В РМК выбрали песню и эмблему экологической службы
04.10.2017В РМК выбрали песню и эмблему экологической службы
Текст песни и внешний вид эмблемы предложили сотрудники компании.Русская медная компания (АО «РМК») подвела итоги корпоративного конкурса на лучший текст песни и эмблемы экологической службы. По итогам рассмотрения работ, поступивших в оргкомитет конкурса, наибольшее количество баллов от жюри получили стихи заместителя главного инженера по экологической безопасности и системам менеджмента «Кыштымского медеэлектролитного завода» (ЗАО «КМЭЗ», входит в Группу РМК) Галины Ткачевой и рисунок Ксении Людиновсковой — дочери мастера отдела технического контроля КМЭЗ Елены Бабушкиной.
В творческом состязании могли участвовать сотрудники подразделений и предприятий Группы РМК, а также члены их семей – супруги и дети. Всего на конкурс поступило более 70 работ от сотрудников КМЭЗа, Михеевского ГОКа, «Новгородского металлургического завода», заводов «Уралгидромедь» и «Карабашмедь», а также компании «ОРМЕТ» и Маукского рудника.
Работы оценивались по четырем основным критериям. Они должны были соответствовать экологической теме, быть легкими для восприятия, иметь оригинальную идею и художественное воплощение. Сочинение Галины Ткачевой, по мнению жюри, точнее остальных выразило философию экологической службы компании: «Растут заводы, города. Льем медь с природой по соседству. Но будем помнить мы всегда, что оставляем по наследству». А в эмблеме, которая была признана лучшей, жюри отметило идею и изображение доброго соседства живой природы и промышленного производства, что полностью отвечает цели экологической политики РМК.
Торжественная церемония подведения итогов конкурса и награждения победителей прошла на КМЭЗе 4 октября во Всемирный день защиты животных. Авторы песни и эмблемы получили от РМК памятные подарки и дипломы.
Корпоративный конкурс символики экологов РМК был приурочен к проведению в России в 2017 году Года экологии. Его цель – развитие творческого потенциала работников компании, повышение ответственности за сохранение окружающей среды, а также формирование в коллективе осознанного отношения к вопросам экологической безопасности. Идея конкурса родилась во время семинара специалистов экологических служб предприятий Компании, прошедшего в начале июня этого года.
Комментирует директор управления экологии, охраны труда и промышленной безопасности РМК Наталия Гончар: «На предприятиях РМК работает дружная и сплоченная команда экологов. Проводя этот конкурс, мы хотели приобщить к делу охраны природы всех работников предприятий, чтобы наши сотрудники задумались о том, что лично для них значит ответственность за окружающую среду и как это понимание соотносится с деятельностью всей компании. Выбрать победителя было не просто – все работы по-своему интересны и заслуживают внимания. В очередной раз мы убедились, что в нашей компании трудятся не просто профессионалы своего дела, но и творческие одаренные люди. Благодарим всех за участие в конкурсе».
экология глазами детей» стартовал в Приморье
27 июня 2019 10:56
Краевой конкурс экологических плакатов «Охрана окружающей среды: экология глазами детей» стартовал в Приморье
С 15 июня по 31 августа 2019 года с целью привлечения внимания обучающихся к проблемам сохранения окружающей среды, через формирование экологической грамотности, проходит краевой конкурс экологических плакатов «Охрана окружающей среды: экология глазами детей».
В Приморском крае конкурс проводится уже четвёртый год в рамках проекта «Выставка экологических плакатов региона Северо-Восточной Азии», реализуемого подкомиссией по экологии Ассоциации региональных администраций стран Северо-Восточной Азии.
Организаторами конкурса выступают департамент природных ресурсов и охраны окружающей среды Приморского края, департамент образования и науки Приморского края и Детско-юношеский центр Приморского края.
К участию в Конкурсе приглашаются обучающиеся краевых образовательных организаций, представители детских экологических организаций.
Для участия в Конкурсе необходимо до 12 августа 2019 года направить в адрес организационного комитета экологические плакаты и оригинал заявки.
На Конкурс принимаются плакаты экологической и природоохранной тематики, посвящённые природным объектам окружающей среды; проблемам сохранения и восстановления экосистем планеты; редким и исчезающим видам растений и животных Приморского края.
Победители и призеры конкурса будут награждены грамотами, а руководители, подготовившие победителей, – благодарственными письмами организаторов.
Работы победителей конкурса будут направлены к участию в международном проекте «Выставка экологических плакатов региона Северо — Восточной Азии», который пройдёт в Японии в префектуре Тояма.
С положением и формой заявки о конкурсе вы можете ознакомиться на сайте ГОАУ ДОД «ДЮЦ Приморского края»: http://ducpk.ru/?module=events&action=full&id=190.
1 место.
1 место.
1 место.
1 место.
2 место.
2 место.
2 место.
3 место.
3 место.
3 место.
Конкурс экопроектов онлайн
В условиях пандемии коронавируса актуальным стало онлайн просвещение и образование. Школьники и студенты переходят на дистанционное образование. Взрослые – работают в удаленном режиме. Несмотря на режим изоляции, экологические проблемы в России и мире не теряют своей актуальности, поэтому важно продолжать развивать проекты в сфере экологической культуры и просвещения.
Этот конкурс проводился впервые. Конкурс был организован для того, чтобы поддержать экоактивистов и показать, что даже в условиях пандемии и изоляции есть возможность проявить свою активную экологическую позицию, заниматься экологическим просвещением и воспитанием.
На конкурс было подано более 400 заявок из 59 регионов России и Республики Беларусь. Все они были реализованы в период самоизоляции. Победителями был выбран 31 проект.
В рамках торжественного собрания в честь Дня эколога, проведенного Фондом имени В.И. Вернадского и Всероссийским обществом охраны природы, названы проекты – победители Конкурса экопроектов онлайн.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: «Объединяемся! Рисуем! За здоровье природы голосуем!», Экологический арт-проект «С кем из животных ты можешь сравниться: кто тебе ближе — зверь или птица?»
Организация: КГБУК «Зоосад “Приамурский”им. ВП. Сысоева», г. Хабаровск
Что может сделать зоопарк, чтобы привлечь внимание детей и подростков к Дню экологических знаний и Международному дню биоразнообразия, если двери зоосада закрыты? В Хабаровском крае нашли ответ на этот вопрос – для воспитанников детских домов и ребят с ограниченными возможностями здоровья здесь организовали веселые конкурсы в соцсетях. Школьники рисовали экологические эмблемы на своих ладошках и при помощи аквагрима превращались в любимых животных. Фотографии ребят и их работ получились такими яркими и позитивными, что привлекли к конкурсу сотни участников и несколько тысяч зрителей и болельщиков. Опыт арт-терапии оказался очень полезным для всех друзей зоосада и позволил привлечь внимание к экологическим датам широкую аудиторию соцсетей.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Разработка концепции экологической оценки жизненного цикла для перспективных технологий производства низкоуглеродного водорода
Организация: ООО «Газпром ВНИИГАЗ», г. Москва
В свете ратификации Россией Парижского соглашения об изменении климата, увеличилось внимание к низкоуглеродным источникам энергии и, в частности, к водороду, как энергетическому ресурсу. Промышленные экологи тоже не теряют время в изоляции, их проект посвящен разработке методов использования низкоуглеродного водорода и оценке экологической эффективности технологий его получения.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Эколого-просветительская онлайн-акция «Республиканский экологический диктант»
Организация: Министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды Удмуртской Республики
В Международный день Земли, 22 апреля, в Удмуртии прошел экологический диктант, в котором приняли участие более трех с половиной тысяч человек из всех районов республики и других регионов России.
Тест из 25 вопросов включал темы: «Экология и охрана окружающей среды», «Экологичный образ жизни», «ООПТ и Красная Книга региона». Самому юному из участников было 5 лет, самому старшему – 72 года.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Фотокросс «В объективе – птицы»
Организация: БУ «Национальная библиотека Чувашской Республики», Минкультуры Чувашии
Фотокросс был организован в рамках Весенней декады наблюдений за птицами. Участники фотокросса представили около 600 разнообразных снимков птиц. Условием конкурса было определить запечатленную на фото птицу и дать краткую информацию о ней. По итогам фотокросса в социальной сети ВКонтакте была организована работа виртуального фото музея.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Необыкновенные путешествия в обыкновенный лес
Организация: МБОУ ДО «Дом детского творчества» Калтанского городского округа Кемеровской области
Руководитель проекта – Локтев Валерий Алексеевич, педагог дополнительного образования, в течение карантинного периода записал для юных экологов 40 занимательных видеоуроков. Ролики посвящены широкому кругу тем: ботанике, географии, геологии, растениям и животным Красной книги, экологии здоровья и пользуются большой популярностью у школьников всех возрастов.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: ВЕЛОSTOP
Организация: МБОУ СОШ №69 г. Ижевск, Удмуртской Республики
Ребята задумали, спроектировали и построили велопарковку на территории своей школы. Для Ижевска это первый опыт школьной велопарковки. Участники проекта применили творческий подход, использовали вторичное сырье и собственными силами создали привлекательный объект, который радует глаз, служит призывом к здоровому образу жизни и хорошим примером для других образовательных учреждений.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Моя клумба
Организация: ГКО специальное учебно-воспитательное учреждение г. Октябрьска, Самарская область
Руководитель проекта — Смирнова Ольга Николаевна, учитель географии и информатики, работает с детьми, которых принято называть «трудными». Преподаватель предложила ребятам проект по благоустройству пришкольной территории. Эта идея объединила подростков, позволила им почувствовать себя командой, в реальном деле проявить фантазию, инициативу, трудолюбие, получить новые знания. В результате старшеклассники создали комфортную зону отдыха для всей школы, которую теперь точно будут поддерживать в порядке и развивать.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Онлайн квест «Марш парков — 2020»
Организация: ГБУ «Национальная детская библиотека Республики Коми им. С.Я. Маршака», Республика Коми
Библиотека – региональный координатор международной акции «Марш парков», Центра охраны дикой природы в Республике Коми.
В этом году событие перевели в онлайн режим, но оно не потеряло масштаб и яркость. Любимым занятием в экоцентре стало разгадывание квестов, поэтому для ребят разработали и провели квест о заповедниках в дистанционном формате. Задания размещались в течение недели в официальной группе библиотеки вКонтакте. В квесте приняли участие школьники Республики Коми и других регионов страны. Общее число людей вовлеченных в проект – более 11 тысяч.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Zero Waste без фанатизма
Организация: Волонтерский центр ФГАОУ ВО «УрФУ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина», г. Екатеринбург
Студенты разработали и провели онлайн марафон по внедрению экологических привычек. В течение 30 дней каждый из участников марафона выбирает, формирует и закрепляет в своей жизни по две экологические привычки. Тренеры, ежедневная поддержка, рассылка с полезной информацией и командная работа помогают участникам эффективно достигать своих целей.
Через месяц жизнь участников и их близких становится более экологичной – раздельный сбор отходов, здоровая еда, активный образ жизни, осознанное потребление входят в привычку и не отнимают много сил.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Обитатели Лосиного острова
Организация: Национальный парк «Лосиный остров»
Как можно посетить экскурсию по национальному парку в период самоизоляции? Сотрудники национального парка «Лосиный остров» разработали виртуальную экскурсию-викторину. В процессе игры участники знакомятся с историей создания национального парка, его флорой и фауной. Теперь природную территорию можно посетить из любого уголка России.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: «Чудо-доктора» и «Зелёный щит школы»
Организация: Эколого-туристско-краеведческий отряда «Эврика»,
ГОУ ЛНР «Лутугинский УВК школа-лицей»
Фотографии, простые понятные стихи, подобранные учениками школы, помогают узнать цветы и травы, запомнить их названия и лечебные свойства. И когда в поле, на лугу или в парке ребята видят такие растения – они смело говорят «Я тебя знаю!»
Проект «Зелёный щит школы» включает, в первую очередь, создание экологической тропы. Ученики 5-7 классов во время карантина подбирали информацию о древесных растениях, произрастающих на территории школы.
На основании присланных материалов члены отряда подготовили презентации, которые размещены на сайте школы.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: III Открытый школьный интерактивный фестиваль «День Земли»
Организация: ГБОУ средняя общеобразовательная школа №403 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Фестиваль «День Земли» проводится уже третий год и первый раз онлайн формате.
Программа Фестиваля – это 26 открытых интерактивных событий, разработанных сотрудниками школы: тематические викторины, кроссворды, экологические игры, виртуальные выставки, библиотека видео лекций и открытая площадка презентаций школьной конференции.
Открытый дистанционный формат существенно расширил аудиторию Фестиваля, сделал доступным участие ребят, которым обычно трудно прийти в школу из-за особенностей здоровья или загруженного расписания.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Онлайн-квесты Биологического музея
Организация: Государственный биологический музей им. К.А. Тимирязева, г. Москва
Специально для поддержания эмоционального комфорта в условиях дистанционного обучения и удаленной работы Биологический музей разработал и разместил на своем сайте онлайн-квесты на темы экологической культуры, сохранения благоприятной окружающей среды и здоровья человека.
Разработана и успешно внедрена новая интерактивная программа, которая отражает готовность музея адаптироваться под меняющийся мир и соответствовать тенденциям в международной практике.
Сейчас на сайте доступно два квеста: «Весенний квест» и «Жизнь в каменном веке».
