и о родителях.
В официально принятой практике в специальном журнале обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу:
— фамилия, имя ребенка;
— дата рождения;
— адрес проживания и телефоны;
— ФИО родителей, бабушек и дедушек;
— место работы родителей и телефоны;
— социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная — не полная семья) .
Воспитателю следует в тактичной беседе выяснить у родителей информацию и отразить ее в журнале. Причем нельзя разглашать полученные данные, сведения эти должны быть конфиденциальными. Сейчас от родителей требуется еще и письменное согласие на обработку персональных данных.
Полученные сведения помогают воспитателю нейтрализовать возможное негативное воздействие семейной обстановки на ребенка, если таковое имеется. Да и ребенка можно лучше понять, если больше знать об условиях его проживания и статусе родителей.
3.3. Возрастной список детей.
Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и иногда разница может доходить до года. Воспитатель должен учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей. Простой список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.
3.4. Лист здоровья на воспитанников группы.
В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья» , которые заполняются медицинским персоналом. Ведь, как правило, дети не посещают ДОУ в связи с болезнью. Медицинский персонал и воспитатель обязательно тесно сотрудничают между собой. Без этой взаимосвязи невозможна грамотная оздоровительная работа.
Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам профосмотров (проводимых 2 раза в год в детсадовских группах и 4 раза в год в группах раннего возраста) в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально.
В практической работе воспитателя важны именно рекомендации, а не клинический диагноз (он является врачебной тайной) . Все перечисленное отражается в «Листе здоровья» на каждого ребенка.
3.5. Журнал закаливающих мероприятий
Журнал закаливающих мероприятий помогает целенаправленно проводить оздоровительные мероприятия с детьми с соблюдением индивидуальных особенностей ребёнка.
3.6. Схема посадки детей за столами.
Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели (высота стола и стула) . Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год. Для этого нам и необходима схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.
3.7. Режим дня группы.
Режим дня на теплый и холодный период времени необходим для рациональной продолжительности и разумного чередования различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.
3.8. Карта стула детей и утренний фильтр (только для детей до 3-х лет) .
Карта стула детей и утренний фильтр позволяет выявить заболевание ребёнка на ранней стадии и принять меры для сохранения здоровья детского коллектива группы. Утренний фильтр в других возрастных группах проводится и заполняется только в эпидемиологический период.
3.9. Адаптационный лист.
На период адаптации детей вводится ещё один вид документа — адаптационный лист. В нём отмечается дата поступления ребёнка, его время пребывания в ДОУ, особенности поведения в знаковом исполнении. Своевременный анализ данного документа помогает педагогам выявить и устранить или сгладить проблему адаптации ребёнка. На основе анализа координируется совместная работа «педагог – медик – психолог – родители» .
3.10. Журнал приема и ухода детей под роспись родителей.
Ежедневный утренний прием детей должен проводиться воспитателями, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей, осматривают зев, кожу при наличии показаний измеряют температуру тела. В ясельных группах прием проходит с ежедневным измерением температуры тела. В период эпидемии гриппа – измерение температуры тела проводится во всех возрастных группах ежедневно. Выявленные при осмотре дети с подозрением на заболевание в детский сад не принимаются, а заболевшие в течении дня изолируются от здоровых детей в изолятор до прихода родителей.
4. Документация по организации взаимодействия с семьями воспитанников.
4.1. Взаимодействие с родителями воспитанников группы.
Содержание работы с родителями планируется на месяц или неделю. Следует указать, в какие дни и что будет сделано каждым воспитателем группы, и какие общесадовские мероприятия будут проведены. Причем писать надо не только те мероприятия, которые проводятся воспитателем, но и специалистами, работающими на этой группе. Вне зависимости от того, кто проводит занятия, организатором его будет в любом случае воспитатель.
Работа может быть расписана в различных формах проведения:
Родительские собрания,
— консультации (индивидуальные, групповые,
— семинары-практикумы,
— тематические выставки,
— эпизодические беседы с родителями,
— клубы по интересам,
— совместные праздники,
— развлечения и досуги,
— анкетирование,
— родительские посиделки,
— тренинги
— экскурсии,
— туристические походы,
— участие родителей в общественной жизни группы и прочее.
Сколько мероприятий планировать, каждый определяет сам. Работа в детском саду с родителями должна планироваться в соответствии с годовыми задачами учреждения. О совместной деятельности воспитывающих взрослых, которая может быть организована в разнообразных традиционных и инновационных формах, вы можете ознакомится в программе «От рождения до школы» .
Акции,
— мастер-классы
— тренинги
— ассамблеи,
— вечера музыки и поэзии,
— посещения семьями программных мероприятий семейного абонемента, организованных учреждениями культуры и искусства, по запросу детского сада;
— семейные гостиные,
— фестивали,
— семейные клубы,
— вечера вопросов и ответов,
— салоны, студии,
— праздники (в том числе семейные,
— прогулки, экскурсии,
— проектная деятельность,
— семейный театр.
4.2. Протоколы родительских собраний группы.
Протокол родительских собраний в детском саду является важным документом. К его составлению нужно подходить ответственно и грамотно. Любое решение становится правомочным только в случае наличия протокола. Его необходимо вести всегда, вне зависимости от степени важности обсуждаемых вопросов. Тетрадь протоколов заводится во время комплектования группы и ведется до выпуска из детского сада. Она нумеруется постранично, подшивается, скрепляется печатью детского сада и подписью заведующей.
План составления протокола :
Полное название учреждения
— Дата проведения собрания в ДОУ
— Перечень присутствующих (педагоги, администрация, родители)
— Тема встречи (повестка дня)
— Перечень докладчиков (воспитатели, медицинский работник, логопед, педагог-психолог, руководители кружков, студий, родители и т. д.)
— Решения
— Подпись секретаря, воспитателя, и председателя родительского комитета
Все протоколы хранятся у воспитателя.
Всю эту документацию можно поделить на обязательную и рекомендуемую. Но, что есть обязательное, а что – нет, решает не воспитатель, а начальство.
Для грамотного планирования и ведения документации нужно твердо знать предмет документации: рабочую программу вашего садика, на основании которой строятся почти все остальные документы.
Обязательной является следующая документация:
Календарный план воспитательно-образовательной деятельности на группу;
— Рабочая программа педагога для своей группы;
— Табель посещаемости ребят.
Рекомендуемая документация, которую можно вести или не вести:
Информационно-нормативная папка: локальные акты, должностные инструкции, по технике безопасности, по охране здоровья и т.п.;
— Папка планирования и анализа: сведения о детках, о родителях, план закаливания и других режимных моментов, сетка занятий, схема посадки деток за столом, листы адаптации, журнал приема деток и т.п.;
— Методическое обеспечение процесса образования: комплексно-тематический план работы, список программ, технологий, авторских разработок, материалы педагогической диагностики, портфолио педагога, материалы по самообразованию, работы с родителями и все, что у вас есть.
Если вы не любитель длинных текстов, можно перейти на карточки. Это не запрещено и очень удобно. Картотека работы с родителями, сетка занятий, планы работ можно оформить в виде отдельных листов картона с вписанными мероприятиями.
Пример комплексно-тематического планирования по ФГОС ДО
Пример, как составить комплексно-тематический план на октябрь для средней группы. По этому же принципу составляем на другие месяцы, но берем другие задачи.
Итак, октябрь:
1-2 неделя тема «Осень». Содержание работы: расширить представления деток об осени как времени года, дать понятие о разных признаках и особенностях погодных явлений осени, научить устанавливать элементарные связи между живой и неживой природой. Вести сезонные наблюдения за природой, отмечать ее изменения, красоту. Дать представление о профессиях сельского и лесного хозяйства. Расширить знания о сезонных овощах, фруктах, в том числе – экзотических. Познакомить с осенними цветами. Воспитывать бережное отношение к природе и ее дарам. Формировать начальные сведения об экологии.
Мероприятия: праздник-утренник «Осень», выставка поделок из природных материалов, проект «Урожай», целевые прогулки.
3-я неделя тема «Азбука вежливости». Содержание работы: формирование представления о морально-этических нормах, развивать доброжелательные отношения между всеми воспитанниками. Укреплять положительные привычки: здороваться, благодарить, правильно выражать просьбы и т.п. Заполнение карты развития на каждого ребенка.
Мероприятия: сюжетно-ролевые игры «Вежливый медвежонок», кукольный спектакль «Здравствуйте!» Разработка индивидуального листа развития каждого ребенка.
4-я неделя тема «Мои любимые игрушки». Содержание работы: совершенствование и развитие игровой деятельности дошкольников. Формирование знаний и практических навыков общения между сверстниками, с взрослыми посредством игры. Расширить игровые приемы и обогатить опыт детей в игровой деятельности. Развивать творческие способности дошкольников в направлении самостоятельного развития новых сюжетов игр. Закрепить познавательный материал через дидактические игры.
Мероприятия: праздник народных игр и гуляний, соревнования в народные подвижные игры, комплекс дидактических и сюжетно-ролевых игр.
Как выглядит календарный план на каждый день?
Календарно-тематические планы на каждый день оформляют по-разному, есть в продаже журналы готовые, разграфленные. Обычно графы такие: месяц, день недели, число. Тема недели в соответствии с перспективным планом, например, как я писала выше «Осень», «Азбука вежливости», «Мои любимые игрушки» на октябрь.
Затем графы такие: по вертикали – совместная деятельность воспитателя и детей, организация предметно-развивающей среды, поддержка индивидуальности ребенка. Могут быть другие графы по вашему усмотрению. Например, по целям: социально-коммуникативное, познавательно-речевое, физическое и эстетическое развитие.
Если выбираем второй вариант записи плана, то, что мы можем написать в графе «Совместная деятельность» на тему «Осень» в строке познавательно-речевое развитие: Наблюдение «Осенние деревья», рассматривание листьев, коры деревьев, которые есть на участке, учимся определять различие между деревом и кустом, характеризуем форму листьев разных растений, цвет. Побуждение детей к активному коммуницированию. Слушаем шорох листьев, шум ветра, развиваем сенсорные ощущения.