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: «Информационно-просветительский проект КРУПНЫЙ ПЛАН: доступные полнотекстовые (российские и зарубежные) ресурсы по экологии»
Организация: Государственная научно-техническая библиотека России, г. Москва
Экологическая тематика широко представлена во многих российских и международных информационных ресурсах открытого доступа. Однако выделение ее из общего информационного потока требует времени и навыков. Созданный ресурс «Крупный план» фокусирует внимание пользователей на полнотекстовых русско- и англоязычных ресурсах по вопросам экологии, природопользования и устойчивого развития. Под рубрикой «Легкое чтение (научной литературы)» пользователям предлагаются публикации из фонда библиотеки, с целью формирования интереса к чтению научной литературы.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Образовательно-просветительский сайт экологической направленности «#СИДИМДОМА и ИССЛЕДУЕМ окружающую среду»
Организация: Лицей № 86, г. Ярославль
Образовательно-просветительский сайт «#СИДИМДОМА и ИССЛЕДУЕМ окружающую среду» прекрасный пример того как учитель биологии может увлечь исследованиями школьников на карантине.
На сайте ребята могут выбрать одну из 10 тем исследовательских проектов, и выполнить работу экологической направленности, даже не выходя за пределы дома и не имея специального оборудования. В итоге школьники приобретают бесценный опыт самостоятельного научного исследования, получают отличные оценки и, возможно, представят результаты своей работы на конкурсах и конференциях. На главной странице сайта имеется форма обратной связи, при заполнении которой каждый ученик может получить консультацию педагога в случае затруднения.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Экологическая тропа
Организация: КГБУСО «Артёмовский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», Приморский край
Центр и сейчас продолжает заботиться о своих подопечных – детях в трудной жизненной ситуации и с особенностями здоровья. Во время карантина в центре был разработан и проведен цикл познавательных занятий. Воспитатели развивают у детворы навыки правильного поведения в природной среде, учат ухаживать за растениями и животными, знакомят с ролью живой природы в жизни каждого человека и нашей планеты.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Экология здоровья дома
Организация: МБДОУ «Детский сад №19» муниципального образования — городской округ город Касимов, Рязанская область
С самого детства мы только и слышим – нужно мыть руки, фрукты и овощи. А почему? Сейчас это нужно знать всем, даже дошколятам!
Воспитатель включила детей и их родителей в творческую игру с интересными заданиями. А чтобы ребята не скучали по друзьям во время карантина, малыши записывают ролики с результатами заданий и выкладывают в Ютуб, поддерживая и общаясь друг с другом.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Экология — наше будущее
Организация: ООО «Газпром трансгаз Самара»
С 28 марта по настоящее время Газпром трансгаз Самара при участии Совета молодых ученых и специалистов Общества реализует онлайн-проект по экологическому просвещению для детей и взрослых.
Проект включает разработку и распространение уникальных методических и образовательных материалов, инфографики, игр, видеоуроков, направленных на повышение уровня экологической культуры сотрудников Общества и членов их семей. Тематика материалов разнообразна: раздельный сбор отходов, энергосбережение в быту, экомаркировка и многое другое.
Общий охват аудитории составил более тысячи человек.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: «Лаборатория дистанционного обучения Ямальской исследовательской школы: карантин закончится, знания останутся!»
Организация: МБУДО «Детская Экологическая станция» г. Новый Уренгой и
ООО «Газпром добыча Ямбург»
Проект посвящен формированию дистанционной образовательной̆ среды для углубления знаний по геологии, палеонтологии, экологии и другим направлениям деятельности экологической станции. Создание онлайн-программы стало возможно благодаря опыту системной работы в традиционном формате, технической оснащенности, но главное – богатой и разнообразной учебной базе ЭКОстанции, которая включает: животных, растения, палеонтологическую и геологическую коллекции. Переход на дистанционный формат выразился в создании цикла из шестидесяти образовательных и познавательных видеолекций и экскурсий. Общее число просмотров перешагнуло отметку в 35 тысяч, что говорит о высоком качестве и большой востребованности такой работы.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Экологическая тропа
Организация: «Детский сад общеразвивающего вида №31» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
Проект представляет собой подготовку к летнему периоду, совместную разработку «Экологической тропы» на территории детского сада. В проекте участвуют педагоги и дети, которые продолжают посещать детский сад в «Дежурных группах», а также родители с детьми, которые находятся на самоизоляции.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Красивые фиалочки моей любимой бабушки!
Организация: МБУДО Центр «Радуга» г. Волгодонск
Проект выполнила ученица четвертого класса Тешабаева Аня. Школьница постигает основы выращивания фиалок. А учит её цветоводству бабушка. Этот проект удивительный и вдохновляющий пример, как взаимная любовь и уважение выражаются в цветах и дарят радость окружающим. Аня очень грамотно описывает бабушкин опыт цветоводства и уже скоро сможет передать его дальше, своим одноклассникам и друзьям.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Простые правила, как сделать планету чище!
Организация: ООО «Газпром трансгаз Саратов»
Проект «Простые правила, как сделать планету чище!» реализован в период самоизоляции детьми работников Газпром трансгаз Саратов. Идея проекта – простыми доступными словами рассказать людям, как можно сохранить окружающую среду, не прилагая для этого особых усилий.
Самое интересное, что дети самостоятельно выбирали темы и проводили исследования, затем предлагали пути решения той или иной проблемы.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Тематический Натуралистки гид « Сохраним природу Карелии»
Организация: Карельский республиканский Совет Всероссийского общества охраны природы
В рамках республиканского проекта подготовлено 2 специальных выпуска виртуального гида «Сохраним природу Карелии», приуроченных к важным экологическим датам и посвящённых экологическим проблемам современности на местном, национальном и глобальном уровнях.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Экологический онлайн проект «БЕРЕГИ БЕЛГОРОДЧИНУ С НАМИ!»
Организация: ООО «Центр Экологической Безопасности» Белгородской области
Вниманию белгородцев представлены информационные видеоролики о полезных экологических привычках, проблеме ликвидации свалок, о необходимости оплаты услуги «обращение с твердыми коммунальными отходами».
В продолжение проекта, ролики предполагается транслировать в общественном транспорте, МФЦ, а также в образовательных учреждениях области на экологических занятиях.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: EcoToday
Организация: Технопарк «Кванториум», г. Орёл
В период самоизоляции на сайте детского центра был организован онлайн-лекторий для детей. Для этого был разработан и опубликован комплекс видео лекций на экологическую тему. Организована онлайн библиотека статей, затрагивающих актуальные экологические вопросы. Сформирован банк эко-проектов, реализуемых в детском центре. Учащиеся более 30 школ города Орла ознакомились с материалами, опубликованными в рамках эко-недели.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: «Создание дизайнерского проекта и информационного стенда «Обустройство территории храма Спаса Нерукотворного и площадки родника в селе Копцево Калужской области»
Организация: ОЧУ «Газпром школа»
Учащиеся школы уже несколько лет активно сотрудничают с храмом Спаса Нерукотворного в селе Копцево Калужской области. Школьники проводят субботники, занимаются благоустройством территории.
В период самоизоляции 8-классница Анна Булыгина вместе с семьей разработала дизайн-проект благоустройства территории, прилегающей к Храму и площадки родника.
На основе данных по составу почвы и климатических условий района, Анна подобрала растения для посадки. Школьница сделала макет информационного стенда об истории храма, результатах химического и микробиологического анализа воды в источнике и предстоящем изменении облика прихрамовой территории. Все материалы переданы руководству храма, для реализации дизайн-проекта.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Интерактивная образовательная экологическая тропа «Знакомство с экологией»
Организация: Международный государственный экологический институт имени А. Д. Сахарова Белорусского государственного университета, Республика Беларусь
Интерактивная образовательная экологическая тропа «Знакомство с экологией» разработан инициативной группой студентов. Компьютерная игра представляет собой несколько локаций (парк, центр города, речка), рассказ об их экологических проблемах и увлекательные задания для закрепления полученных знаний.
Красочные иллюстрации, грамотная подача информации для детей – хороший пример онлайн проекта.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Научно-популярный ЭКОлекторий для школьников
Организация: ГБОУДО «Московский детско-юношеский центр экологии, краеведения и туризма», г. Москва
Научно-популярный ЭКОлекторий – самый масштабный проект нашего конкурса. Лекторий создан на основе дистанционных технологий и электронного обучения Центра, но в то же время доступен всем школьникам города и страны в целом. За время самоизоляции в рамках лектория прошло восемьдесят одно онлайн-событие – это 120 часов прямого эфира, 23 привлеченных автора, 4.000 уникальных посетителей, более 1.000 полученных вопросов и развернутых ответов, активный рост числа участников экологических акций и олимпиад.
Отдельно на сайте организован блок по обмену опытом и личными успехами ребят в области научно-исследовательской деятельности. Этот масштабный проект не только дает ученикам общие представления о современной экологии как науке и мировоззрении, но и позволяет готовиться к экологическим проектам, конкурсам и олимпиадам. Хочется отметить большое мотивационное значение ЭКОлектория, ставшего продуктивной площадкой онлайн коммуникации в сфере дополнительного образования с возможностью обратной связи с каждым лектором.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: «Чистый Север On Air» — Экологический онлайн марафон
Организация: Архангельское региональное молодёжное экологическое общественное движение «Чистый Север — чистая страна», г. Архангельск
На протяжении семи дней в социальной сети «Инстаграм» проходил продуктивный марафон на котором обсуждались цели устойчивого развития, креативные решения экологических проблем, экотуризм, жизнь в стиле «Ноль отходов», роль искусственного интеллекта в решении проблем экологии и другие. Творческий подход к организации марафона привлек много людей неравнодушных к проблемам экологии, а также тех, кто никогда не задумывался, как наши ежедневные действия могут влиять на состояние окружающей среды.
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: «Не оставим без дворца ни синицу, ни скворца!» — 2020
Организация: Министерство природных ресурсов и экологии Тульской области, Тульская епархия
В этом году Министерство природных ресурсов и экологии Тульской области совместно Тульской епархией провели в онлайн-формате традиционный конкурс скворечников «Не оставим без дворца ни синицу, ни скворца!».
На сайте Красной книги Тульской области были представлены 203 работы от самых маленьких участников из детских садов до творческих коллективов домов культуры. Конкурс определил победителей в трех номинациях: «Оптимальный вариант», «Сказочный дворец», «Лучшая дуплянка».
ПОБЕДИТЕЛЬ
Проект: Карантин: как не перестать заботиться об экологии, находясь дома
Организация: ГБДОУ №144 Центральный район г. Санкт-Петербурга
В рамках проекта маленькие эко-блогеры записывали видеоролики на экологические темы и выкладывали в интернет. На первый взгляд такая работа с детьми может показаться развлечением. Но формат блога, который очень интересен ребятам, используется для обсуждения важных экологических вопросов среди детей и взрослых.
Оргкомитет конкурса:
Миронова Наталья Борисовна
E-mail: [email protected]
(495) 953-74-65
(495) 953-75-62
Авторы проектов, не вошедших в число победителей Конкурса, получат сертификаты участников в течение месяца.
Оргкомитет эколого-образовательного творческого мероприятия благодарит всех участников и поздравляет победителей Конкурса!
Новости | ОБПОУ «КГПК»
23 марта 2021 года педагоги ОБПОУ «КГПК» (Позднякова Ю.С. и Подгорный Я.Б) прошли обучение в рамках весенней сессии Школы педагогического мастерства муниципального ресурсного центра по развитию дополнительного образования детей естественнонаучной направленности, где поделились своим опытом работы и представили мастер-класс на тему: «Экомониторинг: шаг за шагом»
Наши педагоги познакомили участников Школы педагогического мастерства с экологическим оборудованием, включая люксметр, шумомер, счетчик Гейгера, цифровую экологическую лабораторию.
На мастер-классе у участников появилась возможность самостоятельно поработать с приборами и провести оценку параметров состояния окружающей среды.
19 февраля 2021 года отделом «Экостанция» Центра дополнительного образования детей и взрослых «ЭКО-ПАРК» ОБПОУ «КГПК» была проведена серия захватывающих мастер-классов от наших педагогов для обучающихся по направлениям: «Экомониторинг: шаг за шагом», «Практическая микробиология», «Космическая география», «Жизнь в пробирке».
Ребята познакомились с особенностями наблюдений за окружающей средой с помощью экологических приборов, разобрались с космическими снимками, выполнили практические работы по микробиологии, приобрели опыт в клонировании растений и конечно же получили массу положительных эмоций. Серия мастер-классов продолжается дальше, и мы вас ждем к нам!
В рамках проекта «Экологический патруль» с 15 декабря 2020 года по 7 февраля 2021 года проходил конкурсный отбор Эконаставников.
Организатором отбора является Фонд технологической поддержки образования «Навигатор образовательных технологий» при поддержке ФГБОУ ДО «Федеральный детский эколого-биологический центр».
Одним из претендентов на звание Эконаставника от ОБПОУ «КГПК» стал педагог дополнительного образования, педагог-организатор Позднякова Юлия Сергеевна.
26 январь 2021 года педагоги дополнительного образования ОБПОУ «КГПК» Подгорный Ярослав Борисович и Позднякова Юлия Сергеевна приняли участие в качестве экспертов в заседании Научного бюро (Всероссийского экспертного совета по развитию дополнительного образования детей естественнонаучной и технической направленности при ФГБОУ ДО ФДЭБЦ)
Целью создания Научного бюро является методическое и экспертное сопровождение инновационного развития дополнительного образования детей естественнонаучной и технической направленностей.
Среди задач: разработка программно-методических материалов; экспертное сопровождение реализации дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых в сфере дополнительного образования детей и взрослых; участие в образовательных и просветительских мероприятиях.
Поздравляем наших педагогов и желаем им дальнейшего профессионального роста!
В период с 14 декабря 2020 по 18 декабря 2020 на базе ОБПОУ «КГПК» прошел ХХХVII областной Слёт юных друзей природы.
Основная цель Слета заключается в поддержке инициативы обучающихся по освоению навыков природоохранной деятельности, направленной на развитие их интереса к биологии, экологии и лесоводству, к практическому участию в деле сохранения природных экосистем.
Проведение слёта включало в себя областные конкурсы юных экологов и лесоводов. Слёт включал 2 этапа: теоретический тур (тестирование) и практический тур (проверка практических умений и навыков). По их итогам участники показали высокий уровень теоретических знаний и практических умений.
С 10 по 17 ноября 2020 года педагог дополнительного образования ОБПОУ «КГПК» отдела «Экостанция» Мальцева Е.И. была участником II Конкурса проектов «Механизма действия» в Курском государственном университете
Основная цель Конкурса – подготовка проектов КГУ к грантовым конкурсам 2021 года. На протяжении 7 дней участники обучались и подготавливали проекты.
На мероприятии участники встретились с грантообладателями прошлых лет, обучались социальному проектированию и публичным выступлениям.
15 ноября — во Всемирный день вторичной переработки отходов — по всей России стартует Всероссийский экологический диктант.
Эта инициатива призвана привлечь внимание к вопросам охраны окружающей среды. В Экодиктанте примут участие более миллиона человек: взрослые и дети, сотрудники крупнейших корпораций из всех регионов нашей огромной страны. Победителей ждут ценные призы и почетные грамоты.
Экодиктант пройдет 15-16 ноября в оффлайн формате, а также в онлайн формате на интернет-портале: экодиктант.рус. Портал начнет работу с 1 октября. На портале будут размещены подробные видеоинструкции, а также полезные и познавательные материалы по вопросам раздельного сбора и переработки отходов, охраны водных ресурсов и атмосферного воздуха, пожарной безопасности в лесах, защиты исчезающих видов животных и растений и особо охраняемым природным территориям.
В соответствии с решением Федерального оргкомитета Экодиктанта, его проведение должно дать толчок развитию среди населения экологической культуры, повышению экологической грамотности, что будет способствовать предотвращению экологических правонарушений.
Организаторами Экодиктанта выступают Комитет Совета Федерации по аграрнопродовольственной политике и природопользованию, АНО «Равноправие», ФГБОУ ДО «Федеральный детский эколого-биологический центр» и Общероссийское общественное движение «Ангел-ДетствоХранитель». Проект реализуется в рамках Всероссийского сводного календарного плана мероприятий по экологическому образованию детей и молодёжи, утверждённого Минпросвещения России, Минприроды России, Минсельхозом России и Росмолодежью.
Региональный ресурсный центр по развитию дополнительного образования детей естественнонаучной направленности Курской области, функционирующий на базе ОБПОУ «КГПК», координирует региональное проведение Всероссийского экологического диктанта 2020.
Идею проведения Экодиктанта также разделяют и поддерживают известные деятели культуры, науки и искусства. Среди них: певец и композитор Олег Газманов, заслуженный художник РФ Никас Сафронов, ведущий телепередачи «В мире животных» Николай Дроздов, главный кардиохирург Минздрава России Лео Бокерия, телеведущая Оксана Федорова, актриса Елена Денисова-Радзинская, оперный певец Владимир Маторин.
25 сентября 2020 года в ОБПОУ «КГПК» прошла торжественная церемония награждения победителей проекта «Экологический патруль»
В 2019 году Курский государственный политехнический колледж совместно с комитетом образования и науки Курской области и Центрально-Черноземным межрегиональным управлением Федеральной службы по надзору в сфере природопользования стали региональным оператором Всероссийского проекта «Экопатруль» в Курской области.
Основной целью проекта экологический патруль стало выявление и поддержка проектной работы в сфере экологии, просвещения, природоохранной деятельности и ресурсосбережения; продвижение экологической тематики среди молодежи, поощрение научно-исследовательской и проектной активности школьников в области решения актуальных экологических проблем.
Для реализации проекта из 45 субъектов Российской Федерации был отобран 21 регион, включая Курскую область. Участниками проекта стали более 240 человек из 40 команд большинства районов области и города Курска. Победителями в Курской области, которые будут продолжать участие в проекте «Экологический патруль» стали 13 команд. Фонд технологической поддержки образования «Навигатор образовательных технологий» предоставил командам-победителям специализированные наборы для экологического мониторинга. С приветственным словом и поздравлением выступила заместитель директора по учебной работе Тарасова Наталья Юрьевна.
Команды Курской области были награждены сертификатами и наборами для проведения экологического мониторинга. После торжественной церемонии вручения участники были приглашены на мастер-классы, которые проходили на базе отдела «Экостанция» ОБПОУ «КГПК». Мастер-классы проходили по трем направлениям: «Экомониторинг», «Микробиология» и «Биоквантум».
14 сентября 2020 года в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» в областном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «КГПК» открылась новая модель дополнительного образования «Экостанция»
«Экостанция» представляет собой инновационную площадку структурного подразделения центра дополнительного образования детей и взрослых «ЭКО — ПАРК» в ОБПОУ «КГПК», реализующую дополнительные общеобразовательные программы естественнонаучной направленности с детьми от 11 до 18 лет.
С приветственным словом к обучающимся и педагогам обратились заместитель председателя комитета и науки Курской области Харсеева О. В. и директор ОБПОУ «КГПК» Морозова О.И.
«Экостанция» отвечает всем современным требованиям: химические и микробиологические, цифровые экологические лаборатории, электронные микроскопы, ноутбуки, мультимедийное оборудование, наборы для экологического мониторинга, и многое другое.
На «Экостанции» функционируют 5 дополнительных общеобразовательных программ естественнонаучной направленности по профильным направлениям: направлениям «Био», «Экомониторинг», «Проектирование», «Профи», соответствующим приоритетным направлениям развития науки, технологий.
Дополнительная общеобразовательная программа «Биоквантум» предусматривает знакомство с профессиональными направлениями в биологии и смежных с ней областей. Полученные в ходе реализации программы знания, умения и навыки позволят обучающимся в профессиональном определении, выполнении проектной и научной деятельности, проведении исследований и постановке экспериментов.
Обучающиеся объединения «Микробиология» получат возможность «заглянуть» в таинственный мир «невидимого» — царство микроорганизмов, познают основы цитологии, гистологии, иммунологии и генетики, сориентируются на профориентацию по специальностям биологического направления.
Дополнительная общеобразовательная программа «Экомониторинг» ориентирована на приобретение, совершенствование и углубление знаний в области экологии, общей биологии, биотехнологии, ботаники, зоологии, химии, физики, геохимии, биохимии, физиологии, основываясь на практической, экспериментальной и исследовательской деятельности в области экологических исследований.
Занятия объединения «Гео-Сити» углубляют знания обучающихся по географии, топографии, картографированию, геоэкологии, урбанистике, ландшафтоведению и геоинформатике, формируя у детей универсальные компетенции, посредством овладения практическими навыками работы по ряду предметов естественнонаучного цикла, для дальнейшей жизнедеятельности, профессионального самоопределения и профессиональной самореализации.
Реализация дополнительной общеобразовательной программы «Ландшафтная архитектура» позволит обучающимся освоить основы ландшафтного дизайна, проектирования малого сада, овладеть навыками работы в компьютерных программах – проектировщиках, графических и фоторедакторах.
Деятельность «Экостанции» направлена на участие в разработке и реализации приоритетных прогрессивных экологических и эколого-просветительских проектов на региональном и федеральном уровнях.
14 апреля 2020 года коллектив структурного подразделения ОБПОУ «КГПК» Центр дополнительного образования детей и взрослых «ЭКО-ПАРК» принял активное участие в вебинаре «Развитие детского творчества через сетевое взаимодействие в условиях цифрового общества»
Представители ООО «Макро Групп» познакомили участников вебинара с сетевым проектом «Инженеры – строители будущего».
Важным рассматриваемым вопросом стали методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме.
4 марта 2020 года на базе ОБПОУ «КГПК», в рамках реализации гранта Фонда содействия инновациям НИЦ «Курчатовский институт» – ИРЕА прошел региональный этап I Всероссийского конкурса школьников по идентификации и очистке химических веществ «Пять девяток»
«Пять девяток», или 99,999 % основного вещества — показатель особой чистоты материалов, которые требуются во всех наукоёмких отраслях промышленности: от микроэлектроники и атомной техники до биотехнологии и генетики. Конкурс направлен на популяризацию науки, расширение кругозора и улучшение проектных навыков школьников.
В конкурсе участвовали обучающиеся средних общеобразовательных учреждений города Курска и Курской области, прошедшие отборочный онлайн этап.
Победители регионального этапа будут распределены на команды для участия в химико-технологической бизнес-игре, в том числе направленной на решение задачи экологического мониторинга природной среды в рамках научно-образовательного общественно-просветительского проекта «Экологический патруль».
12 февраля 2020 года на базе объединений ОБПОУ «КГПК» центра дополнительного образования детей и взрослых «ЭКО-ПАРК» состоялся творческий вечер «Они сражались за нас»
В организации и проведении творческого вечера приняли участие обучающиеся объединений «Кактус-клуб» (руководитель Мальцева Е.И.), «Флористический калейдоскоп» (руководитель Позднякова Ю.С.), «Творческая мастерская» (руководитель Строганова И.В.) и «Лаборатория на грядке» (руководитель Егоречева О.Н.).
8 февраля знаменательная дата для нашего города — День освобождения города Курска, после более 2х лет оккупации.
Мало их живых остается в наши дни. Каждый день Великой Отечественной войны был чьим-то подвигом — они сражались за нас! Сиротюк Анатолий Никитович – человек той эпохи.
Он рассказал, что, несмотря на тяжелое время, действия руководителей страны были направлены на то, чтобы дети учились, получали знания и специальность, чтобы меньше было беспризорников. Анатолий Никитович поведал ребятам о курской спецшколе ВВС, где он обучался в военные годы, будучи подростком.
Свою книгу «Курская спецшкола ВВС» он подарил нашей библиотеке. Хотим пожелать долгих лет и здоровья всем ветеранам и детям Великой Отечественной Войны.
11 февраля 2020 года на базе МБУДО «ДДТ Железнодорожного округа» г. Курска состоялась зимняя сессия Школы педагогического мастерства муниципального ресурсного центра по развитию дополнительного образования естественнонаучной направленности
Насыщенная программа позволила посетить выставки, экскурсии выступления и мастер классы.
Руководители объединений дополнительного образования ОБПОУ «КГПК» «Флористика и дизайн» Зуборева Е.И. и «Флористический калейдоскоп» Позднякова Ю.С. провели мастер-классы на темы: «Изготовление объёмных 3Д цветов из бумаги», «Флористический мини-коллаж».
Было очень информативно, а главное каждый из участников узнал и открыл для себя что-то новое!
Дорогие коллеги до встречи на весенней сессии!
6-7 февраля 2020 года в Курске состоялась VII международная научно-практическая конференция «Дополнительное образование – эффективная система развития способностей детей и воспитания социально ответственной личности»
На трех площадках – в Курском государственном университете, Курском институте развития образования и Дворце пионеров и школьников г. Курска (самой многочисленной и насыщенной по объему работы площадке) более 500 участников конференции — учёные, руководители и педагогические работники образовательных учреждений из Курска и Курской области, Москвы, Санкт-Петербурга, Ярославля, Костромы, Ижевска, Липецка, Белгорода, Тулы, Орла, Алексина, Республик Беларусь, Казахстан, Кыргызстан, Луганской Народной Республики, Донецкой Народной Республики, Крыма — обсуждали насущные вопросы дополнительного образования, пытались ответить на главный вопрос конференции: как в современных условиях воспитать социально-ответственную личность?
Учредителями конференции являются: Комитет образования и науки Курской области, Комитет образования города Курска, Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования, «Дворец пионеров и школьников города Курска», Областное государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Курский институт развития образования».
Партнерами конференции выступили: Евразийская Ассоциация дополнительного образования детей, ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО», ФГБО УДО «Федеральный центр детско-юношеского туризма и краеведения», ФГБОУ ВО «Курский государственный университет», ОБУДО «Областной центр развития творчества детей и юношества».
После пленарного заседания началась работа презентационных площадок опыта ведущих ученых и практиков дополнительного образования детей, на которых ученые прочитали мини-лекции, провели мастер-классы, ответили на вопросы педагогических работников, участников конференции.
Если в первый день педагоги учились у ученых, то во второй день – демонстрировали им свои наработки, новации, «изюминки», педагогическое мастерство через выступления, защиту стендовых докладов и мастер-классы по различным направлениям деятельности. А всего в рамках конференции было проведено более 80 мастер-классов, предоставлено около 50 стендовых докладов.
Педагоги ОБПОУ «КГПК» центра дополнительного образования детей и взрослых «ЭКО-ПАРК» принимали активное участие в конференции, делились педагогическим опытом, давали мастер-классы, обобщали опыт своей работы.
Конференция стала для многих участников открытием и возможностью показать свои способности, поделиться интересным опытом, пообщаться с учеными из разных регионов России и ближнего зарубежья, обогатить себя новыми знаниями и яркими впечатлениями.
17 января 2020 года в Солнечном зале Дворца пионеров и школьников города Курска прошли ХХI ВСЕРОССИЙСКИЕ БРУДНОВСКИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ «Актуальные проблемы дополнительного образования детей в современной России»
Активное участие в мероприятии приняли педагогические работники структурного подразделения ОБПОУ «КГПК» центра дополнительного образования детей и взрослых «ЭКО-ПАРК».
Педагогические чтения проходят с января 2000 года и приурочены ко дню рождения Алексея Константиновича Бруднова (1948-1999 гг.) – начальника управления внешкольной работы Министерства образования Российской Федерации, выдающегося внешкольника, благодаря которому система учреждений дополнительного образования детей сохраняется и развивается.
Брудновские педагогические чтения – это уникальные встречи педагогов и ученых, руководителей образовательных учреждений и представителей законодательной и исполнительной власти, обмен передовым педагогическим опытом и новейшими педагогическими идеями, поддержка талантливых педагогов.