Исследовательская деятельность: «Что нравится деревьям?» Выясняем, какие условия подходят для роста деревьев. Развиваем познавательные способности, умение наблюдать, анализировать, высказывать свою мысль.
Проблемная ситуация: осень – противоречивая пора года. Учимся анализировать причинно-следственные связи между явлениями природы и отношением к ним людей, пытаемся анализировать плюсы и минусы осени, развиваем умение доказывать свою точку зрения.
Беседы на тему осени. Тем может быть множество, не стану перечислять.
ФЭМП: обучение счету, сравнению величин, в общем, по плану занятий. Дидактические игры. Тоже великое множество, определяйте по своему желанию.
Это лишь одна графа заполненная. Так же нужно заполнить остальные, отталкиваясь от программы и перспективного плана, а также сетки занятий. Сложно для новичка, да?
У нас на сайте 7гуру можно найти готовый план и просто переписать, изменив даты и доработав под свою группу.
Планирование в детском саду имеет под собой цель обеспечить выполнение программы для каждой возрастной группы, а также регулярно и систематически заниматься воспитательно-образовательной деятельностью, стремиться к достижению положительных результатов в образовательном процессе. В этом разделе вы сможете найти готовые планы и полезные рекомендации специалистов по ведению планирования в ДОУ с учетом программных требований.
Содержится в разделах:
Включает в себя разделы:
- Весна. Календарно-тематическое планирование на весеннюю тему
- Планирование. Планы на летний оздоровительный период (лето)
- Планирование. Планы на учебный год, годововое планирование
Показаны публикации 1-10
из 20683
.
Все разделы
| Планирование. Планы работ
Перспективное планирование в ясельной группе по Токаевой Т. Э В Программе дается технология овладения ребенком представлений о себе, своем здоровье, и физической культуре. Физическое развитие ребенка осуществляется посредством физкультурно-оздоровительной деятельности и формирования системы отношений ребенка к своему «физическому Я» ,…
Перспективно-тематический план реализации раздела «Безопасность» в режимных моментах в первой младшей группе Сентябрь — Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду : играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. Беседа : «Почему в группе должен быть порядок» . Беседа «Осень пришла, стало холодно» Ситуации «Если ты разбил…
Планирование. Планы работ — Перспективно-тематический план реализации раздела «Трудовое воспитание» в режимных моментах
Публикация «Перспективно-тематический план реализации раздела «Трудовое…» Сентябрь. Учить детей снимать и надевать некоторые предметы одежды; Формировать привычку наводить порядок после игр, при помощи взрослых убирать игрушки на место. — д/и «Соберем куклу на прогулку» Помощь воспитателю в наведении порядка в групповой комнате перед выходом на…
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Перспективное планирование работы с детьми с ТНР по конструированию из бумаги в технике оригами ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ТЕХНИКЕ ОРИГАМИ В СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ (первый год обучения) месяц Лексическая тема Тема оригами Основные задачи (Программное содержание, литература сентябрь «Овощи» «Фрукты» 1. «Путешествие в интересную страну оригами» 2.»Вырастим…
План образовательной деятельности в младшей группе Время проведения Декабрь Тема: «Зима. Сезонные изменения. Одежда людей». Сформируются у детей представления о зиме (изменениях в погоде, о жизни растений зимой, поведении зверей и птиц, одежде людей. Познакомятся с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки. Познакомятся с…
План квест-игры «Сюрприз Деда Мороза» (старший дошкольный возраст) Тема: «Сюрприз Деда Мороза» Участники: дети 6-7 лет. Задачи: 1. Развивать произвольность (умение слушать инструкции взрослого, соблюдать правила игры. 2. Развивать умение применять полученные знания на практике. 3. Совершенствовать двигательные навыки дошкольников. 4….
Планирование. Планы работ — Перспективный план по воспитанию культуры поведения в группе раннего возраста
Сентябрь 1. Беседа «В гости к нам пришли матрешки». Цель: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании. Дидактические игры: «Давайте, матрешки, познакомимся(попрощаемся)». 2. Беседа «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой». Цель: закреплять навыки…
План на один день в детском саду
3 сентября, понедельник
Утро
Утро радостных встреч – спросить детей о том, как они провели выходные, где побывали, что делали, что интересного запомнилось — учить выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично; внимательно слушать, проявлять конструктивное отношение к высказываниям других; развивать коммуникативные навыки.
Беседа ««Я смелый» — предложить детям рассказать о том, что беспокоит каждого из детей, показать, что из любой ситуации есть выход; рассмотреть вместе с детьми различные проблемные ситуации, найти варианты выхода из них, помочь освоить соответствующие речевые конструкции; формировать у детей чувство защищенности, уверенности в себе.
Индивидуальная работа в уголке природы с Егором А., Аней и Полиной -продолжать формировать навыки работы в уголке природы; формировать навыки коллективного труда;воспитывать ощущение общей радости от проделанной работы.
Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельностис Глебом, Стасом и Егором Г. – вспомнить с детьми предметы, облегчающие труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; акцентировать внимание детей на том, что именно человек создал технику, он ее совершенствует и преобразует; воспитывать уважение к людям труда.
Дежурство по столовой с Игорем и Дашей В. — закреплять навыки раскладывания столовых приборов, салфетниц, хлебниц и уборки со столов; развивать аккуратность, привычку к трудовому усилию; формировать у детей ответственности за порученное дело.
ЛепкаГрибы
Программное содержание: Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки. Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое.
Материалы. Картинки с изображением грибов (или муляжи). Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Беседа о лете, чтение рассказов, рассматривание иллюстраций, разговоры о походах в лес за грибами.
Методические приемы:
Сюрпризный момент – появление воспитателя в костюме Лета.
Чтение стихотворения В. Берестова «Веселое лето»
Вспомнить, что нам принесло лето. Названное детьми можно дополнить; спросить, кто из ребят ходил летом с родителями в лес собирать грибы, какие грибы они видели и собирали, какие грибы знают. Вспомнить, какие грибы дети находили летом (белые, подберезовики, сыроежки и др.).
Рассматривание картинок с изображением грибов. Уточнить форму шляпок, ножек; обратить внимание детей на их характерные особенности. Спросить о различии одних и тех же частей у разных грибов.
Физкультминутка «В лесу»
Уточнить вместе с детьми приемы лепки. Показать, как нужно лепить шляпку сыроежки (раскатать шар, сплющить его в диск, слегка вмять серединку диска (у молодой сыроежки шляпка выпукло-округлая).
Самостоятельная деятельность детей. В процессе работы обращать внимание детей на действия обеими руками и пальцами. Вызывать у ребят желание добиваться получения характерной формы.
Рассматривание готовых изображений. Попросить называть, что ребята вырезали и наклеили. Похвалить детей за созданные ими интересные, забавные аппликации.
Подведение итогов. По окончании занятия все работы рассмотреть, подчеркнуть разнообразие решений, передачу характерных особенностей формы шляпок и ножек грибов. Предложить детям выбрать наиболее интересные изображения, отметить их выразительность.
Познавательно-исследовательская деятельность Мой детский сад
Программное содержание: Продолжать воспитывать уважительное отношение к труду работников детского сада. Развивать у детей стремление помочь взрослым поддерживать чистоту и порядок в группе и на участке детского сада.Воспитывать у детей благодарное отношение ко всем работникам детского сада. Совершенствовать навыки самообслуживания, умение чисто и аккуратно содержать одежду, обувь и постель.
Методические приемы:
Отгадывание загадок:
На деревьях груши, вишни,
Абрикосов целый ряд,
Яблоням конца не видно,
Это наш фруктовый… (сад).
В нем и розы, и тюльпаны,
И ромашки шелестят.
Гладиолусы, пионы —
Это наш цветочный… (сад).
Что за дом такой чудесный,
Много в доме том ребят.
В нем играют, поют песни.
Этот дом – наш детский… (сад).
Задает вопросы: «Кто работает в детском саду? В чем заключается их работа?»
Беседа с детьми о работниках детского сада, рассматривание иллюстраций, чем они занимаются. Педагог подводит ребят к выводу: все эти люди работают для детей. В центр ромашки крепится серединка с изображением детей.
Физкультминутка
Как под дождичком в саду. (Имитация роста.)
Деревца растут-растут.
Ветки расправляют, (Руки вверх. Встать на носочки.)
Солнце закрывают.
А вокруг растут цветы, (Поворот вокруг себя. Приседания.)
Соберем в букет и мы.
Побежим домой с цветами (Бег.)
И букет подарим маме.
Обсуждение, почему дети ходят в детский сад, что им нравится в саду, почему, что по их мнению «хорошо» или «плохо» в детскому саду.
Игра «Это все про нас!» или «Это все не про нас!»
Все игрушки разбросать —
Ни за что не убирать.
Быть приветливым, учтивым.
Говорить всегда: «Спасибо».
Руки мыть перед едой.
С мылом, теплою водой.
Куклам платья постирать
И конструктор разобрать.
Воспитателя не слушать,
Кашу ни за что не кушать.
В тихий час лечь в кровать,
Закрыть глаза и тихо спать.
На занятиях болтать,
К взрослым в разговор встревать.
Цветы утром поливать,
Во всем няне помогать.
Подведение итогов: В заключение воспитатель предлагает ребятам создать альбом «Что такое детский сад?», в который войдут стихи, сказки о детском саде и рисунки об играх, занятиях, о людях, работающих в детском саду.
Физическая культура на улице Занятие 1
Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге по кругу с выполнением заданий, в ходьбе и беге по наклонной доске, в перешагивании через набивные мячи, в прыжках на двух ногах с приземлением на полусогнутые ноги; развивать способность коллективных действий в игре; формировать решительность при выполнении упражнений с элементами риска; развивать решительность, смелость, дисциплинированность, коллективность действий, терпеливость; воспитывать и поддерживать дружеские отношения.