Завершились чтения торжественной церемонией вручения премии им. А.К. Бруднова. В 2020 году премией были награждены 76 педагогов из образовательных организаций города Курска и Курской области, в том числе были награждены педагогические работники структурного подразделения ОБПОУ «КГПК» центра дополнительного образования детей и взрослых «ЭКО-ПАРК».
Брудновские педагогические чтения в 21-й раз подтвердили, что в настоящее время дополнительное образование представляет собой особую образовательную сферу с ориентацией на всестороннее развитие ребёнка. Оно многообразно, разнонаправленно, вариативно и создает условия для развития уникальности личности и ее различных способностей.
Вот и подошёл к концу очный этап Всероссийского конкурса «Лига Vожатых», который проходил с 12-16 декабря в столице нашей родины
В Москве собрались 300 финалистов конкурса из 54 регионов России. Всего было подано около 3000 заявок из 83 регионов РФ. Участники соревновались в номинациях «вожатый-стажер», «вожатый» и «старший вожатый». Ребята прошли испытания, как в командном, так и в индивидуальном формате. Главная задача участников – продемонстрировать свои компетенции в проектной деятельности, направленной на удовлетворение образовательных потребностей детей и их развития. На финале участникам помогали наставники – победители прошлого конкурса 2018 года. Наставники делились компетенциями, опытом с финалистами и помогали им настроиться на позитивный лад. По словам самих наставников, они также узнали много нового от финалистов, обрели новых друзей.
Курскую область на этом конкурсе представлял молодой педагог из ОБПОУ «Курский государственный политехнический колледж» Михаил Будченко.
Поздравить финалистов и сказать им напутственные слова приехали Лука Владимирович Горубин, руководитель проектов АНО «Россия – страна возможностей», Андрей Александрович Базилевский, директор Всероссийского детского центра «Океан», Игорь Петрович Зинкевич, начальник отдела обучения педагогического персонала ГАУК «МОСГОРТУР», Кристина Михайловна Рагузова, начальник отдела воспитательной работы департамента организации смен центра образовательных программ Образовательного фонда «Талант и успех», Виктория Сергеевна Чубасова, руководитель управления детских лагерей ФГБОУ МДЦ «Артек».
14 декабря финалистов конкурса посетил Сергей Геннадьевич Новиков, начальник Управления Президента Российской Федерации по общественным проектам. Ребята пообщались с Сергеем Геннадьевичем в неформальной обстановке, обсудили проблемы и перспективы вожатского движения в России.
Во время очного этапа финалисты посетили ряд мастер-классов, а также прошли различные конкурсные испытания. Они получили ценные призы, почетные грамоты, сертификаты, памятные подарки и возможность проходить стажировки в образовательных Центрах, а также участвовать в образовательных интенсивах, форумах и событиях Всероссийского проекта «Лига вожатых» и Российского движения школьников.
После этого замечательно мероприятия, осталась множество положительных эмоций!Президент Российской Федерации Владимир Путин приветствовал участников торжественной телеграммой.Поздравительную телеграмму школьникам страны прислала и Министр просвещения РФ Ольга Васильева. А со сцены к ребятам обратился Председатель РДШ, лётчик-космонавт Сергей Рязанский.
Сюрпризом церемонии закрытия стал большой концерт артистов Blackstar: Клавы Коки, Slame, Анет Сай, а также певца Миши Майера.
13 декабря 2019 года на базе учебного корпуса №3 ОБПОУ «КГПК» проведена VI областная научно-практическая конференция по итогам областных массовых мероприятий: «Юниорский лесной конкурс «Подрост», «Моя малая родина: природа, культура, этнос», «Конкурс «Зелёная планета – 2019», «Выставка- конкурс «Юннат», «Операция «Покормите птиц зимой!
В Конференции приняли участие 51 обучающийся – победители областных массовых мероприятий 2019 года, 20 педагогов-руководителей из 14 административных территорий Курской области: Беловского, Большесолдатского, Касторенского, Курского, Курчатовского, Медвенского, Обоянского, Поныровского, Пристенского, Советского, Суджанского, Фатежского, Тимского, Черемисиновского районов.
В качестве почетных гостей и независимых экспертов были приглашены Полуянов Александр Владимирович, профессор кафедры биологии и экологии ФГБОУ ВО «Курский государственный университет» иПоздняков Владислав Александрович, ведущий специалист-эксперт отдела государственного экологического надзора по Курской области Центрально-Черноземного межрегионального управления Росприроднадзора.
Благодарим Вас за проделанную работу! Желаем успехов в научных начинаниях!
10 декабря 2019 года в МБУДО «Дом детского творчества Железнодорожного округа» прошла городская конференция по итогам проектной деятельности «Экослед»
В работе конференции в качестве почётных гостей и членов жюри очного тура конкурса экологических проектов «Я люблю эту Землю!», посвященного Десятилетию биоразнообразия, приняли участие:
-кандидат педагогических наук, доцент кафедры географии Курского государственного университета Лукашова Ольга Павловна, педагог дополнительного образования, методист ОБПОУ «КГПК» Губченко М.А.
Участники конференции получили возможность познакомиться с проектами, представленными на конкурс «Я люблю эту Землю!» по трем направлениям: исследовательский проект, волонтёрский проект, творческий проект.
Обучающиеся объединения «Кактус-клуб» структурного подразделения ОБПОУ «КГПК» «Центр дополнительного образования «ЭКО-ПАРК» Кандаурова Ирина и Ветрова Варвара (Руководитель: Мальцева Е.И.), заняли 1 место за свой исследовательский проект.
Поздравляем победителей!
3-4 декабря 2019 года в г. Москве, на базе Государственного университета управления, точки кипения АСИ прошло торжественное открытие Всероссийского семинар-совещания «Проектирование новой модели дополнительного образования: ЭкоСтанция-2024» Федерального детского эколого-биологического центра
С приветственным словом к руководителям и представителям региональных ресурсных центров выступили заместитель директора Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Минпросвещения России Ольга Павловна Колударова, эксперт в области устойчивого развития ООО «СИБУР» Сотнезов Антон Владимирович.
Директор Федерального детского эколого-биологического центра Владимир Евгеньевич Менников выступил с презентацией результатов и новых достижений по итогам работы Центра в 2019 году.
Советник генерального директора Фонда содействия инновациям Иван Михайлович Бортник наградил сертификатами регионального оператора победителей конкурсного отбора пилотных регионов Научно-образовательного общественно-просветительского проекта «Экологический патруль», в том числе и Курскую область.
Совещание в этом году проводится впервые в новом формате и в нем принимают участие 70 руководителей и представителей региональных ресурсных центров из 47 регионов России.
Представители центра дополнительного образования детей и взрослых (ОБПОУ «КГПК») Регионального ресурсного центра по развитию дополнительного образования детей естественнонаучной направленности Курской области участвовали в мероприятии.
В период с 25 по 29 ноября 2019 года в городе Курске, в ОБУДО «ОЦРТДиЮ» проходил «Областной конкурс профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям»
Участником от ОБПОУ «КГПК» стала Мальцева Елена Ивановна педагог дополнительного образования, реализующая дополнительную образовательную общеразвивающую программу «Кактус-клуб» естественнонаучной направленности.
Участники конкурса проходили испытания: тестирование по теме «Современные аспекты дополнительного образования детей» для выявления профессионального кругозора конкурсантов; представили свои программы с позиции актуальности, уникальности, инновационности, результативности; провели открытые занятия по теме «Ознакомление с новым видом деятельности по дополнительной общеобразовательной программе».
Конкурс проходил в теплой и дружеской атмосфере способствующей раскрытию профессионализма творческих талантов педагогов дополнительного образования области.
По итогам конкурса Е.И. Мальцева, руководитель объединения дополнительного образования «Кактус-клуб» ОБПОУ «КГПК» заняла почетное второе место в объединенной естественнонаучной и технической номинации. От всей души поздравляем Елену Ивановну!
13 ноября 2019 года на базе объединений ОБПОУ «КГПК» прошла природоохранная акция «Синичкин день»
В акции приняли участие обучающиеся объединений «Кактус-клуб» (руководитель Мальцева Е.И.), «Флористический калейдоскоп» (руководитель Позднякова Ю.С.) и «Лаборатория на грядке» (руководитель Егоречева О.Н.)
Главная цель этой акции состояла в том, чтобы показать людям, как можно помочь зимующим птицам.
Ребятам рассказали, как возник этот праздник, как он правильно называется в народном календаре и почему наши предки предавали большое значение этому дню.
В ходе мероприятия дети отгадывали загадки о птицах, участвовали в весёлых играх, а в конце программы развесили кормушки и оставили вкусные угощения для пернатых друзей, прилетающих в сад.
Дети были очень рады тому, что они смогли позаботиться о зимующих птицах нашего края, обещали подкармливать птиц всю зиму.
16 октября 2019 года обучающиеся объединений ОБПОУ «КГПК» «Флористический калейдоскоп» (руководитель Позднякова Ю.С.), «Кактус-клуб» (руководитель Мальцева Е.И.) и «Лаборатория на грядке» (руководитель Егоречева О.Н.) приняли участие в квест-игре «Звери и птицы нашей планеты», проводимой в рамках Всемирного Дня животных
Мероприятие проводилось с целью воспитания экологической культуры и бережного отношения к животным.
В ходе игры ребята отвечали на вопросы викторины, разгадывали кроссворд, ребусы и загадки.
Проведенное мероприятие является частью большой работы по экологическому просвещению населения и направлено на формирование активной гражданской позиции каждого в сфере охраны природы и ее представителей.
13 октября 2019 года в селе Букреевка Курского района на территории храма святого Митрофана Воронежского состоялась закладка «Сада Детства»
Обучающимися объединений ОБПОУ «КГПК» «Кактус-клуб» (руководитель Мальцева Е.И.), «Флористический калейдоскоп» (руководитель Позднякова Ю.С.), «Лаборатория на грядке» (руководитель Егоречева О.Н.) была посажена аллея красных дубов. Саженцы были предоставлены Комитетом лесного хозяйства Курской области.
Одновременно со школьниками в акции принимали участие студенты ЮЗГУ, высаживая рябиновые, липовые, хвойные, яблоневые саженцы.
Участники акции имели уникальную возможность оставить свои имена в летописи старинного храма святителя Митрофана Воронежского. Много веков этот святой считается покровителем детей. Храм в память о подвижнике веры был построен в 1844 году в 10 км от Курска (с. Букреевка)
У стен храма была организована полевая кухня и обучающиеся смогли подкрепиться солдатской кашей, чаем из самовара.
Эта акция не прошла незаметно: присутствующие представители СМИ(«Курская правда», «Сельская Новь», телеканал «Сейм» ) взяли интервью у обучающихся и педагогов. Давайте делать добрые дела!
С 16 по 25 сентября 2019 года педагог колледжа Зуборева Екатерина Игоревна посетила курсы повышения квалификации преподавателей и мастеров производственного обучения
В период с 16 по 25 сентября на базе МГБПОУ «Колледж Архитектуры, Дизайна и Реинжиниринга №26» проходили курсы повышения квалификации преподавателей и мастеров производственного обучения, по дополнительной профессиональной программе «Практика и методика реализации образовательных программ среднего профессионального образования с учетом спецификации стандартов Worldskills» по компетенции «Флористика», среди 18 представителей регионов был ОБПОУ «Курский государственный политехнический колледж» в лице педагога Зуборевой Екатерины Игоревны, руководителя объединения «Флористика и дизайн».
Цель реализации программы: программа была направлена на совершенствование и формирование у слушателей новой компетенции преподавания по программам среднего профессионального образования, профессионального обучения, дополнительным профессиональным программам, организации и проведения учебно-производственного процесса с учетом спецификации стандартов Worldskills по компетенции «Флористика».
Срок обучения: 10 дней. Программа включала — теоретическое обучение с подробным изучением стандартов, сопутствующей документации и подробного изучения организации и проведения демонстрационного экзамена, проведение оценки обучающегося в процессе решения им практических задач профессиональной деятельности. Проводила обучение менеджер компетенции «Флористика» Казакова Марина Сергеевна.
Практическая часть заключалась в отработке модулей Конкурсного задания с сертифицированным экспертом — Калашниковым Андреем Викторовичем, который провел ряд мастер-классов по модулям.
Итоговая аттестация была проведена в форме демонстрационного экзамена с работой по регламенту и выполнением модулей конкурсного задания. На фото формат проведения демонстрационного экзамена, работы слушателей и вручение удостоверения.
21 сентября 2019 года обучающиеся ОБПОУ «КГПК» объединения «Кактус-клуб» (руководитель Мальцева Е.И.) приняли участие в городском эко-квесте «Чистые Игры», с целью популяризации экологической деятельности
«Чистые Игры» — это командная игра, где участники соревнуются в поисках мусора и «артефактов» на природной территории, отгадывают экологические загадки, делают фото-чекины и торгуются со «скупщиками мусора» за баллы. Победители получают призы. Обучающиеся не испугались прогноза погоды и самоотверженно спасали от мусора прекрасный сосновый лес КЗТЗ!
19 сентября 2019 года в 13-30 на базе ОБОУ «Школа — интернат № 4» г. Курска, прошло показательное выступление служебных собак для обучающихся объединений ОБПОУ «КГПК» «Кактус-клуб» (руководитель Мальцева Е.И.), «Флористический калейдоскоп» (руководитель Позднякова Ю.С.), «Лаборатория на грядке» (руководитель Егоречева О.Н.)
В мероприятии приняли участие сотрудники кинологической службы МВД России. Мероприятие проведено с целью экологического и патриотического воспитания, начальной профориентации.