Методические приемы:
I часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Игровое упражнение «Быстро в колонну». Построение в три колонны (перед каждой колонной цветной ориентир – кубик или кегля. По сигналу воспитателя дети разбегаются по всему залу (площадке), на следующий сигнал (через 20–25 сек.) каждый должен найти свое место в колонне (звене). Побеждает та колонна, в которой дети быстрее нашли в ней свои места. Игра повторяется.
II часть. Игровые упражнения.
«Пингвины». Играющие образуют круг. У каждого в руках мешочек с песком. Воспитатель предлагает детям зажать мешочек между колен, а затем выполнить прыжки на двух ногах, продвигаясь по кругу. Расстояние между детьми должно быть не менее 0,5 м, чтобы они не мешали друг другу. Вначале выполняются прыжки в одну сторону, затем остановка, поворот; задание повторяется.
«Не промахнись». Дети выстраиваются в 2–3 круга, у каждого в руках два мешочка. В центре каждого круга на расстоянии 2,5 м от детей лежит обруч. По сигналу воспитателя дети бросают мешочки в цель (обруч), стараясь попасть в него. Педагог отмечает тех, кто попал, затем дети бегут за мешочками. Упражнение повторяется 2–3 раза.
«По мостику». Из шнуров или реек выкладывается дорожка (ширина 15–20 см). Воспитатель предлагает детям пройти по ней на носках, руки на пояс, с сохранением устойчивого равновесия и правильной осанки (2–3 раза).
Подвижная игра «Ловишки» (с ленточками). Дети становятся в круг; у каждого ребенка имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга находится ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» – дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими, стараясь вытянуть у кого-либо ленточку. По сигналу педагога: «Раз, два, три – в круг скорей беги!» – все строятся в круг. Воспитатель предлагает поднять руки тем, кто лишился ленточки, то есть проиграл, и подсчитывает их. Ловишка возвращает ленточки детям, игра повторяется с новым водящим.
III часть. Игра малой подвижности «У кого мяч?».
Прогулка
Наблюдение за сезонными изменениями — закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;формировать представление об осенних месяцах.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Какое сейчас время года?
♦ Как вы догадались, что осень?
♦ Перечислите характерные признаки осени.
♦ Почему осенью стало холоднее?
♦ Что делает человек осенью?
♦ Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?
Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от опавших листьев — учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;воспитывать экологическую культуру.
Подвижные игры«Третий лишний» — учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка» — учить ориентироваться в пространстве;развивать интерес к игре. «Чье звено скорее соберется?» — учить бегать на скорость.
Индивидуальная работа — совершенствовать прыжки с продвижением вперед.
Самостоятельная деятельностьс выносным материалом – закрепление умения игра сообща, воспитывать дружелюбие и коллективизм.
Вечер
Индивидуальная работа по физической культуре с Полиной и Викой- упражнять в прыжках с продвижением вперед; формирования потребности детей в регулярных занятиях физической культурой и спортом; развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения движений.
Сюжетно-ролевая игра с подгруппой детей«Строители» — учить детей понимать, выстраивать воображаемую ситуацию, действовать в соответствии с ней; формировать умение малышей самостоятельно распределять роли и действовать согласно им:
Ручной труд с Аней и Софией:изготовление зверят из природного материала — продолжать знакомить детей с разнообразием природного материала и использование его в изготовлении поделок; учить детей делать поделку по образцу, использовать для соединения частей игрушки пластилин;развивать фантазию детей, инициативу, творчество.
Дидактические игры по экологии с Пашей и Радиком «Чудо дерево»- закрепить знания детей об отличительных признаках растений, их составляющих частях.
Самостоятельная деятельность — закреплять правила доброжелательного отношения к сверстникам: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай; воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу; содействовать формированию дружного коллектива.
Учебный план по группам
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ МДОУ «Детский сад № 18»
на 2020-2021 уч. год.
Лицензия
Учебный план МДОУ «Детский сад №18» на 2020-2021 учебный год
Учебный план по платным услугам МДОУ «Детский сад №18» на 2020-2021 учебный год
Расписание занятий платных образовательных услуг
Общая численность детей, получающих платные образоательные услуги,
за счет средств физических лиц — 124.
Учебный план МДОУ «Детский сад № 18» разработан в соответствии с:
- Закон Российской Федерации от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам дошкольного образования ».
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва»Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
- Письмом Министерства образования РФ от 14.03.2000 № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»
Учебный план МДОУ «Детского сада № 18» разработан с учётом Основной Образовательной программы МДОУ
Для реализации образовательных задач воспитателями составлены рабочие программы на каждую возрастную группу.
В учреждении функционируют 14 возрастных групп из них:
6 групп общеразвивающей направленности — для детей от 2 лет до 7 лет — группы № 1,№ 2, №3, №8, № 13, № 14
2 группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи — группы №7, № 9 (количество детей -36)
6 комбинированных групп для детей с тяжелыми нарушениями речи – 6 — группы № 4, 5,6, 11, 12, 10 (количество детей с ОВЗ – 26)
Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с Основной Образовательной программой МДОУ «Детский сад № 18», разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155) с использованием методических материалов программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой; и Адаптированной Образовательной программой коррекционно-развивающей работы для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет под редакцией Н.В. Нищевой. Авторской парциальной программы «Обучение детей плаванию в детском саду» Т.И. Осокиной. Авторской парциальной программы «Ладушки» И.М. Каплуновой, И.А. Новоскольцевой.
Организация образовательного процесса регламентируется годовым планом с соблюдением санитарно–гигиенических норм (СанПин 2.4.1.3049-13) и в соответствии с Законодательством Российской Федерации.Организация образовательного процесса регламентируется годовым планом с соблюдением санитарно–гигиенических норм (СанПин 2.4.1.3049-13) и в соответствии с Законодательством Российской Федерации.
- группы раннего возраста — №1, № 14, №8,
- вторая младшая группа— №3, №2, №13
- группы среднего возраста- № 4, №14. №3
- группы старшего возраста- №9, №10, № 5, № 12
- группы подготовительного к школе возраста– №11, №6,№7
В структуре учебного плана МДОУ выделена инвариантная (базовая) часть, реализуемая через непосредственно образовательную деятельность, и вариативная (модульная) часть, реализуемая через региональный компонент.
Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части общеобразовательной программы дошкольного образования и реализуется через организованную образовательную деятельность (ООД). Инвариантная часть – не менее 60% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ дошкольного образования.
Вариативная часть направлена на реализацию регионального компонента, парциальных программ и дополнительного образования.
В соответствии с требованиями комплексных программ дошкольного образования, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, определено минимальное количество НОД, отведённых на образовательные области, определённые в Приказе Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Реализация учебного плана предполагает обязательный учёт принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
Реализация физического и художественно-эстетического направлений занимают не менее 50% общего времени НОД. В детском саду функционирует бассейн.
Возрастная группа | Кол-во занятий в зале | Кол-во занятий в бассейне | Кол-во занятий на улице |
Группа раннего возраста | 2 | — | — |
Младшая группа | 2 | — | 1 |
Средняя группа | 1 | 1 | 1 |
Старшая группа | 1 | 1 | 1 |
Подготовительная к школе группа | 1 | 2 | 1 |
В дошкольных группах НОД проводятся с 1 сентября по31 мая.
Календарный учебный график на 2020 – 2021 учебный год
Учебный год | Период | Количество учебных недель |
1 полугодие | с 01.09.2019 по 30.12.2020 | 17 недель |
2 полугодие | с 16.01.2020 по 31.05.2020 | 20 недели |
График каникул | 31.12.2019 – 13.01.2020г. 01.06.2019 – 31.08.2019г. | — |
Всего | 37 недель |
В летнее время проводится 1 НОД в день (в течение недели – 3 физкультурных занятия и 2 музыкальных занятия).
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от:
Ø Для детей от 1,6-3лет — 8 -10минут.
Ø Для детей 3 до 4 лет – 15 минут,
Ø для детей от 4 до 5 лет – 20 минут,
Ø для детей от 5 до 6 лет – 25 минут,
Ø для детей от 6 до 7 лет – 30 минут.
В группах раннего возраста НОД осуществляется в первой и второй половине дня.
В дошкольных группах НОД осуществляется в первой половине дня.
группа | количество занятий в неделю | Продолжительность 1 занятия | Общая длительность НОД в неделю |
Ранний возраст от 1,6до 3лет | 10 | 5 занятий по 8минут 5 занятий по 10минут | 90 минут = 1час.30мин. |
Младшая группа | 10 | по 15минут | 150минут= 2час.30мин. |
Средняя группа | 10 | по 20 минут | 200минут= 3час. 20 мин. |
Старшая группа | 12 | по 25минут | 300 минут= 5 час. |
Подготовительная группа | 14 | по 30 минут | 420минут= 7 час. |
В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), а также в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей.
Мой первый день в детском саду
Первый день в детском саду может быть хаотичным и сумасшедшим, поверьте мне… Я был там, сделал это! Через несколько лет я придумал свой план на первый день, а также несколько советов, если вы новый учитель! Вы не хотите слишком планировать, но вам нужно обязательно заполнить свой день. Вот взгляните на мои планы на детский сад в первый день.
3 основные цели в первый день
Прежде чем мы рассмотрим планы первого дня детского сада, давайте поговорим о трех вещах, которые должен сделать в первый день!
- Сделайте так, чтобы ваши ученики почувствовали себя желанными гостями — Поприветствуйте их у двери, послушайте их истории, постарайтесь в какой-то момент уделить каждому ученику индивидуальное внимание.Попрощайтесь и «не могу дождаться встречи с вами завтра!»
- Убедитесь, что они едят- Всегда есть студент, который нервничает, чтобы поесть, или студент, который не просит помощи, чтобы что-то открыть и ничего не ест. Если вы не обязаны сидеть с ними во время обеда, по крайней мере, убедитесь, что все ваши ученики хороши перед отъездом. Я всегда возвращался за 5 минут до уборки, чтобы проверить своих учеников.
- Отправьте их домой правильно — Я сделал эту ошибку в первый год, и это было УЖАСНО! Если вы когда-нибудь сделаете эту ошибку, все будет в порядке! После этой ошибки в первый год я дважды и трижды проверял транспорт и свою электронную почту за минуту до того, как мы выйдем из этой двери.Примерно за 30 минут до увольнения мне отправили электронное письмо с просьбой о смене транспорта, и я не видел его до тех пор, пока мы не узнали, что мой ученик уехал домой на автобусе и не был в очереди за родителями.
Я помню, как наш директор и администратор всегда говорили это несколько раз перед первым днем. Если вы сделаете эти три вещи, то ваш первый день будет огромным успехом!
Планирование первого дняНезависимо от того, являетесь ли вы учителем первого года обучения или учителем-ветераном, подробное составление планов на первый день детского сада — это спасение на первой неделе учебы в школе! Ваш день будет протекать гладко, если у вас все детально и спланировано до минуты.Я пишу именно то, что я буду учить / делать. Например, «Покажите им крючки для рюкзака. Потренируйтесь ставить рюкзаки на крючок ». Я также записываю любые материалы, чтобы быстро подготовить их в течение дня.
Я распечатываю планы уроков на ярком листе бумаги и прикрепляю их к блокноту обмена. Вы можете носить с собой буфер обмена, чтобы вы могли просматривать планы уроков в течение дня.
Если вы хотите просмотреть мои планы на первый день и получить собственный бесплатный редактируемый шаблон, вы можете загрузить их в конце этой публикации.
У меня также есть эти редактируемые шаблоны планов уроков в моем магазине здесь! Это ОТЛИЧНО для учителя первого года обучения, которому нужно все записать в течение первых нескольких недель. Я бы очень хотел, чтобы у меня было что-то подобное в мой первый год!
Утренняя активность
Когда мои ученики приходят в класс по утрам, это может быть довольно хаотично, если у вас нет плана на игру. В зависимости от того, был ли у вас вход поочередно или нет, либо весь ваш класс войдет сразу, либо у вас будет несколько учеников одновременно.Я играю успокаивающую музыку, когда приходят мои ученики, потому что это помогает им успокоиться. Я обязательно стою у двери, чтобы поприветствовать своих учеников, а затем даю им ТРИ направления. Вот и все. Я говорю им, чтобы они повесили рюкзак на крючок, а затем иду искать свое имя за столом.
Я оставляю на их месте шарик пластилина. Я говорю им, что они могут создать свое любимое животное, форму, число или букву с алфавитом, пока музыка не остановится.
Пластилин — идеальное занятие, потому что оно не требует дополнительных расходных материалов и удерживает их внимание не менее 10-15 минут.Когда ученики оказываются внутри, я останавливаю музыку, и мы начинаем свой день.
Поведение и процедуры преподаванияЗахват внимания
Следующее, что я делаю, это обучаю простому захвату внимания. Я называю это «обезьяна видит, как обезьяна делает». Все, что я делаю, это кричу «обезьяна видит» и корчу обезьянью морду, на которой ртом выдавливаю пузырь и высовываю уши. Мои ученики прекращают то, что делают, и корчат обезьяньи мордашки. Через несколько раз я учу их говорить «обезьяны делают» после того, как я говорю «обезьяны видят», а затем корчу обезьяньи мордашки.Это отлично работает, потому что студенты не разговаривают и смотрят на вас. Остальных привлекающих внимание я обучаю в течение остальной части недели.
Хороший и плохой выбор в классе
Обучение приемлемому поведению — ОБЯЗАТЕЛЬНО с первого дня! Если вы не учите правильному или неправильному выбору в своих классах, ученики могут не понять, что бегать в классе — это нехорошо. Чтобы познакомить с поведенческими ожиданиями, мы читаем книгу «Нет, Дэвид! Затем мы использовали бы эту сортировку изображений в карманной таблице.Мы смотрели на каждую картинку и решали, сделал ли ребенок хороший или плохой выбор. Я бы оставил это на несколько дней, или вы могли бы приклеить его и сделать с его помощью диаграмму привязки! Вы можете взять этот тип здесь — Сортировка хорошего и плохого поведения. (теперь он включает в себя рабочий лист, активность цифровой карты Boom, а также несколько формулировок для заголовков!)
Вы должны убедиться, что обучаете процедурам в течение первого дня и недели. Вам не обязательно покрывать все в первый день, хорошо их разложить! У меня есть БЕСПЛАТНЫЙ контрольный список, который вы можете использовать, чтобы убедиться, что вы все охватываете! Еще один полезный ресурс, который я нашел, — это плакаты с визуальными процедурами из My Day in K! Они отлично подходят для обучения методам и время от времени к ним обращаются в классе.Вы можете прочитать в этом блоге все о порядке обучения и процедурах здесь: Серия «Управление классной комнатой в детском саду: Порядок и процедуры»
Процедуры, которые я обязательно повторяю утром:
- Как сидеть на ковре / за столом
- Как пользоваться ванной
- Когда / как достать воду
- Выстроиться в очередь
- Как распаковать / упаковать
- Спросить разрешения (поднятие руки / сигналы рукой и т. Д. )
Это только основные, которые я ВСЕГДА перебираю.Конечно, я обращаюсь к большему, чем только к этим, я думаю, что это те, которым нужно учить в первую очередь в течение дня. Обычно я делаю небольшой обзор днем и добавляю еще несколько.
Общественное здание
Сумка All About Me
Когда мои ученики узнают основные процедуры / распорядки и ожидаемое поведение, мы создаем пакет «Все обо мне». В первый день я делюсь сумкой с учениками, чтобы они узнали обо мне больше. Я кладу несколько вещей, которые описывают меня, в коричневый бумажный пакет, например, яблоко, потому что я учитель, ракушка, потому что мне нравится пляж, фотография моей семьи и т. Д.Я предлагаю им догадаться, почему я кладу каждую вещь в сумку и немного о каждой вещи рассказываю.
Этой ночью мои ученики принесут домой коричневый бумажный пакет с указаниями, и они сами сделают свой пакет. Остальную часть недели они делятся своими сумками All About Me с классом. Вы можете бесплатно скачать здесь: All About Me Bag Tag (Пожалуйста, сначала загрузите его на свой компьютер, а затем откройте его. Он не будет доступен для редактирования в вашем интернет-браузере)
Тот или иной ледокол
Этот ледокол идеально подходит для того, чтобы прервать дела в наши дни.Я бы попробовал выполнить одно учебное задание (например, изучение процедур), а затем веселое занятие по типу ледокола. В этой игре мои ученики сидят в кругу и спрашивают, что им больше нравится: «это» или «то». Например, собака или кошка, шоколад или ваниль, блины или вафли. Обходим по кругу и быстро говорим, какой нам больше нравится.
Hickety Пикети Bumblebee
Это еще одно занятие, которым мы можем заниматься в течение дня, чтобы разбить день. Мы используем это стихотворение, чтобы вместе повторять имена друг друга.Вы можете найти больше именных занятий (или использовать их для слов-прицелов) от доктора Джин здесь.
Тур первого дня
Практика переходов
Поскольку мои ученики не знакомы с классом, я провожу экскурсию по классу. Я представляю каждую часть класса и объясняю, когда мы будем на каждом месте. Это идеальное время, чтобы попрактиковаться в этих переходах. Например: «Мы собираемся сейчас подойти к ковру, чтобы проверить библиотеку. Вы можете показать мне, как воспитанники подходят к ковру и садятся? » Если они не подходят или не садятся правильно, я показываю их снова и заставляю начинать заново.Но обычно они делают это правильно с первого раза!
Школьные принадлежности
Перед каждым занятием я рассказываю о любых школьных принадлежностях, которые мы собираемся использовать. Я объясняю цель и как их использовать, а также как их НЕ использовать. Обычно я не занимаюсь вырезанием или приклеиванием до Дня 2, просто чтобы облегчить СВОЮ жизнь, если вы понимаете, о чем я!
Школьный тур
Прежде чем мы перейдем к специальным предложениям, обедам или переменам, я оставляю немного времени, чтобы провести школьную экскурсию, чтобы показать им, где находится офис, кафетерий, игровая площадка, кабинет медсестер и т. Д.Иногда я устраиваю охоту за мусором. Я просто записал подсказку на карточке и поместил ее в каждое место, чтобы мои ученики могли найти.
Прочитать вслух и действие
Мое любимое чтение вслух в первый день — «Целующая рука» Одри Пенн. Вы можете получить его на Amazon здесь (партнерская ссылка). Мы читаем историю, делаем диаграмму привязки «Мои чувства первого дня», чтобы обсудить наши чувства, а затем напечатанное от руки стихотворение, которое вы можете взять здесь.
Независимая деятельность
Идеальное самостоятельное занятие для ваших учеников — раскраска! Мне нравилось использовать эти раскраски «Первый и последний день», чтобы показать разницу с начала года до конца года.Пока ученики раскрашивают, это прекрасное время, чтобы сортировать принадлежности, поговорить с учениками или подготовиться к следующему занятию! Эти раскраски доступны для разных классов.
Бесплатная игра
Ближе к концу дня я выключаю около 20 минут на бесплатную игру. Обычно ученики к концу дня немного устают (некоторые даже засыпают), поэтому я играю бесплатно. У меня есть головоломки, игры, блоки, математические манипуляторы, магнитные буквы и т. Д. По комнате. Мои ученики выбирают (по одному), что они хотят делать.Это отличная возможность поговорить со своими учениками и лучше их узнать. Я включаю музыку и даю своим ученикам просто повеселиться!
Встреча во второй половине дня / упаковка вещей
В конце дня я показываю своим ученикам, как собирать рюкзаки, и позволяю ученикам собирать по одной группе столов за раз. Остальные мои ученики смотрят на YouTube песню по акустике или математике, пока ждут своей очереди. Обязательно проверю их транспортировку в последний раз! Когда все закончили, мы идем и делимся своей любимой частью дня! Затем выровняйте их и отправьте в нужное место!