Сотрудниками кинологической службы были разъяснены основные задачи кинологической деятельности в системе МВД России: подготовка специалистов и служебных собак для действий по пресечению и раскрытию преступлений и охране правопорядка, обеспечение правового режима чрезвычайного положения, несение эффективной службы по охране важных государственных объектов и специальных грузов, усиление пограничных подразделений при оказании им содействия в охране Государственной границы Российской Федерации.
К специалистам у обучающихся было много вопросов: о рационе питания служебных собак, об условиях несения ими службы, о выборе породы собак и их воспитании.
Финальным аккордом мероприятия стала демонстрация возможностей служебных собак к выполнению приемов в соответствии со служебным предназначением, элементов специальной дрессировки, а также элементов захвата преступника.
Подобные встречи с обучающими происходят уже не впервые и несомненно, как нельзя лучше, способствуют патриотическому воспитанию подрастающего поколения.
На протяжении 3-х дней с 16 сентября по 18 сентября 2019 года на базе ООО «Спортивно-оздоровительный центр им. В.Терешковой» (г. Курск, парк Солянка, 16) Курский государственный политехнический колледж провел XXXVI областной Слёт юных друзей природы и XXI областной Фестиваль школьников «Экос Плюс – 2019»
В 36 раз в Курской области проводится областной Слет юных друзей природы. Его цель — активизация деятельности школьных лесничеств, экологических отрядов школ и учреждений дополнительного образования; проверка знаний, практических умений, творческих навыков самостоятельной исследовательской работы обучающихся в природе; привлечение внимания школьников к проблемам рационального природопользования, сохранения и воспитания природных богатств и охраны окружающей среды.
Слет включал в себя областные конкурсы юных экологов и юных лесоводов. Проводилось мероприятие в 2 этапа: I этап – теоретический тур (тестирование) – проверка теоретических знаний обучающихся по основным разделам экологии и лесного хозяйства; II этап – практический тур – проверка практических умений и навыков проведения экологических исследований (для юных экологов), таксации леса и лесопользования (для юных лесоводов).
В рамках Слёта в этом году уже в двадцать первый раз с целью формирования у молодого поколения чувства патриотизма, экологического мышления, грамотности, а также воспитания активной жизненной позиции проводился областной Фестиваль школьников «Экос Плюс».
Каждый год темы фестиваля звучат по-разному, но всегда они имеют экологическое направление. В этом году тема Фестиваля — «Экология души». Фестиваль предусматривал в своей программе следующие творческие конкурсы:
– «Визитная карточка» – творческое представление команд (название, девиз, эмблема).
– Выступление агитбригад под девизом «Чистая планета».
– «Таинственные грани» – экологический спектакль.
– Конкурс Мисс Экология — «Цветущая душа».
Программой Слёта и Фестиваля, кроме конкурсов, было предусмотрено немало различных мероприятий: коучинг для юных экологов и юных лесоводов, форсайт-сессия «Система профессиональной ориентации обучающихся» для сопровождающих педагогов и участников Слёта и Фестиваля, вечер знакомств и т.д. ОБПОУ «КГПК» по поручению ФГБОУ ДО ФДЭБЦ в рамках работы регионального ресурсного центра по развитию дополнительного образования детей естественнонаучной направленности координировал проведение Всероссийского экологического диктанта в Курской области с 9 сентября по 19 сентября 2019 года.
В 2019 году в рамках Слета юных друзей природы был проведен Всероссийский экологический Диктант, не случайно именно здесь, так как на Слете юных друзей природы собраны самые неравнодушные к экологии люди. Организаторами проекта выступают: ФГБОУ ДО ФДЭБЦ, Автономная некоммерческая организация «Равноправие» при поддержке Комитета Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации по аграрно-продовольственной политике и природопользованию.
Цель Диктанта – популяризация экологических знаний среди обучающихся образовательных организаций Российской Федерации с целью воспитания экологически ориентированного поколения граждан Российской Федерации.
В написании Диктанта приняло участие 83 обучающихся, все участники получили сертификаты, лучших определит ФГБОУ ДО ФДЭБЦ.
14-15 сентября в холле ТЦ «Central Park», обучающиеся объединения «Кактус-клуб» ОБПОУ «КГПК» (руководитель педагог дополнительного образования Мальцева Е.И.) совместно с кураторами Курского Объединения Кактусов и Суккулентов, провели городскую выставку кактусов и суккулентов с целью популяризации естественнонаучных знаний
Обучающиеся поделились практическим опытом выращивания и ухода за кактусами и суккулентами в условиях квартиры, представили выращенные ими из семян сеянцы кактусов.
Ребята рассказали посетителям основные правила и этапы по выращиванию и уходу за этими интересными растениями.
Выставка вызвала живой интерес у посетителей. Многие гости высказали пожелание о проведении таких выставок как можно чаще.
ОБПОУ «КГПК» по поручению ФГБОУ ДО ФДЭБЦ в рамках работы регионального ресурсного центра по развитию дополнительного образования детей естественнонаучной направленности координирует проведение Всероссийского экологического диктанта в Курской области с 9 сентября по 19 сентября 2019 года
Организаторами проекта выступают: ФГБОУ ДО ФДЭБЦ, Автономная некоммерческая организация «Равноправие» при поддержке Комитета Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации по аграрно-продовольственной политике и природопользованию.
Цель Диктанта – популяризация экологических знаний среди обучающихся образовательных организаций Российской Федерации с целью воспитания экологически ориентированного поколения граждан Российской Федерации.
23 мая 2019 года на базе учебного корпуса №3 ОБПОУ «Курский государственный политехнический колледж» состоялась учебно-практическая конференция обучающихся «Исследую природу сам»
В конференции приняли участие обучающиеся объединений дополнительного образования структурного подразделения ОБПОУ «КГПК» Центр дополнительного образования детей и взрослых «ЭКО-ПАРК».
Цель конференции – развитие интереса обучающихся к исследовательской и проектной деятельности. В ходе конференции дети получили возможность публично презентовать результаты проектов над которыми они работали в течение всего учебного года под руководством своих педагогов – наставников.
Приглашенным гостем конференции стал кандидат биологических наук, профессор кафедры «Биологии и экологии» естественно-географического факультета Курского государственного университета – Александр Владимирович Полуянов. Подведя итоги мероприятия, он высоко оценил исследовательские работы обучающихся, а так же порекомендовал им расширять тематические рамки выполняемых проектов.
В процессе награждения обучающихся грамотами, директор ОБПОУ «Курский государственный политехнический колледж» Ольга Ивановна Морозова поблагодарила ребят за интересные проекты и пожелала им дальнейших успехов на «ниве научного познания».
21 марта 2019 года сотрудниками структурного подразделения ОБПОУ «КГПК» центр дополнительного образования детей и взрослых «ЭКО-ПАРК» на базе ОБОУ «Школа — интернат №4» г. Курска было проведено культурно массовое мероприятие — фольклорный праздник «Сороки»
В старину люди верили, что именно с прилетом птиц наступает весна. В этот день устраивались гуляния, зазывали, кликали весну, водили хороводы, пекли из теста жаворонков, поливали их сладким медом и лакомились ими. Структура праздника включала в себя театрализованное представление и игровую программу.
В рамках театрализованного представления дети получили возможность больше узнать о традициях праздника «Сороки» и принять участие в традиционном праздничном действе: развешивание на ветвях деревьев птичек — жаворонков с целью приблизить приход весны.
В игровую программу входило участие в различных соревнованиях.
Кроме того, для детей был проведен мастер-класс по изготовлению куликов из соленого теста.
Венцом праздника стало угощение детей сдобными булочками — символом праздника «Куликами»!
14 марта 2019 года обучающиеся объединения «Кактусоводы-ЮНИОР» в ОБОУ Школа-интернат №4 провели круглый стол «Введение в кактусоводство» для детей начальных классов, с целью повышения интереса к естественным наукам
В мероприятии участвовало 19 обучающихся интерната. С докладами перед обучающимися начальных классов выступили члены объединения: Наумов Николай, Карачевцев Вениамин, Маньшин Артем, которые раскрыли некоторые необычные свойства представителей суккулентов: «Род Эхинопсисы», «Род Эхеверии», «Род Ферокактусы», «Род Цереусы» и поделились своим опытом в выращивании кактусов.
Интерес к кактусам этих обучающихся, стремление собирать коллекции и выращивать дома различные суккуленты послужили основанием для выпуска программы «Дети о кактусах», которая транслируется на канале YouTube (https://youtu.be/kzJvnlQoXFQ) с 12.02.19.
В рамках мероприятия работала выставка творческих работ «Быстрорастущие кактусы», которую младшие школьники посетили с большим интересом.
18 февраля 2019 года в подразделении ОБПОУ «КГПК» «Центр дополнительного образования детей и взрослых «ЭКО-ПАРК» был проведен инструктивно-методический семинар на тему «Организация исследовательской деятельности в процессе реализации программ дополнительного образования»
Целью семинара было обобщение опыта работы педагогов дополнительного образования в рамках проведения исследовательской деятельности с обучающимися и намечены векторы дальнейшего развития данной деятельности в объединениях естественнонаучной направленности ОБПОУ «КГПК».
Об исследовательской деятельности, как о возможности формирования гибких компетенций soft-skills, рассказал в своем выступлении педагог дополнительного образования Подгорный Я.Б.
Участвующие в семинаре педагоги Мальцева Е.И. и Мирошниченко А.А. представили свой опыт работы и наметили дальнейшие перспективы развития исследовательской деятельности в объединениях.
Методист Губченко М.А. ознакомила участников семинара с актуальными литературными и электронными источниками по исследовательской деятельности.
Педагог дополнительного образования Будченко М.А. напомнил о важности правильного оформления исследовательских проектов.
В завершении семинара, в качестве рефлексии, зав. учебной частью — Полниковой Е.М. был проведен тематический учебный практикум.
Педагоги структурного подразделения ОБПОУ «КГПК» «центр дополнительного образования детей и взрослых «ЭКО-ПАРК» приняли участие в VI международной научно-практической конференции «Социальное воспитание как целевая функция дополнительного образования детей», которая состоялась 24-25 января 2019 года во Дворце пионеров и школьников г.Курска
Участники конференции обсуждали различные проблемы дополнительного образования:
— Реализация Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года;
— Воспитательный потенциал дополнительного образования детей;
— Инструменты и технологии социального воспитания в сфере дополнительного образования детей;
— Психолого-педагогическое обеспечение социального воспитания обучающихся в дополнительном образовании;
— Роль педагога в социальном воспитании обучающихся;
— Социальное воспитание в условиях детского образовательного отдыха;
— Партнерство Российского движения школьников с системой дополнительного образования по социальному воспитанию детей.
Конференция проходила в течении двух дней, за которые педагоги структурного подразделения ОБПОУ «КГПК» «центр дополнительного образования детей и взрослых «ЭКО-ПАРК» успели выступить на секционных заседаниях, и провести мастер-классы по тематике своих объединений.
Зуборева Е.И.: «Определение творческого потенциала учащегося посредством выполнения мини-композиций»;
Будченко М.А.: «Программа дополнительного образования как средство социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
Мирошниченко А.А.: «Влияние темперамента и пола преподавателя на воспитание и дальнейшую социализацию обучающихся»;
Подгорный Я.Б.: «Эффективность работы ДООП «И целого мира мало» в рамках социального воспитания обучающихся».
В рамках обмена мнениями о мероприятии, было проведено интервью с участниками конференции:
«Для меня это первая конференция и мне понравилось, что в ней могли поучаствовать все кто хотел передать свой опыт коллегам, где я и для себя могла взять что то полезное, что я буду применять в своей деятельности. Было очень много различных выступлений и мастер классов, но к сожалению не получается попасть на все, какие хотелось бы, так что приходилось выбирать только что то одно. В следующей конференции я бы уже хотела поучаствовать не только как слушатель, но и как выступающий» — Ефремова Е.Ю. (Педагог дополнительного образования ОБПОУ «КГПК»)
«Меня расположила душевность мероприятия международного уровня, возможность посмотреть, почитать, поучаствовать в авторских методиках зарубежных коллег открыла новые горизонты для саморазвития. Мы обсудили, в рамках рабочих площадок, проблемы и перспективы в дополнительном образовании, поделились опытом работы. Планирую участие на следующий год.» — Зуборева Е.И. (Педагог дополнительного образования ОБПОУ «КГПК»)
«Мое выступление было дебютом в мероприятии подобного формата. Работа секций была увлекательной и интересной, позволила почерпнуть нового и усовершенствоваться.» — Мирошниченко А.А. (Педагог дополнительного образования ОБПОУ «КГПК»)
«Конференция удалась! Организация мероприятия была на высоком уровне! Очень интересные доклады практически у всех спикеров. Мне лично больше всего понравилась позитивная и интеллигентно-интеллектуальная среда, которая своей энергетикой обаяла присутствующих. Люди, как в процессе мастер-классов, так и в процессе заседаний, активно обсуждали насущные вопросы.» – Будченко М.А. (Педагог дополнительного образования ОБПОУ «КГПК»)
«Тема Брудновских педагогических чтений: «Социальное воспитание как целевая функция дополнительного образования» была раскрыта с различных сторон в выступлениях докладчиков; поднимались важные вопросы в направлениях воспитания: мотивация обучающихся, стимуляция саморазвития, успешность педагогического сопровождения. Общение на секциях также были плодотворными.» – Мальцева Е.И. (Педагог дополнительного образования ОБПОУ «КГПК»)
Интервью показало, что участие в конференции является площадкой для обмена опытом в дополнительном образовании. Из этого можно сделать вывод, что каждый из участников, мало того что поделился своим опытом работы, но и ушел обогатившись новыми знаниями чтобы использовать их в дальнейшей педагогической деятельности.