Совет: запишите / подготовьте одно-два занятия на случай, если у вас есть дополнительное время
У меня всегда есть что-нибудь приготовленное на случай, если у меня появится дополнительное время.Если вы не дойдете до них, просто держите их под рукой на другой день, когда они вам могут понадобиться! Обычно у меня есть лист для написания имени или рукописного ввода, а затем, возможно, лист для раскраски.
И все! Я знаю, это похоже на ОЧЕНЬ, но тот первый день пролетает незаметно! Вы увидите, что наличие подробного плана сделает ваш первый день гладким. Я надеюсь, что этот пост был полезен для составления планов на первый день детского сада!
Не забудьте загрузить БЕСПЛАТНЫЕ редактируемые планы на первый день, чтобы помочь вам в первый же день!
Что запланировать в первый день детского сада!
Ааа… первый день детского сада! Какой волнительный день! Утомительный день! Но что вы планируете на этот день? Так много вещей, которые вы хотите сделать со своими учениками, но вы должны помнить, что это первый день, и держать все в перспективе!
Получите полный список советов учителей для отличного и реалистичного первого дня детского сада ниже!
Эта статья хорошо сочетается с ресурсами Simply Kinder:
Помните, ваши новые воспитанники детского сада:
— возможно, никогда не был в школе до
— возможно, никогда не уезжали от родителей до
— может не знать, как пользоваться карандашом, ножницами и клеем (большая часть не умеет)
— возможно, никогда не просили сесть и выполнить какое-либо действие до
Что касается меня, то на самом деле я планирую свой первый день очень свободно, и большую часть дня я сосредотачиваюсь на том, чтобы научиться ходить в очереди, ходить на перемены и обедать, а также как идти домой.Если в этот день эти 3 вещи не пойдут гладко, у вас возникнут проблемы. Итак, около 5 лет назад я отказался от своих официальных планов уроков в первый день и решил просто сосредоточиться на изучении процедур, необходимых для прохождения дня.
Первый день детского сада выглядит примерно так:
8:00 — 8:30 Активность за столиками, пока я приветствую учеников, показываю им их места, делаю новые бирки с именами для новых учеников и помогаю родителям разделиться.
8:30 — 9:00 Время ковра или круга.Представление себя и нашего класса. Обсудите, как сесть на ковер и как поднять руку, если у вас есть вопросы или вам нужна помощь.
9: 00-9: 15 Практикуйтесь в построении очереди. Мы ходим по комнате в очередь. Мы тренируемся переходить с места на нашу линию. О, мы также говорим о ванной. Я делаю это сейчас, потому что в тот момент, когда вы говорите «ванная», они все должны будут это сделать!
9: 15-9: 45 Поговорим о правилах игровой площадки. Выходим на улицу, и я буквально спускаюсь с горки.Я даю им поиграть несколько минут, а затем мы 3-4 раза тренируемся выстраиваться в линию, чтобы они знали, что делать, когда случается НАСТОЯЩИЙ перерыв.
9:45 — 10:00 Мы зайдем внутрь и расскажем, а потом поговорим об обеде. Я покажу настоящий поднос и пакет молока и расскажу, что будет за обедом. Пойдем потренироваться или просто прогуляемся по столовой.
10:00 — 10:30 Мы проведем исследование манипуляций. Это дает мне время убедиться, что у всех есть готовые обеды и карточки на обед.Дети действительно хотят поиграть и изучить то, что им кажется игрушечным, в классе, поэтому я считаю, что очень важно выделить это время.
10:30 — 11:15 Обед. Несмотря на то, что мы практиковались, на то, чтобы все уладить, все равно уйдет большая часть вашего обеда.
11:15 — 11:30 Мы сделаем что-то вроде раскрутки. Раскраска на своих местах в это время отлично подходит.
11:30 — 12:00 Математические манипулятивные вращения на своих местах.Поговорите о математических манипуляторах и позвольте детям изучить различные варианты, которые у вас есть. Меняйте манипуляторы, а не учеников.
12:00 — 12:15 Собираем вещи. Мы делаем это в середине дня, потому что я не люблю сумасшедшую спешку в первый же день! Я объясняю детям, что мы не пойдем домой, но это то, как вы собираетесь и что вы делаете. (На самом деле я даже начинаю во время этих математических ротаций, показывая детям по паре, что делать.)
12:15 — 12:45 Поговорим об увольнении.Обзор и практика посещения реальных мест!
12:45 — 1:15 Пишите в наших журналах. Мне нравится получать хороший образец письма в первый же день без каких-либо инструкций. Их забавно хранить, чтобы вы могли видеть рост! Они также забавны для своих книг памяти на конец года!
1:15 — 2:00 Спецпредложения (моя подготовка). За это время вам захочется еще раз взглянуть на увольнение и убедиться, что вы готовы! На этот раз, конечно, просто добавили, так что вы просто настроите его, где бы вы ни находились, если оно у вас есть.
2: 00-2: 30 Мысли и чувства о школе. Напоминания об увольнении и рассказ.
Вот и все, мой день в двух словах. Никаких формальных уроков, никаких больших проектов или мероприятий.
На второй день мы запускаем интерактивную книгу «Школьные правила»!
Это отличная книга, в которой страница за страницей рассматриваются такие мелочи, как следование указаниям, выстраивание в линию, не ковыряние в носу, спуск по слайду и многое другое! На каждой странице есть интерактивное действие, усиливающее концепцию! Детям это очень нравится!
Обязательно ознакомьтесь с еще 7 советами для гладкого дня в первый день детского сада!
Чему вы учите в первый день детского сада?
Первая неделя детских садов Планы и идеи
Мы приближаемся к первой неделе обучения здесь, в нашем районе.Конечно, это не обычный год, так как в нашем районе принято решение о 100% дистанционном обучении в течение 90 дней. Я надеюсь поделиться еженедельным планом уроков, а также идеями, которые помогут вам. Так что представьте 1-ая неделя детских садов !
1-й день детского сада
Первый день в детском саду всегда важен! Для некоторых учеников это первый раз, когда они видят и «встречаются» со своим учителем. Независимо от того, являетесь ли вы личным или виртуальным, выберите некоторые занятия, в которые могут быть включены ВСЕ студенты, и постарайтесь не планировать слишком много.
Идеи для личного кабинета
У меня обычно есть пластилин на столе, когда студенты приходят в первый день. Альтернативы могут включать блоки, мегаблоки, кубики и т. Д. Я не рекомендую использовать мелки, карандаши и т. Д., Потому что ученики не всегда знают, как правильно использовать инструменты и «спешат» через раскраски или другие печатные формы. Пластилин, кубики или кубики — это неограниченные действия, у них нет «конца» или крайнего срока. Это также позволяет мне приветствовать отдельных учеников, когда они входят в класс, и говорить или отвечать на вопросы родителей.Обычно у меня есть один или два глашатая, и это также позволяет мне утешить их И их семью! 😉 Если вы хотите провести первый день в детском саду полностью, прочтите ЭТО пост!
Идеи виртуального класса
Когда вы входите в свой живой урок в первый день, принесите с собой несколько вещей, которыми вы можете поделиться о себе и своей семье. Поприветствуйте студентов и расскажите о своем имени, а затем поделитесь некоторыми своими вещами. Я бы поделился своим медведем пандой и тем, как я ЛЮБЛЮ медведей панд. Я делился фотографией своей семьи и рассказывал им о своих детях, муже и домашних животных.Я бы попытался сохранить это в довольно быстром темпе, а затем посоветовал бы ученикам подумать о своих особых вещах, которыми они могли бы поделиться с нашим классом. Но я бы пока не дал студентам возможности поделиться. Затем я бы поделился вашими правилами и ожиданиями от ваших уроков Live. Конечно, использование визуальных эффектов ОБЯЗАТЕЛЬНО! Каждый школьный округ работает по-своему, имеет разные системы управления обучением, а также различные правила и процедуры. Поэтому, пожалуйста, подстройтесь под свой класс и стиль. Но если вы ищете печатные визуальные правила, которые можно было бы использовать или разослать своим ученикам, я включил некоторые бесплатные подарки ЗДЕСЬ!
После обучения и моделирования правил и ожиданий, которые вы испытываете к своим ученикам во время живых уроков или в другое время, пора читать книгу! Я бы выбрал «Наш класс — это семья», или вы можете выбрать любую из книг здесь!
Прочитав книгу, вы можете поговорить о том, что ваш класс является семьей, что может привести к обсуждению имен.Вы уже назвали свое имя, но вы можете попросить учащихся по очереди сообщать свои имена. Вы также можете использовать эту видео-песню об именах в качестве введения или даже в качестве передышки с определенной целью!
Далее следует прочитать любую книгу об именах, например, «Алма и как она получила свое имя» или «Хризантема».
Я бы закончил урок, рассказав о карандашах и попросив студентов попрактиковаться в использовании карандашей, рисуя линии, кривые и, возможно, свое имя. Я создал отличный пакет для обучения маленьких учеников использованию школьных принадлежностей, и он станет прекрасным дополнением к вашему виртуальному классу! Вы можете найти его здесь или на TPT!
И, наконец, завершите живой урок прощальной песней или пением и указаниями о том, что делать и что взять с собой на урок следующего дня.Я предлагаю студентам выполнить это веселое и цифровое задание «Все обо мне».
Планы детского сада на 1-ю неделю
Остальные дни первой недели детского сада будут состоять из:
Первая неделя будет наполнена множеством сбоев и проб / ошибок, поэтому я думаю, что вам следует не торопиться и распространить благодать на себя !! В плане уроков на эту неделю остается возможность внести изменения и, как всегда… делать то, что работает для ваших учеников и ВАС! Загрузите планы уроков виртуального детского сада на первую неделю здесь.
Дневной план уроков дистанционного обучения и еженедельный обзор
Вы можете скачать ежедневный план уроков или еженедельный планировщик уроков здесь!
Эбигейл — воспитатель детского сада, составитель учебных программ, национальный спикер и автор веб-сайта Kindergarten Chaos, LLC. Она живет в Лас-Вегасе, штат Невада, с мужем и тремя детьми. Она обеспечивает профессиональное развитие школ и районов по всей стране. Если ваша школа или округ нуждается в профессиональном развитии (личном или виртуальном) во всем, что касается маленьких учащихся, напишите ей по адресу kindergartenchaos2 @ gmail.com
Планов уроков в детском саду | Teacher.org
Детский сад часто является первым опытом ребенка в формальном образовании. При этом воспитатели детских садов всегда ищут новые и интересные способы познакомить своих воодушевленных учеников с учебной программой. Приведенные ниже уроки охватывают несколько предметных областей и задач. Каждый урок написан опытным учителем. Раздел плана уроков в детском саду будет продолжать расти по мере того, как все больше учителей будут делиться своими уроками с Учителем.org сообщество. Мы рекомендуем вам связаться с нами, если у вас есть уроки, которыми вы гордитесь и которыми хотите поделиться! У вас есть сила вдохновлять наше будущее.
Планы уроков искусств в детском саду
Китайский Новый год
Продолжительность: 50-60 минут
Этот увлекательный урок социальных исследований в китайский Новый год объединен с элементами исполнительского искусства (драмы). Этот урок подходит для учащихся K-3, так как его можно легко изменить.
Китайский Новый год — танец с веером
Продолжительность: 50-60 минут
Практическое занятие, объединяющее концепции социальных наук с исполнительским искусством (танцами).Студенты углубятся в обычаи китайского Нового года, исследуя традиционные артефакты и танцы.
Китайский Новый год — танец льва
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок отлично подходит для классов K-2. Он объединяет общественные науки с элементами изобразительного и исполнительского искусства, поскольку дети создают китайского льва и танец.
Печать фольгой
Продолжительность: около 20 минут
На этом уроке изобразительного искусства учащиеся создадут отпечаток, используя краску на фольге, а затем добавят детали к отпечатку.
Дружба — принятие различий
Продолжительность: 40-50 минут
Этот урок по «Дружбе» объединяет стандарты социальных исследований вместе с музыкой, танцами и изобразительным искусством. Урок посвящен «принятию различий» и отлично подходит для классов K-2.
Дружба — разрешение конфликтов
Продолжительность: 30-40 минут
Этот урок о дружбе и разрешении конфликтов объединяет материалы по общественным наукам вместе с материалами изобразительного искусства и исполнительского искусства (театр).Очень интерактивный урок, который отлично подходит как для детсадовцев, так и для первоклассников.
Слоги для бритья
Продолжительность: 20-45 минут
На этом уроке изобразительного искусства учащиеся будут использовать уникальный носитель для создания букв, слов и изображений, которые легко стирать и изменять.
Upside Down Art
Продолжительность: от 20 минут до 2 часов в зависимости от уровня обучения
Этот урок позволит учащимся практиковаться в создании искусства с уникальной точки зрения, одновременно изучая Микеланджело.
Акварельные бабочки
Продолжительность: около 30 минут
На этом уроке изобразительного искусства учащиеся создадут окрашенную в цвет бабочку или акварельную бабочку, чтобы показать, как цвета смешиваются.
Рисование пряжей
Продолжительность: от 20 до 60 минут в зависимости от уровня обучения и дизайна
Этот урок позволит ученикам практиковаться в создании искусства с использованием уникального материала — пряжи.
Планы уроков по английскому / языковому искусству в детском саду
Соответствие начального звука
Продолжительность: 30-45 минут
Этот урок позволит учащимся попрактиковаться как в написании имен, так и в определении начальных звуков для общих названий предметов.
Сказка
Продолжительность: 40-50 минут
Этот урок отлично подходит для студентов, которые уже знакомы с концепцией «настоящих» и «выдуманных» персонажей. Урок познакомит учащихся с элементами, составляющими сказку.
Как заботиться о наших океанах
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок разработан, чтобы научить студентов тому, как и почему важно заботиться об окружающей среде нашего океана.
Изучение прилагательных
Продолжительность: 30-40 минут
Учащиеся смогут называть прилагательные, описывая своих любимых персонажей из рассказа учителя и свои собственные любимые рассказы.
Радужная рыба
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок разработан для того, чтобы научить учащихся понимать важность хорошего друга через литературу и искусство.
Время рифмы
Продолжительность: 20 — 45 минут
Этот урок познакомит или укрепит словосочетания и рифмы для маленьких детей и / или плохо читающих.
Рифмы слов
Продолжительность: 30-40 минут
Очень веселый и увлекательный урок рифмования слов для школьников.У студентов будет возможность работать в классе, с партнерами и индивидуально. В этот урок вносятся изменения и постоянно предлагаются рекомендации для учащихся, которым может потребоваться дополнительная помощь.
Последовательность рассказов
Продолжительность: 40-50 минут
На этом уроке учащиеся последовательно выстраивают рассказ, используя сначала слова, затем, затем и последнее. Урок дает ученикам возможность писать, рисовать, слушать, действовать и говорить. Урок включает как индивидуальную, так и групповую работу.
Расширение словарного запаса
Продолжительность: 15-30 минут
Это быстрое упражнение, позволяющее учащимся работать совместно, одновременно повышая осведомленность о словарном запасе для данного урока.
Что такое глагол?
Продолжительность: 30-40 минут
Учащиеся смогут определять и приводить примеры глаголов, рассказывая о том, как они отмечают свои дни рождения.
Планы уроков по охране окружающей среды в детском саду
Кормушка для птиц
Продолжительность: 10-15 минут
Учащиеся создадут полностью натуральную кормушку для птиц и повесят рядом со школой для кормления птиц в разные сезоны.
Классный сад из мусора
Продолжительность занятий: 10-15 в день в течение нескольких недель
Учащиеся создадут несколько растений (сад) из частей растения, которые обычно выбрасываются.
Сохранение тепла зимой
Продолжительность: около 30 минут
Учащиеся поймут, почему животные откладывают жир на зиму или в холодные месяцы и как это влияет на то, как ощущается температура. Как этому помогает окружающая среда и наша защита?
Window Garden
Продолжительность: около 20 минут.Еще несколько дней, чтобы наблюдать за процессом роста.
Учащиеся будут планировать, экспериментировать и наблюдать, как семена прорастают в саду у окна. Студенты узнают, почему это важно для устойчивости нашей окружающей среды.
Планы уроков математики в детском саду
Большой и маленький
Продолжительность: 30-40 минут
Веселый урок, который поможет ученикам понять, что такое большое и маленькое, и как их сравнить. Урок включал практические занятия, чтобы сделать обучение увлекательным и увлекательным.
Обратный счет (20-0)
Продолжительность: 30-40 минут
Учащиеся научатся считать в обратном порядке от 20-0 в очень увлекательной и увлекательной форме. Урок включает в себя практический / интерактивный компонент, в котором ученикам будет предложено прыгать назад во время счета. Этот урок отлично подходит для детей от детского сада до первого класса.
Измерение длины
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок разработан, чтобы научить студентов, как измерять длину косвенно и с помощью чередования единиц длины.
Измерение
Продолжительность: 15-20 минут
Этот урок позволит учащимся продемонстрировать знание длины по сравнению с другими объектами.
Океанские животные
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся определять и сортировать общие слова по основным категориям.
Нечетный или четный
Продолжительность: 20-30 минут
Этот увлекательный урок поможет студентам определить, имеет ли группа объектов (до 20) четное или нечетное количество членов.
Представление сложения и вычитания
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся представить сложение и вычитание с помощью предметов, пальцев, мысленных образов, рисунков, звуков (например, хлопков), разыгрывания ситуаций, словесных объяснения, выражения или уравнения.
График Skittles
Продолжительность: около 30 минут
Учащиеся научатся создавать небольшую гистограмму, используя конфеты для информации.
Разберитесь
Продолжительность: 20 — 30 минут
Учащиеся научатся распределять по категориям различными способами.
Детский сад П.Е. Планы уроков
И стоп!
Продолжительность: по желанию
Учащиеся будут практиковать навыки аудирования и базовые физические концепции, как того требуют занятия по физическому воспитанию. Студенты также будут работать над балансом и координацией.
Круги животных
Продолжительность: 1 урок
Объединив информацию о скорости животных, ученики будут бегать круги в тренажерном зале или на открытом воздухе.
Полоса препятствий «Охота на медведя»
Продолжительность: около 30 минут
Этот план сочетает чтение с навыками равновесия и координации, чтобы позволить учащимся преодолевать простую полосу препятствий.
Координационный курс
Продолжительность: 10-40 минут
Этот план позволит студентам практиковать координацию, оставаясь при этом физически.
Музыкальное движение
Продолжительность: 1 урок
Учащиеся будут переходить к музыке в зависимости от ее ритма, слов, мелодии и других переменных.
На вершине спагетти
Продолжительность: 10-40 минут
Этот план позволит студентам практиковать координацию, оставаясь при этом физически.
Табличная аэробика
Продолжительность: по желанию
Студенты будут практиковать базовые движения аэробики, пытаясь оставаться на бумажных тарелках, это помогает в координации.
Ride ‘Em Cowboy / girl
Продолжительность: 20-30 минут
Этот урок позволит учащимся отработать крупную моторику.
Саймон говорит
Продолжительность: по желанию
Учащиеся будут практиковать навыки аудирования и базовые физические концепции, как это требуется на уроках физического воспитания.
Лыжи до финиша
Продолжительность: 10 — 40 минут
Этот план позволит студентам практиковать координацию, оставаясь при этом физически. Студенты продемонстрируют движение прямо, назад и зигзагообразно.
Планы уроков естественных наук в детском саду
Все о наших чувствах
Продолжительность: около 40 минут
Ученики будут использовать свои органы чувств, чтобы попытаться идентифицировать обычные предметы, которые можно найти в классе или вокруг него.