17 января 2019 года обучающиеся объединений структурного подразделения ОБПОУ «КГПК» Центр дополнительного образования детей и взрослых «ЭКО-ПАРК» — «Кактусоводы-Юниор» (руководитель педагог дополнительного образования Мальцева Е.И.) и «Флористика и дизайн» (руководитель педагог дополнительного образования Зуборева Е.И.) в рамках областного массового мероприятия «Покормите птиц зимой!», провели акцию по подкормке зимующих птиц
Акция была проведена на базе школы-интерната №4 г. Курска совместно с учителями данного учебного заведения.
В рамках мероприятия обучающимися были развешены кормушки, изготовленные школьниками образовательных учреждений области, которые были наполнены кормом для пернатых (семена подсолнечника, хлебные крошки и т.д.)
Обучающиеся объединений взяли шефство над этими кормушками, и будут подкармливать птиц в течение всего зимнего периода.
26 декабря 2018 года на базе учебного корпуса № 3 ОБПОУ «КГПК» состоялась областная научно-практическая конференция по итогам областных массовых мероприятий
Конференция проводилась с целью повышения мотивации обучающихся к исследовательской и проектной деятельности посредством привлечения их к участию в областных массовых мероприятиях Учреждения.
В V областной научно-практической конференции по итогам областных массовых мероприятий приняли участие 78 обучающихся – победителей областных массовых мероприятий 2018 года, 22 педагога-руководителя из 14 административных территорий Курской области: Беловского, Большесолдатского, Дмитриевского, Касторенского, Конышевского, Обоянского, Черемисиновского, Мантуровского, Советского, Поныровского, Фатежского, Курского, Тимского районов и г. Льгов.
Конференция проводилась по двум секциям: исследовательской и натуралистической, которые объединили в себе областные массовые мероприятия — «Юниорский лесной конкурс «Подрост», «Конкурс юных исследователей окружающей среды», «Выставка-конкурс «Юннат – 2018», «Конкурс «Зелёная планета – 2018», «Операция «Покормите птиц зимой!», «Конкурс «Моя малая родина: природа, культура, этнос», «Конкурс на лучший пришкольный учебно-опытный участок среди образовательных организаций Курской области».
Темы исследовательских работ имели ярко выраженный локальный характер – рассматривались и решались важные для конкретного района, территории проблемы. Работы отличались творческим подходом, оригинальностью идеи и практической значимостью.
На секционных заседаниях эксперты оценили высокую подготовку участников Конференции. Обучающиеся и педагоги обменялись опытом друг с другом, познакомились с коллегами из разных районов области, приобрели новые знания, которые в дальнейшем смогут применять в своей работе.
На секционном заседании присутствовала Морозова Ольга Ивановна, директор Курского государственного политехнического колледжа, Заслуженный учитель Российской Федерации, кандидат социологических наук, которая поздравила всех участников конференции с этим замечательным событием и пожелала дальнейших успехов в исследовательской и проектной деятельности.
Все участники Конференции были награждены дипломами и памятными подарками.
С 17 по 27 декабря 2018 года на базе учебного корпуса №3 ОБПОУ «КГПК»
проходила фотовыставка работ участников областного массового мероприятия — фотоконкурса
«Мир, в котором я живу»
На фотовыставке было представлено более 150 работ из различных районов и районных центров Курской области, как победителей и призёров, так и участников фотоконкурса.
В экспозиции выставлялись работы в следующих номинациях:
— «Там, на неведомых дорожках…» — пейзажи;
— «Красота спасёт мир» — натюрморты, портреты растений;
— «Братья наши меньшие» — портреты животных;
— «Всё меньше окружающей природы, всё больше окружающей среды» — фотографии, отражающие экологические проблемы родного края;
— «Из дальних странствий возвратясь» — фотоотчёты о путешествиях.
Фотовыставка способствовала привлечению внимания молодежи к объектам растительного и животного мира, проблемам взаимоотношений человека и окружающей среды, развитию эстетического восприятия природы, формированию у юных граждан Курской области творческих способностей и любви к родному краю, пропагандировала партнерское, а не потребительское отношение к объектам живой природы.
Дидактическая игра живая и неживая природа. «экологические игры и упражнения для детей дошкольного возраста»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города
Нижневартовска центр развития ребенка – детский сад № 25 «Семицветик»
Каталог дидактических игр по экологии
(неживая природа)
для детей 5-7 лет
Составила воспитатель:
Крехтунова И.А.
Нижневартовск
Найди такую же
Дидактическая задача.
Учить детей сравнивать картинки с изображением времен года, явлений
природы; находить в них признаки сходства и различия; воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь.
Ход игры.
Для данной игры подбирают разные картинки, среди которых обязательно должны быть одинаковые. В процессе игры можно добавлять или убирать картинки, чтобы усложнить задание.
Дети, сегодня мы будем с вами учиться быстро выполнять задания; здесь лежат на столе картинки. Я сосчитаю до 3-х, а вы в это время должны отыскать две совсем одинаковые картинки. Будьте внимательны! 1-2-3!
Одинаковые, найди! – заканчивает воспитатель.
Дети, увидевшие 2 одинаковые картинки, поднимают руки, а затем подходят к воспитателю и показывают их и называют, что на них изображено. Чтобы усилить внимание детей, воспитатель кладет картинки (почти одинаковые) среди других: затем воспитатель дает сигнал. Дети сразу же пытаются отыскать и показать картинки, но воспитатель напоминает, что картинки должны быть одинаковые.
Лото Дидактическая задача.
Разрозненные знания детей о неживой и живой природе систематизировать, активизировать речь детей, упражнять в правильности называния предметов, явлений природы, употреблять обобщающие слова:
неживая и живая природа, лес, водоем, луг, небо, космос.
Ход игры.
Карты дети берут сами. Выбирают водящего, по сигналу которого все начинаю быстро искать маленькие карточки и закрывать ими клетки. Кто первым закроет все клетки, тот и выигрывает, получает фишку.
Отвечай быстро Дидактическая задача.
Закреплять умения классифицировать явления природы и приметы времен года, приучать их быстро думать и отвечать.
Ход игры.
Воспитатель, держа мяч в руке, становится в круг вместе с детьми и говорит:
Сейчас, я назову примету любого времени года или любое явление природы и брошу кому-нибудь мяч. Тот, кто поймает мяч, должен назвать примету любую другую того же времени года или явление природы. Одно и тоже явление природы или примету можно назвать дважды.
Игру при повторении можно усложнить, называя не одну примету или явление, а два.
Что изменилось?
Дидактическая задача.
Воспитывать у детей наблюдательность, умения замечать незначительные, малозаметные изменения, происшедшие на картинках, объяснять связно, что изменилось.
Ход игры.
Воспитатель обращается к детям, говорит:
Игра вам знакома, но в этой игре надо быть особенно внимательным, изменения будут очень незаметные, вы все постарайтесь их все заметить и назвать.
Первого ведущего выберем считалкой, а потом ведущим будет тот, кто правильно отгадал, что изменилось. Отгадывает тот, кому бросили мяч.
Поэтому будьте готовы быстро и правильно отвечать.
Выбранный ведущий предлагает внимательно посмотреть на стол с картинками и запомнить их.
Затем, закрыв ширмой стол изменяет что – то, затем убирает ширму и дает возможность детям внимательно посмотреть на картинки и бросает мяч кому-нибудь. Тот ловит и отвечает. Если ответ правильный, он становится водящим.
Собери картинку Дидактическая задача.
Упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей;
Ход игры.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки с изображением времени года или солнечной системы и др., объясняя правила игры, педагог напоминает, как из отдельных частей сложить целую картинку.
Но сейчас у нас еще одно правило: сложить картинку быстро.
Начнете складывать картинку и закончите по сигналу: удар кубиком по столу, — уточняет правила игры воспитатель. Раздав картинки по числу игроков, воспитатель говорит, «Начали!» и ударяет кубиком по столу. Дети выбирают из стоящей на столе коробки нужные части своей картинки.
Кто первым сложил картинку, получает фишку. Затем можно обменяться картинками и повторить игру.
Кто скорее соберет.
Дидактическая задача.
Учить детей группировать объекты неживой природы, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку и дисциплинированность.
Ход игры.
Обращаясь к детям, воспитатель напоминает им о том, что они уже знают многие объекты неживой природы.
А сейчас будем соревноваться – чья команда скорее соберет картинки с объектами неживой природы в эту коробку (дождь) надо собирать объекты неживой природы, а в эту коробку(человек) – предметы, которые сделал человек.
Кто считает, что они собрали все, поднимает вот так коробку. Все мы потом проверим, не забыли ли они что-нибудь.
Картинки воспитатель с детьми раскладывает на полу. Выбираются две команды по 2-3 человека. По сигналу воспитателя (хлопок) дети собирают предметы в соответствующие коробки. Чья команда первой подняла коробку, та и выигрывает.
Домино Дидактическая задача.
Закреплять знания детей о явлениях природы, о приметах времен года, отмечать их особенности, продолжать воспитывать умения вместе играть, подчинять правилам игры.
Ход игры.
Для этой игры необходимо изготовить карточки, как в любой игре типа «Домино». Карточка разделена на две половинки. На каждой из них изображены разные явления природы или приметы любого времени года.
Игра рассчитана на 4-6 человек. Карточек должно быть24. если играют четверо, раздают по 6карточек. Игра проходит по типу игры «Домино». Кто положит последнюю карточку, а у других они еще есть, тот и выигрывает, получает фишку. При повторении игры карточки перемешиваются. Дети неглядя отсчитывают 4-6 карточек, и игра продолжается.
–  –  –
Дидактическая задача.
Закреплять знания о планетах солнечной системы, описывать планеты по наиболее типичным признакам.
Ход игры.
Дети сидят в кругу. Выбирается ведущий, который начинает описывать планету. Остальные дети начинают отгадывать. Кто первый отгадает, тот следующий ведущий.
Ходят капельки по кругу
Дидактическая задача:
Дать детям первые элементарные представления о круговороте воды в природе.
Ход игры:
Воспитатель говорит, что она – мама Туча, а ребята – ее детки Капельки, и им пора отправляться в путь. (Звучит музыка, напоминающая звуки дождя).
Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Туча подсказывает, что им делать.
Полетели Капельки на землю… Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками. (Капельки составляют ручейки, взявшись за руки). Встретились ручейки и стали большой речкой (ручейки соединяются в одну большую цепочку). Плывут Капельки в большой реке, путешествуют. Текла – текла речка и попала в большой океан (дети выстраиваются в большой хоровод и двигаются по кругу). Плавали – плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Туча им наказывала домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали Капельки легкими, потянулись вверх (присевшие Капельки поднимаются, затем вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. Молодцы, Капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротники не лезли, не брызгались. Теперь с мамой побудьте, она без вас соскучилась.
Твердые, жидкие, газообразные человечки
Дидактическая задача:
Помочь детям понять отличие газообразных, жидких, твердых веществ.
Ход игры:
Детям раздаются карточки с изображением состояния веществ в жидком, твердом, газообразном виде (твердые предметы – камень, лед, дерево, глина;
жидкие – вода, сок, молоко, масло; газообразное – пар из носика чайника, нос человека, дышащий воздухом – кислородом). Тому ребенку, которому дается фишка, начинает брать картинку и объясняет изображение. Когда все картинки получили объяснение, их делят на три группы по основным признакам – твердое, жидкое и газообразное вещество.
Догони свою тень
Цель: Познакомить детей с понятиями света и тени.
Ход игры:
Ребята, отгадайте загадку:
Я иду – она идет, Я стою – она стоит, Побегу – она бежит.
(Тень) В солнечный день, если вы встанете лицом, спиной или боком к солнышку, то на земле появляется темное пятно. Это ваше отражение, называется тенью.
Откуда это темное пятно? Как образуется тень? (Солнышко посылает на Землю свои лучи, они распространяются во все стороны. Стоя на свету, вы закрываете путь лучам, они освещают вас, но на землю падает ваша тень).
Где еще есть такие темные пятна? На что они похожи? Попробуйте догнать свою тень. Почему это невозможно? А можно ли догнать чужую тень? Как это можно сделать? (Дети пытаются догнать свою тень, чужую тень).
Тень образуется не только от тела человека, но и от любого непрозрачного предмета, который встречается на пути солнечных лучей.
Тень может двигаться, танцевать, прыгать, стоять – делать все то, что делает тот, кому она принадлежит, но она всегда молчит.
Дети по сигналу или под музыку изображают тень.
Живая и неживая природа
Дидактическая задача:
Ход игры:
Вариант 1. Воспитатель называет объекты живой природы — дети двигаются, называет объекты неживой природы – дети стоят.
Вариант 2. Воспитатель бросает мяч и называет, если объекты живой природы — ребенок ловит мяч, если называет объекты неживой природы – ребенок мяч бросает воспитателю.
Чудесный мешочек Дидактическая задача.
Продолжать учить детей различать объекты живой и неживой природы.
Ход игры.
У каждого ребенка мешочек, в котором лежат шишки, камешки, сухие ветки, кусочки кирпича. Дети должны отгадать на ощупь, что относится к живой или неживой природе.
–  –  –
Дидактическая задача.
Развивать умения называть объекты неживой природы по месту положения на игровом поле, которые должен запомнить за определенное время.
Ход игры.
Перед ребенком игровое поле, разделенное на квадраты, на каждый квадрат кладется картинка с изображение предметов неживой природы и явлений природы.
Ребенок смотрит на картинки, запоминает их, а когда воспитатель их закрывает, ребенок должен их назвать.
–  –  –
Цель игры: заложить основы экологического сознания, сформировать у детей элементарные навыки экологически грамотного и безопасного поведения, экономического отношения к природным ресурсам, бережного отношения к живой и неживой природе;
научить обосновывать свою точку зрения.
Оборудование: зеленые галстуки, эмблемы, планшеты с экологическим экраном для каждой группы, экологические знаки, экологический экран ДОУ.
Этапы работы экологической полиции.
1 этап. Сбор штаба экологической полиции. Выбор капитана.
Обсуждение плана предстоящего рейда по групповым помещениям.
2 этап. Работа экологической полиции в группе 9оценка экологической обстановки, беседа с детьми и педагогами группы, осмотр помещений).
3 этап. Подведение итогов. Обсуждение результатов проверки и выставление оценок на экологическом экране. Сравнение результатов данного рейда с проводившимися ранее.
Ход игры.
На время игры группа превращается в штаб экологической полиции. На картосхеме детского сада намечается маршрут посещения групп, между членами команды распределяются обязанности – каждый из них отмечает каждый тип проверки.
«Контролеры» должны установить следующее:
1. Есть ли в группе мусор?
2. Рационально ли используются вода, свет (например, нет ли неисправных или незакрытых кранов)?
3. Много ли остается пищевых отходов?
4. Правильно ли дети ухаживают за растениями?
5. Хорошо ли заботятся за животными?
6. Чистый ли в помещении воздух?
Участники игры прикрепляют к своей одежде значки с символами, соответствующими типу проверки. После того как обязанности распределены, а маршрут намечен, действие игры переносится в группу, где происходит рейд. Каждый член команды оценивает экологическую обстановку в команде, беседует с детьми и педагогами, осматривает все групповые помещения. Результаты проверки заносятся в рабочий планшет.
После того как все закончено, ребята возвращаются в штаб экологической полиции и обсуждают полученные результаты. Затем с помощью экологического экрана всего детского сада сравнивают результаты разных рейдов. Подведя итоги, экологическая полиция возвращается в группу и знакомит детей с результатами своей работы, выставляет оценки на экологическом экране группы.
Похожие работы:
«ИНФОРМАЦИЯ О ПРОВЕДЕННЫХ СЕМИНАРАХ (КУРСАХ) 12-14 мая 2015 г. прошел курс «ЛОГИСТИКА СКЛАДСКОГО ХОЗЯЙСТВА, ОПТИМИЗАЦИЯ СКЛАДСКИХ БИЗНЕС-ПРОЦЕССОВ» уч. центр Финконт В обучении приняли участие представители компании ООО Брозе Тольятти Автомотив, ООО «Кёниг Фуд» (г. Калининград) Все участники высоко оценили уровень проведения мероприятия. 18,19 и 21 ноября 2014 г. прошел курс «ЛОГИСТИКА СКЛАДСКОГО ХОЗЯЙСТВА, ОПТИМИЗАЦИЯ СКЛАДСКИХ БИЗНЕСПРОЦЕССОВ» уч. центр Финконт В курсе приняли участие…»
«BIBLIOTECA DI STUDI SLAVISTICI –7– COMITATO SCIENTIFICO Giovanna Brogi Bercoff (Direttore), Michaela Bhmig, Stefano Garzonio (Presidente AIS), Nicoletta Marcialis, Marcello Garzaniti (Direttore esecutivo), Krassimir Stantchev COMITATO DI REDAZIONE Alberto Alberti, Giovanna Brogi Bercoff, Marcello Garzaniti, Stefano Garzonio, Giovanna Moracci, Marcello Piacentini, Donatella Possamai, Giovanna Siedina Titoli pubblicati 1. Nicoletta Marcialis, Introduzione alla lingua paleoslava, 2005 2. Ettore…»
«Школа Florinda Czeija Висцеральной Mayerlehen 63 5201 Seekirchen Austria Терапии +43 699 1829 2676 [email protected] и Комплексных Мануальных Методик Лечения www.visceral-therapy.com Экзамены Висцеральная Терапия Брюшная Полость Грудная Клетка Заключительный Экзамен Инфрмация и Регистрация Школа Висцеральной Терапии и Комплексных Мануальных Методик Лечения Mayerlehen 63 5201 Seekirchen Austria +43 699 1829 2676 [email protected] Школа Florinda Czeija Висцеральной Mayerlehen 63…»
«Утверждаю Министр труда и социальной защиты Республики Крым _ Е.Романовская «» 2015 года ПЛАН РАБОТЫ Министерства труда и социальной защиты Республики Крым на I квартал 2015 года № п/п Наименование вопроса Ответственный Срок Кому за подготовку исполнения предоставляется материал I. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МИНИСТЕРСТВА Обеспечить выполнение мероприятий по реализации: Федеральных законов: 1.1 от 12.01.1995 №5-ФЗ «О ветеранах»; Кручек И.В. постоянно 1.1.1 Латышева Е.В. Полященко…»
«-1НАПРАВЛЕННОСТЬ СОДЕРЖАНИЯ МНОГОУРОВНЕВОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА РАЗВИТИЕ УЧЕБНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БАКАЛАВРОВ И МАГИСТРОВ Митяева А.М. ГОУ ВПО «Орловский государственный университет», Орел, Россия В статье рассматриваются особенности, формирующейся в российском высшем образовании, многоуровневой системы подготовки с учетом влияния её требований на возможность и необходимость развития учебно-исследовательской компетентности бакалавров и магистров, что способствует их личностному…»
2016 www.сайт — «Бесплатная электронная библиотека — Научные публикации»
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам , мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.
Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры личности. Экологические игры способствуют не только получению знаний о предметах и явлениях природы, но и формируют навыки бережного и неразрушающего обращения с окружающей природой.
Играя, дети учатся: любить, познавать, беречь и множить.
Предлагаемые игры содержат интересные факты о жизни животных и растений, головоломки и замысловатые вопросы о природе и способствуют развитию любознательности.
Игра с мячом «Я знаю…»
Цель : Формировать умение называть несколько предметов объекта одного вида.
Развивать умение объединять предметы по общему признаку.
Игровые действия:
Дети становятся в круг, в центре – ведущий с мячом. Ведущий бросает мяч и называет класс объектов природы (птицы, деревья, цветы, животные, растения, насекомые, рыбы). Ребёнок, поймавший мяч, говорит: «Я знаю 5 названий цветов» и перечисляет (например, ромашка, василёк, одуванчик, клевер, кашка) и возвращает мяч ведущему. Второму ребёнку ведущий бросает мяч и говорит: «Птицы» и так далее.
«Птицы, рыбы, звери»
Цель: Упражнять детей в умении называть предмет определённой группы предметов.
Игровые действия:
Ведущий бросает мяч ребёнку и произносит слово «птицы». Ребёнок, поймавший мяч, должен подобрать видовое понятие, например, «воробей», и бросить мяч обратно. Следующий ребёнок должен назвать птицу, но не повториться. Аналогично проводится игра со словами «звери» и «рыбы».
«Угадай, что в руке»
Цель: Различать на ощупь овощи, фрукты и ягоды.
Игровые действия:
Дети стоят в кругу, руки держат за спиной. Воспитатель раскладывает в руки детям муляжи овощей, ягод и фруктов. Дети должны отгадать. Воспитатель показывает, например, грушу и просит определить, у кого такой же предмет объекта (фрукт, овощ, ягода).
«Угадай, какая птица поёт?»
Цель: Умение определять по звуковой записи голоса птиц.
Определять, какая птица поёт и как поёт (тонко, звучно, мелодично, крикливо, тихо, протяжно и так далее).
Воспитывать интерес и заботливое отношение к птицам.
Игровые действия:
Педагог предлагает послушать запись голосов птиц. Надо определить, какая птица поёт. Как можно определить по голосу какая птица поёт и как. Предложить детям поупражняться в произнесении звуков песенок птиц. В игре используется диск с записью голосов птиц.
«Растения леса, сада, огорода»
Цель: Расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода.
Игровые действия: аналогично игры «Я знаю…»
«Сад — огород»
Цель: Закреплять знания детей о том, что растёт в саду или в огороде.
Развивать у детей память, внимание.
Игровые действия:
Воспитатель приносит корзину с овощами и фруктами.
Дети, я нечаянно перепутала овощи и фрукты. Помогите мне, пожалуйста. В процессе игры дети обобщают предметы одним словом, определяют место произрастания овощей и фруктов.
«Что это такое?»
Цель: Упражнять детей в умении отгадывать предметы живой или неживой природы.
Рассказывать признаки предметов.
Игровые действия:
Воспитатель или ведущий загадывает живой или неживой природы и начинает перечислять его признаки, а дети должны отгадать заданный предмет.
«Замысловатые вопросы»
Цель: Развивать сообразительность и находчивость.
Игровые действия:
Воспитатель читает загадку-задачку:
Росли четыре берёзы.
На каждой берёзе –
По четыре больших ветки,
На каждой большой ветке –
По четыре маленьких ветки,
На каждой маленькой ветке –
По четыре яблока.
Сколько всего яблок?
«Летает, плавает, бегает»
Цель: Изображать способ передвижения объекта.
Игровые действия:
Ведущий называет или показывает детям объект живой природы и предлагает детям изобразить способ передвижения этого объекта. Например, при слове «медведь» дети начинают подражать ходьбе как медведь; «сорока» дети начинают махать руками и так далее.
«Перелёт птиц»
Цель: Узнавать и называть зимующих и перелётных птиц.
Закреплять понятие «зимующие», «перелётные».
Игровые действия:
На столе разложены предметные картинки птиц. Каждый участник игры берёт картинку и «превращается» в определённую птицу. Ребёнок говорит: «Я – ворона!», «Я – воробей!», «Я – журавль!», «Я – кукушка!» и так далее. По сигналу ведущего: «Раз, два, три на своё место лети!», дети, у которых картинки с изображением зимующих птиц бегут к условному изображению (зимний пейзаж), другие дети, у которых картинки с изображением перелётных птиц, бегут к другому условному знаку (весенний пейзаж). Играть можно несколько раз, дети должны брать разные картинки.
«Похожи — не похожи»
Цель: Развивать у детей умение абстрагировать, обобщать, выделять предметы,
Сходные по одним свойствам и отличные по другим, сопоставлять, сравнивать предметы либо изображения.
Игровые действия:
В игре используется игровой экран с тремя «окнами – прорезями», в которые вставляются ленты с условными обозначениями свойств; ленты – полоски с обозначениями свойств предметов. В первое и третье «окно» вставляются полоски с изображением предметов, во второе – полоска с обозначением свойств.
Варианты могут быть разные:
1 вариант : Ребёнку предлагается установить «экран» так, чтобы в первом и третьем окне разместились предметы, обладающие свойством, указанным во втором «окне».
На начальном этапе освоения игры освоения игры свойство задаётся взрослым, затем дети самостоятельно могут устанавливать понравившийся признак. Например, первое «окно» — яблоко, второе «окно» — круг, третье «окно» — мяч.
2 вариант: Один ребёнок устанавливает первое «окно», второй – выбирает и устанавливает свойство, которым данные обладает, третий – должен подобрать предмет, подходящий к первому и второму «окну». За каждый верный выбор дети получают фишку. После первого тура дети меняются местами.
3 вариант: используется на заключительных этапах освоения. Играть можно с большой группой детей. Ребёнок загадывает «загадку» — выстраивает в первом и в третьем «окне» изображения обладающие общим свойством, при этом второе «окно» скрыто. Остальные дети догадываются, чем изображённые предметы похожи. Ребёнок, верно назвавший общее свойство, получают право открыть второе «окно» или загадать новую «загадку».
«Кто где живёт?»
Цель: Определять место среды обитания животного, правильно определять место «дома» объекта.
Игровые действия:
У воспитателя картинки с изображениями животных, а у детей – с изображениями мест обитания различных животных (нора, дупло, берлога, река, гнездо и так далее).
«Времена года»
Цель: Формировать у детей понятия о временах года и о зависимости жизни живой природы от сезонных изменений, происходящих в неживой природе.
Игровые действия:
Воспитатель рассказывает детям о том, что времена года постоянно сменяются. Дети называют последовательно времена года и характерные признаки.
Воспитатель показывает картинки с изображением времени года и картинки объектов, у которых происходят различные изменения, например, заяц белый – зима; распустившийся подснежник – весна, созрела земляника – лето и так далее. Дети должны объяснять содержание картинки.
«Вопрос – ответ»
Цель: Развивать умения отвечать на поставленные вопросы.
Проявлять находчивость, сообразительность.
Игровые действия:
Педагог задаёт вопросы, а дети отвечают
Вопросы:
1.Почему человек назад оглядывается? (потому что у него на затылке глаз нет).
2.От чего кошка бегает? (не умеет летать).
3.Каким гребнем голову не причешешь? (петушиным).
4.Сколько яиц можно съесть натощак? (одно: после первого уже не будет натощак).
5.От чего гусь плавает? (от берега).
6.Чем до неба докинешь? (взглядом).
7.По чему собака бегает? (по земле).
8.Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон).
9.Без чего хлеб не испечёшь? (без корки).
10. За чем во рту язык? (за зубами)
11. У кого есть шапка без головы, нога без сапога? (у гриба).
«Цветы» (подвижная игра)
Цель: Называть и различать цветы.
Воспитывать любовь и умение любоваться их красотой.
Игровые действия:
Дети вспоминают садовые и лесные цветы, сравнивают их.
Каждый участник игры выбирает для себя эмблему цветка. У каждого ребёнка своя картинка. Одно и тоже название не может быть у нескольких детей.
По жребию выбранный цветок, например, василёк, начинает игру.
Он называет какой-нибудь цветок, например мак или роза. Мак бежит, а василёк догоняет его. Когда маку грозит опасность быть пойманным, он называет какой-нибудь другой цветок, участвующий в игре. Убегает названный цветок.
Пойманный цветок меняет своё название и снова включается в игру. Побеждает тот, кто ни разу не был пойман.
«Головоломки»
Цель: Расширять знания детей о животном и растительном мире.
Способствовать умению размышлять, делать умозаключения.
Воспитывать доброжелательное отношение к животным и растениям.