Все о Луне
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок разработан для того, чтобы помочь студентам понять важность Луны.Посредством различных заданий и демонстраций учащиеся узнают фазы луны, как они выглядят, как она освещена и сколько времени требуется, чтобы луна вращалась вокруг Земли.
Астронавты
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять концепцию космического пространства и космонавтов. Благодаря многочисленным упражнениям и обсуждениям студенты узнают, кто такие космонавты, куда они направляются и как туда попадают.
Кормушка для птиц Веселье
Продолжительность: 10-15 минут
Учащиеся создадут полностью натуральную кормушку для птиц и повесят ее рядом со школой для кормления птиц в разные сезоны.
Классный сад из мусора
Продолжительность занятий: 10-15 в день в течение нескольких недель
Учащиеся создадут несколько растений (сад) из частей растения, которые обычно выбрасываются.
Сохранение тепла зимой
Продолжительность: около 30 минут
Учащиеся поймут, почему животные откладывают жир на зиму или в холодные месяцы и как это влияет на то, как ощущается температура. Как этому помогает окружающая среда и наша защита?
Изучение растений
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок разработан, чтобы научить студентов понимать элементы того, что необходимо растению для роста, а также необходимость ухода за ним.
Изучение песка
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся узнать, как выглядит песок, как он сделан и как мы можем его описать.
Изучение Солнца
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок разработан для того, чтобы помочь студентам понять день и ночь; ежедневные изменения длины и направления теней; и разные положения солнца, луны и звезд в разное время дня, месяца и года.
Изучение пяти органов чувств
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок разработан, чтобы помочь студентам «наблюдать общие объекты с помощью пяти органов чувств, описывать свойства обычных объектов, сравнивать и сортировать общие объекты по одному физическому признаку. атрибутировать, сообщать наблюдения устно и с помощью рисунков.
Соленая и пресная вода
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок разработан, чтобы помочь студентам обмениваться наблюдениями устно и с помощью рисунков.
Солнечная система
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок разработан, чтобы помочь студентам понять, что «орбиты Земли вокруг Солнца и Луны вокруг Земли вместе с вращением Земли вокруг оси между ее Северный и Южный полюса вызывают наблюдаемые закономерности.
Земля
Продолжительность: около 45
Этот урок разработан, чтобы помочь студентам понять Землю по отношению к Солнечной системе. Посредством серии упражнений и интерактивного обучения студенты узнают, что орбиты Земли вокруг Солнца и Луны вокруг Земли вместе с вращением Земли вокруг оси между ее северным и южным полюсами вызывают наблюдаемые закономерности.
Погода в бутылке
Продолжительность: около 20 минут
Учащиеся обсудят типы погоды и создадут собственное торнадо в бутылке.
Window Garden
Продолжительность: около 20 минут. Еще несколько дней, чтобы наблюдать за процессом роста.
Учащиеся будут планировать, экспериментировать и наблюдать, как семена прорастают в саду у окна. Студенты узнают, почему это важно для устойчивости нашей окружающей среды.
Планы уроков социальных наук в детском саду
Китайский Новый год
Продолжительность: 50-60 минут
Этот увлекательный урок социальных исследований в китайский Новый год объединен с элементами исполнительского искусства (драмы).Этот урок подходит для учащихся K-3, так как его можно легко изменить.
Китайский Новый год — танец с веером
Продолжительность: 50-60 минут
Практическое занятие, объединяющее концепции социальных наук с исполнительским искусством (танцами). Студенты углубятся в обычаи китайского Нового года, исследуя традиционные артефакты и танцы.
Китайский Новый год — танец льва
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок отлично подходит для классов K-2.Он объединяет общественные науки с элементами изобразительного и исполнительского искусства, поскольку дети создают китайского льва и танец.
Дружба — принятие различий
Продолжительность: 40-50 минут
Этот урок по «Дружбе» объединяет стандарты социальных исследований вместе с музыкой, танцами и изобразительным искусством. Урок посвящен «принятию различий» и отлично подходит для классов K-2.
Дружба — разрешение конфликтов
Продолжительность: 30-40 минут
Этот урок о дружбе и разрешении конфликтов объединяет материалы по общественным наукам вместе с материалами изобразительного искусства и исполнительского искусства (театр).Очень интерактивный урок, который отлично подходит как для детсадовцев, так и для первоклассников.
Праздничные традиции
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять, какие праздники и фестивали являются важными составляющими культуры, с помощью различных мероприятий, дискуссий и исследований, связанных с праздниками.
Земля и вода
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок разработан, чтобы помочь школьникам «различать землю и воду на картах и глобусах».
Правила и законы
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок разработан, чтобы помочь студентам оценить правила. Это важно, поскольку не все правила обязательно хороши или уместны. Иногда школьные правила навязываются произвольно, иногда они принимаются в результате консенсуса.
Истина и следствие
Продолжительность: около 45 минут
Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять важность правды на уроках истории.
планов уроков для детского сада — просто распечатайте и преподайте! Бесплатный файл тоже
Планы уроков в детском саду — просто распечатайте и преподайте! Тоже бесплатный файл! Общие планы уроков чтения и письма, а также уроки математики!
Вот кое-что, что я знаю об учителях.
- Они хотят НАИЛУЧШИХ для своих учеников .
- Они хотят использовать «Лучшие практики» в своих классах.
- Они. Находятся. Ошеломлен!
- Иногда они хотят пойти домой до 17:00 после школы И они хотели бы провести выходные с их семьями вместо планирования г.
Это похоже на вас?
Мы слышали от учителей со всего мира, которые считают ПРОСТО такими же, как вы. На протяжении многих лет мы с Диди Уиллс разрабатывали и уточняли наши планы уроков в детском саду, и они были протестированы в наших классах.Мы убедились в силе целенаправленного обучения, которое позволяет ученикам развиваться в своем темпе и , предоставляя при этом возможности для MAGIC!
Планы уроков в детском саду: мастерская писателей
Много лет назад мы с Диди написали программу семинара писателей. Мы изучили, что говорят эксперты (Кэти Вуд Рэй и Мэтт Гловер), и объединили их с нашим собственным многолетним опытом. По сути, мы преподавали один день, а затем пошли домой и записали планы уроков на этот день.Затем мы повторяли этот процесс в течение 180 дней. Мы знаем, что писательский семинар может быть ошеломляющим. Мы знаем, что некоторые учителя тратят ЧАСЫ на планирование и переоценку своих инструкций. Поэтому мы написали краткие планы уроков на всю страницу со сценарием, которые поддерживают ВАС как учителя И учеников, которых вы преподаете.
Мы были очень взволнованы результатами.
Как я уже сказал, все планируется.Изображение выше — это страница с кратким планом урока на месяц. Но каждый урок наполнен простой в использовании инструкцией!
Тогда каждый день создан для вас… Просто ПЕЧАТИ и УЧИТЕ!
Математическая мастерская
Год спустя мы были разочарованы математической программой нашего округа. Он был недоварен, и лист был перегружен. Фу! Студенты не изучают математику с листа!
Итак, мы повторили процесс. Мы обратились к экспертам (Джон Ван де Валле и Кэти Ричардсон).Затем мы использовали наш собственный опыт в классе. Мы учили день, потом пошли домой и выписали уроки!
Наши уроки математики ЗАПОЛНЕНЫ практическим обучением, которое проводится совместно с партнером. Обучение — это весело и весело!
И да, мы включили страницы практики!
Планы уроков в детском саду: чтение с гидом
Мы с Диди любим обучать чтению в небольших группах.Мы знаем, что это один из наиболее основанных на исследованиях способов дифференцировать наши инструкции! Как мы начали? Вы поняли, мы проконсультировались со специалистами (Ян Ричардсон и Fountas & Pinnell). Затем, основываясь на нашем собственном опыте в классе, мы сели и начали создавать уроки.
Мы также писали тексты, чтобы вам не пришлось продавать почку, чтобы получить ровный читальный зал. Эти книги выровнены по уровням управляемого чтения. Таким образом, студенты могут прогрессировать в своем индивидуальном темпе.
Мы включили планы уроков по работе с текстом…
И письменная деятельность под руководством.
Вы можете прочитать подробную запись об этих модулях в блоге Deedee. Вы можете увидеть это сообщение, нажав ЗДЕСЬ.
Планы уроков в детском саду: понимание прочитанного
Мальчик, привет… нам что-то нужно! Эксперты по внимательному чтению (Фишер и Фрей) идут впереди! Мы знали, что мы, как учителя, НЕ можем вести глубокий разговор о книгах, когда сами книги не поддаются мышлению более высокого порядка.Итак, мы выбрали несколько ОТЛИЧНЫХ книг!
Мы запланировали каждую книгу с вопросами, которые вызовут содержательные беседы.
Мы включили детализацию текста и карточки-пересказы почти в каждую книгу.
Каждую неделю учащиеся используют эти карточки, чтобы упорядочить события в рассказах, которые мы читаем.
И, естественно, мы хотели, чтобы студенты могли отвечать на текст.Вот несколько примеров создания текстовых соединений.
Мы создали рубрики и диаграммы привязок для каждой стратегии понимания прочитанного.
Некоторые книги, например «Коала Лу», также содержат информационный текст. Этот студент написал информационный текст о коалах. Падать в обморок!
Что учителя говорят об этих планах уроков?
Письменные блоки Планы уроков
«Как академический тренер в нашей школе Title I, я просто хочу поблагодарить вас за создание отличного письменного ресурса для моих учителей K-1.Они с нетерпением ждут возможности использовать этот ресурс в нашем классе в этом году ».
«Этот комплект Writer’s Workshop изменил для меня правила игры. Это так легко понять и реализовать. Он идеально подходит как для «ветеранов», так и для начинающих учителей письма. Лучшее в том, что я начал свой год с этим набором, — это то, что я создал детский класс, полный детей, которые любят писать! »
Планы уроков по математике
«Я просто хотел уделить вам минутку, чтобы вы узнали что-нибудь потрясающее! Я работаю в небольшой чартерной школе в Колумбии, Южная Каролина.Я веду многоуровневый класс k / 1. Мы — школа TAP — возможно, вы не знакомы, но в основном каждый год нам дают оценку с добавленной стоимостью. Он основан на шкале от 1 до 5. 1 означает, что учащиеся регрессируют, 3 — когда они показывают рост за год, а 5 — значительный рост. Они основаны на оценках MAP. Последние два года я был твердой тройкой, от которой был в восторге! Я использую вашу Мастерскую письма в течение многих лет, и в прошлом году я добавил ваших Руководящих читателей и скорректировал вашу математику Руководящих первоклассников так, чтобы она могла соответствовать потребностям моих Киндерсов.Я только что услышал, что добавленная стоимость за мой прошлый год составила 5 !! Большое спасибо за разработку отличной учебной программы во всех областях! Я видел, как мои дети ТАК выросли в прошлом году! »
Уровневые тексты и планы уроков с управляемым чтением
«Стоит каждой копейки. Вы никогда не узнаете, насколько я благодарен за то, что НАКОНЕЦ за помощь, в которой я нуждаюсь, с направленным чтением. Это то, в чем я нуждался восемь лет !!! »
«Хотел бы я поставить оценку выше А. Этот продукт просто потрясающий. Это изменило то, как я занимаюсь управляемым чтением.Я настоятельно рекомендую его любому учителю, который плохо знаком с чтением с гидом, и тем, кто делал это годами. Планирование и подготовка к чтению с инструктором — это легкий ветерок, и моим ученикам нравятся рассказы и упражнения. Я так доволен этой покупкой. Спасибо!»
Планы уроков по пониманию прочитанного
«Эти уроки идеально подходят для каждой моей потребности в обучении чтению с гидом моих первоклассников. Ваше пристальное внимание к деталям неприкосновенно. Я преподаю в первом классе. Я преподавал в университете и работал в государственном отделении образовательного учреждения, очень рекомендую вашу работу ЛЮБОМУ учителю K-1.Этот комплект — именно то, что нужно, чтобы научить юных читателей быть успешными и увлеченными чтением. Я призываю учителей начальной школы повсюду купить это и воочию убедиться в волшебстве, которое происходит, когда его используют в классе ».
«ВАУ! Нам это нравится. Мои дети K рисуют из историй, которые я считал невозможными! У меня было множество посетителей, которые не могли поверить в разговоры, которые ведут мои дети о прочитанных нами книгах — мне нравится быстрое рецензирование письма, мои дети так взволнованы, чтобы начать смешивать! »
Мы очень гордимся этими планами уроков и тем, как они изменили способ преподавания учителей.
Вы можете найти эти «Распечатай и научи: планы уроков» по ссылкам ниже:
Подробнее о планировании уроков
Подробнее об этих планах уроков читайте в следующих статьях:
БЕСПЛАТНОЕ руководство по планированию уроков и карта учебного плана
Если вы хотите узнать больше о созданной нами карте учебного плана (которая включает в себя массу отличных бесплатных ресурсов и несколько примеров уроков), вы можете получить копию ниже.
Планы уроков по технологиям для детского сада
Планы уроковCreative Educator помогут вашим ученикам детского сада развить в себе любовь к учебе на всю жизнь.
Воспитанники детского сада только учатся по очереди, не говоря уже о самостоятельном чтении и письме. Используйте эти творческие идеи, чтобы помочь им отработать основные навыки грамотности и счета.
В зависимости от способностей вашего ученика вы также можете изучить планы уроков для первого класса.
Это азбука, так же просто, как 1-2-3!
Студенты изучают первоначальные звуки, создавая учебник азбуки.
Адаптируйте сюжетную историю
Учащиеся практикуются в письме и иллюстрировании, когда они создают страницу в адаптации вашего класса к их любимому шаблонному рассказу.
Мой любимый родственник
Учащиеся создают видеоролик, в котором упоминают своих любимых родственников и подкрепляют их мнение причинами и примерами.
13 дней Хэллоуина
Студенты практикуют счет, создавая книгу счетов на Хэллоуин.
Видеть формы
Учащиеся узнают о двухмерных формах и создают классную книгу, определяющую эти формы, в своей школе.
Мондриан Математика
Учащиеся раскрашивают страницу в стиле Пита Мондриана, а затем считают, описывают и сравнивают формы и цвета.
Запланировать классную вечеринку
Студенты практикуют математические навыки, организованность и командную работу, работая в классе над планированием и проведением классной вечеринки.
Отель Hibernation
На этом уроке учащиеся узнают подробности о спячке конкретного животного и спроектируют номер в отеле со всем, что нужно животному для успешной спячки.
Истории жизненного цикла бабочки
Учащиеся изучают жизненный цикл бабочки, когда они пишут и иллюстрируют рассказы, показывающие стадии метаморфозы бабочки.
Сделайте семейный флаг
На этом уроке учащиеся исследуют символы в окружающем их мире и создают флаг, который представляет характеристики и ценности их семьи.
Истории с символами США
На этом уроке учащиеся рассказывают историю символа США с его точки зрения.
Экскурсия по нашему классу
На этом уроке учащиеся применяют свои знания о местах и правилах для создания экскурсии по классу.
Планов уроков в детском саду, чтобы учащиеся были заняты
Учащиеся детского сада все еще осваивают навыки, которые потребуются им для успеха в школе, в отношениях и в жизни. Важно иметь источник соответствующих возрасту планов уроков в детском саду, чтобы научить молодых людей навыкам, которые им понадобятся для достижения успеха.
Наши планы уроков, соответствующие стандартам, обогащены играми, заданиями и мультимедийными материалами, чтобы учащиеся были вовлечены в учебу или в интерактивную учебную среду.Они также полностью настраиваемы — просто создайте учетную запись Gynzy сегодня, чтобы начать знакомство с нашей библиотекой.
Уроки словесных слов для детского садаКонтрольные слова — это общие слова, которые молодые студенты должны выучить, потому что они помогут им сделать выводы о менее распространенных словах, которые они находят в тексте. Наши уроки словаря для детского сада обогащены играми и заданиями, чтобы помочь учащимся усвоить материал.
Лучше всего то, что наши уроки можно использовать в среде онлайн-обучения так же легко, как и в классе.Уроки видового слова для детских садов включают:
- Вроде должен, новый
- Ран, пила, под
- Пожалуйста, милая, покатайся
- Черный, коричневый, белый
- Что делать, да
- Они, но, с
- Та, она, на
- Выходи, будь, имей
Уроки английского слова — это лишь небольшая часть наших планов уроков ELA для детского сада. Мы также предлагаем уроки по разным словоформам и серию уроков, посвященных печати букв.
Уроки сложения и вычитанияЕсли вам нужны уроки, которые помогут научить молодых людей сложению, вычитанию и числовой прямой, Gynzy поможет вам. Наши уроки математики интегрированы со многими играми, заданиями и другими интерактивными элементами, чтобы помочь учащимся оставаться вовлеченными в материал. Одним из фаворитов является задание «Математическая головоломка», которое добавляет забавный визуальный элемент к изучению математики.
Соответствующие уроки математики Gynzy для детских садов включают:
Это лишь небольшая часть уроков математики в детском саду! Обязательно просмотрите нашу библиотеку, чтобы найти другие, которые понравятся вашим ученикам — мы предлагаем планы уроков математики по различным темам для юных учеников.
Переработка и устойчивое развитиеВ молодом возрасте важно выработать хорошие, устойчивые привычки, чтобы мы могли быть более ответственными членами общества. В нашей недавней серии планов уроков Дня Земли представлены разумные шаги, которые мы все можем предпринять, чтобы сократить ненужные отходы и защитить нашу окружающую среду.
Хотя мы обычно думаем об утилизации, когда думаем о способах защиты окружающей среды, на самом деле это последний шаг, который мы должны учитывать в иерархии отходов: сокращение, повторное использование и переработка.Прежде чем мы решим что-то утилизировать, мы должны сначала попытаться уменьшить количество необходимых нам отходов, а затем постараться повторно использовать эти предметы, прежде чем окончательно принять решение об их переработке.
Сохранение наших драгоценных природных ресурсов не менее важно, чем сокращение количества отходов. В нашем уроке по экономии воды излагаются стратегии экономии воды, возможно, нашего самого ценного ресурса. Студенты также могут изучить простые стратегии экономии электроэнергии и уменьшения количества пластиковых отходов.
уроков Gynzy могут помочь детским садам овладеть всеми видами ценных навыков!
Социальное эмоциональное обучениеКаждый ученик будет сталкиваться со стрессом и конфликтом в жизни, поэтому важно, чтобы мы усвоили здоровые навыки и стратегии, которые мы можем использовать, чтобы справиться с этими факторами стресса.Мы также можем помочь студентам в первую очередь избегать конфликтов, понимая, чего от них ждут.
Умение различать наши желания и потребности может помочь нам оценить то, что у нас есть. Этот урок завершается заданиями, в которых учащихся просят перечислить свои личные желания и потребности. К этим занятиям прилагаются распечатываемые рабочие листы, чтобы дать студентам еще один способ учиться!
Навыки разрешения конфликтов могут помочь нам во многих сферах нашей жизни. Работая с другими над разрешением конфликтов, мы растем и учимся преодолевать новые проблемы.Мы также можем работать, чтобы избежать ненужных конфликтов, демонстрируя ответственное поведение в классе и уважая границы и желания других людей.
уроков Gynzy могут помочь молодым ученикам овладеть навыками, которые они будут использовать на протяжении всей своей жизни!
Развивайте важные навыки с помощью планов уроков гинзиЮным студентам требуется постоянная интеллектуальная стимуляция для удовлетворения их бесконечного любопытства. Gynzy позволяет преподавателям проводить для молодых учеников увлекательные уроки, которые ученики могут использовать в классе или в среде онлайн-обучения.