Игровые действия:
Воспитатель или подготовленный ребёнок загадывает задачки – головоломки:
1.На грядке сидит шесть воробьёв, к ним прилетели ещё пять. Кот подкрался и схватил одного воробья. Сколько осталось воробьёв?
2.Пара лошадей пробежала 40 км. По скольку километров пробежала каждая лошадь?
3.На поляне росли садовые цветы: ромашки, васильки, розы, клевер, фиалка. Таня сорвала все 1 розу, 2 клевера, 3 ромашки. Сколько у Тани цветов в букете? (определить садовые и лесные цветы, сосчитать только лесные цветы).
4.В вазе лежат фрукты: бананы, апельсин, яблоки, помидор, огурец, лимоны. Сколько всего фруктов лежит в вазе?
5.На грядке выросли сочные, вкусные яблоки и мандарины, спелая вишня и баклажан. Сколько овощей выросло на грядке?
«Узнай по объявлениям»
Цель: Продолжать знакомить с особенностями животных и птиц (внешний вид, поведение, среда обитания)
Развивать логическое мышление.
Игровые действия:
Педагог предлагает детям поиграть. Объясняет правила в игре, надо внимательно послушать объявление и отгадать о ком идёт речь (животное или птица) говорится в объявлении. Тот, кто угадал, получает фишку и в конце игры подводится итог.
1.Приходите ко мне в гости! Адреса не имею. Свой домик ношу всегда на себе.
2.Друзья! Кому нужны иглы, обращаться ко мне.
3.Надоело ползать! Хочу взлететь. Кто одолжит крылья?
4.Помогу всем, у кого сломался будильник?
5.Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с мёдом.
6.Хочу свить гнездо. Одолжите, подарите пух и перья.
7.Что-то очень скучно стало одному выть на луну. Кто составит мне компанию?
8.Тому, кто найдёт мой хвост! Оставьте его себе на память. Я успешно ращу новый!
9.Уже 150 лет жду друга! Характер положительный. Недостаток только один — медлительность.
10. Всем, всем, всем! У кого возникла надобность в рогах. Раз в год обращайтесь ко мне.
11. Учу всем наукам! Из птенцов за короткое время делаю птиц. Прошу учесть, что занятия провожу ночью.
12. Добрым, но одиноким птицам могу помочь обрести семейное счастье! Высиживайте моих птенцов! Материнских чувств никогда не испытывала и испытывать не буду. Желаю счастья в личной жизни. Ку-ку!
13. Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу. Учитывая всё это, настоятельно прошу называть меня по имени-отчеству. Патрикеевной больше не называть!
«Где что зреет?»
Цель: Упражнять в умении использовать знания о растениях, сравнивать плод дерева с его листьями.
Игровые действия:
На фланелеграф выкладываются две ветки: на одной – плод и листья одного растения (яблоня), на другой – плоды и листья растений. (Например, листья крыжовника, а плоды груши). Ведущий задаёт вопрос: «Какие плоды созревают, а какие нет?». Дети исправляют ошибки, допущенные в составлении рисунка.
«Почтальон принёс письмо»
Цель: Развивать умение описывать предметы и узнавать их по описанию.
Игровые действия:
Воспитатель приносит в группу коробку и говорит, что почтальон принёс посылку. В посылке разные овощи и фрукты. Дети достают пакеты из коробки, заглядывают в них и описывают то, что им принёс почтальон. Остальные дети отгадывают.
«Птичка»
Цель: Различать деревья по листьям.
Воспитывать правильно вести себя в игре: не подсказывать друг другу, не перебивать сверстников.
Игровые действия:
Перед началом игры дети вспоминают различные деревья, сравнивают их по форме и величине листьев.
Дети должны перед игрой подобрать для себя фант – любую мелкую вещь, игрушку. Игроки усаживаются и выбирают собирателя фантов. Он садится в середину круга и остальным игрокам даёт названия деревьев (дуб, клён, липа и так далее) и дети берут и одевают веночек из листьев. Каждый должен запомнить своё название. Собиратель фантов говорит: «Прилетела птичка и села на дуб». Дуб должен ответить: «На дубу не была, улетела на ёлку». Ёлка называет другое дерево и так далее. Кто прозевает – отдаёт фант. В конце игры фанты выкупаются.
«Снежный ком»
Цель: Расширять знания детей о перелётных птицах».
Развивать внимание и наблюдательность.
Игровые действия:
Ведущий показывает картинку, на которой изображена перелётная птица.
Дети смотрят на картинку и рассказывают о ней по очереди: первый ребёнок – первое предложение, второй ребёнок – предыдущее предложение и своё, третий ребёнок — повторяет два предыдущих и добавляет своё. Например: «Грач – перелётная птица». – «Грач – перелётная птица. Он большой и чёрный». – «Грач – перелётная птица. Он большой и чёрный. Место их обитания называется грачевник» и так далее.
«Кого чем угостим?»
Цель: Знать, чем питаются животные и птицы.
Игровые действия:
Ведущий перебрасывает мяч детям и называет объект (животное, птица), а дети отвечают и возвращают мяч ведущему. Например, воробей – крошки и семечки; синица — сало; корова – сено; кролик – морковка; кошка – мышка, молоко; белка – шишка, ягоды и так далее.
Игра «Хорошо – плохо»
Цель: Совершенствовать знания детей о явлениях живой и неживой природы, животных и растениях.
Игровые действия:
Воспитатель или педагог предлагает детям разные ситуации, а дети делают умозаключения, например: «Ясный солнечный день осенью – хорошо или плохо?», «В лесу пропали все волки – это хорошо или плохо?», «Каждый день идут дожди – это плохо или хорошо?», «Снежная зима – это хорошо или плохо?», «Все деревья зеленые – это хорошо или плохо?», «Много цветов в нашем саду – это плохо или хорошо?», «У бабушки в деревне есть корова – это хорошо или плохо?», «Исчезли все птицы на земле – это плохо или хорошо?» и так далее.
«Кто за кем?»
Цель: Показать детям, что в природе всё связано между собой.
Продолжать воспитывать у детей бережное отношение ко всем животным.
Игровые действия:
Воспитатель предлагает вызванному ребёнку соединить ленточкой всех животных, которые охотятся друг за другом. Другие дети тоже помогают найти правильные картинки с животными. Можно предложить начинать игру с растения, лягушки или комара.
«Каждому своё место»
Цель: Формировать у детей умение пользоваться схематическими изображениями обобщающих понятий.
Воспитывать самостоятельность, умение логически мыслить.
Игровые действия:
Педагог раздаёт по одной карточке каждому ребёнку (одного типа). Затем раздаёт каждому ребёнку поочерёдно по одной картинке. Дети, получив картинку, должны поместить её под схематическим изображением понятия, к которому подходит изображение на этой картинке. Когда все картинки разобраны, дети проверяют правильность своих действий и действий своих сверстников.
Дети должны самостоятельно проверить правильность выполнения задания и объяснить почему выполнили именно так.
«Сокол и лиса» (подвижная игра)
Цель: Расширять знания детей о диком животном и хищной птице.
Умение быстро действовать по сигналу ведущего.
Игровые действия:
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Сокол и лиса». Показывает картинку сокола и рассказывает о том, где живёт эта птица, как ведёт себя.
Вспомнить повадки лисы.
Выбрать «сокола» и лисы по желанию детей или использовать считалки.
Остальные дети – «соколята». Сокол учит своих соколят летать. Он легко бегает в разных направлениях и одновременно производит руками летательные движения. Стайка соколят бежит за соколом и точно повторяет его движения. В это время вдруг выскакивает из норы лиса.
Соколята быстро приседают на корточки, чтобы лиса их не заметила.
Появление лисы определяется сигналом ведущего. Лиса ловит тех, кто не успел присесть.
«Что будет, если …?»
Цель: Знать, что надо делать для того, чтобы беречь, сохранять и приумножать природу.
Развивать умения делать выводы и умозаключения.
Игровые действия:
Воспитатель задаёт ситуацию для обсуждения с детьми, из которой дети приходят к выводу, что необходимо соблюдать чувство меры и беречь природу. Например: что будет, если в реку один мальчик бросит банку из-под «колы»? А два? А три? А много мальчиков? Что будет, если в выходной из леса одна семья привезёт охапку подснежников? Две семьи? Пять? Что будет, если у одного водителя машина выбрасывает много выхлопных газов? Три машины? Половина водителей города? Что будет, если в лесу один человек включит магнитофон на полную мощность? Группа туристов? Все отдыхающие в лесу? (Аналогично – о костре, о сломанной ветке, о пойманной бабочке, о разорённом гнезде и так далее).
Литература
1. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2003.
2. Горькова Л. Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. М.: «Вако», 2007.
3. Кондратьева Н.Н. «Мы». Программа экологического образования детей, 2004.
4. Маханёва М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. М.: Аркти, 2004.
Цель: Продолжать формировать умение играть в сюжетно-ролевые игры, поддерживать комфортное пребывание детей в группе. Программные задачи: Образовательные: Продолжать знакомить с профессиями администратора, охранника, повара, официанта, кассира. Формировать умение детей готовить обстановку для проведения игры, подбирать предметы -заместители и атрибуты для…
План-конспект непрерывной образовательной деятельности по ЗКР в подготовительной группе Образовательная область — речевое развитие. Задачи: 1. Продолжать развивать фонематический слух. 2. Учить правильно пользоваться речевым дыханием: учить делать плавный бесшумный выдох через рот. 3 . Развивать голосовой аппарат. 4 …
Конспект индивидуальной беседы в подготовительной к школе группе с целью развития диалогической речи у ребенка. Беседа на тему «Весна» Навыки, формирующиеся в данной беседе: Развивать умение поддерживать беседу; Продолжать совершенствовать диалогическую речь; Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком…
Конспект непрерывной образовательной деятельности по заучиванию стихотворения «Не мешайте мне трудиться» Е.Благининой с детьми подготовительной группы Образовательная область — речевое развитие Задачи: 1. Познакомить детей со стихотворением «Не мешайте мне трудиться» Е.Благининой. 2. Помочь детям понять основную мысль поэтического произведения…
Цель:
- закреплять знания детей о животных и их детенышах;
- упражнять в назывании одного и нескольких детенышей;
- вырабатывать умение соотносить изображение детенышей с изображением взрослого животного.
Дидактический материал: .
Игровые правила: правильно подобрать карточки и назвать взрослое животное и его детенышей.
Игровые действия: находить и складывать карточки с изображениями взрослого животного и его детенышей.
Ход игры
До начала игры взрослый с детьми рассматривает картинки, уточняет названия животных и их детенышей. Можно предложить детям поупражняться в звукоподражании данным животным. Игра может проводиться по нескольким вариантам.
Вариант 1. «Чья мама?»
Детям раздаются карточки с изображениями одного детеныша. Взрослый демонстрирует карточку с изображением взрослого животного и предлагает назвать его. Он просит детей помочь данному животному найти детеныша. Ребенок, у которого есть данная карточка, показывает ее и называет детеныша. Карточка прикладывается к карточке с изображением взрослого животного.
Вариант 2. «Чей детеныш?»
Детям раздаются карточки с изображениями взрослых животных. Взрослый демонстрирует детям карточку с изображением детеныша (детенышей), предлагает назвать его (их) и просит ответить на вопрос «Чей же это детеныш?». Ребенок, у которого есть данная карточка, показывает ее и называет взрослое животное.
Вариант 3. «Найди пару».
Одной группе детей раздаются карточки с изображениями одного детеныша, другой — карточки с изображениями нескольких детенышей.
Дети из первой группы по очереди называют одного детеныша, а дети из второй группы быстро находят карточку с изображением нескольких детенышей данного животного и называют их. Обе карточки с изображениями детенышей кладутся рядом. Когда все картинки будут подобраны попарно, игру можно закончить.
Когда дети хорошо освоят данное игровое задание, можно предложить им выкладывать карточки в определенной последовательности: взрослое животное — один детеныш — несколько детенышей.
Игра «Четвертый лишний»Игра представлена в виде карт.
Цель: закреплять знания о классификации природных объектов и явлений;
- учить детей сравнивать и обобщать;
- развивать у детей внимание, наблюдательность, логическое мышление, связную речь, расширять словарный запас;
- развивать умение доказывать правильность своего суждения.
Дидактический материал: карточки с изображением четырех предметов природы.
Игровые правила: называть или закрывать на карточке только лишнюю картинку. Выигрывает тот, кто первым обнаруживает лишнее изображение объекта природы и правильно обосновывает свой выбор.
Игровые действия: находить и называть (закрывать) лишнее изображение объекта природы.
Ход игры
Взрослый предлагает ребенку найти на каждой карточке объект природы, который не подходит к остальным, и объяснить, почему он лишний. Образец ответа: «Собака лишняя, потому что это — домашнее животное, а лиса, волк, заяц — дикие животные ». На некоторых карточках может быть несколько правильных ответов. Например, на карточке изображены щенок, цыпленок, козленок, коза. Может быть лишней коза, потому что это взрослое животное, а может быть цыпленок, потому что он относится к птицам, а все остальные — к зверям. Обращайте внимание на то, чтобы ребенок в своем обосновании указывал существенные признаки объектов природы.
Ответы:
1. Утка, курица, ворона, индюк. Ворона лишняя, так как это дикая птица, а все остальные — домашние.
2. Слива, томат, груша, яблоко. Томат — это овощ, а остальные — фрукты.
3. Сом, щука, ерш, кит. Кит — это млекопитающее, а все остальные — рыбы.
4. Слива, груша, яблоко, лимон. Лимон — это растение жарких стран, а все остальные растут у нас.
5. Гранат, дыня, тыква, арбуз. Тыква растет у нас, а все остальные — в жарких странах.
6. Подорожник, календула, смолка, малина. Малина — это кустарник, а все остальные — травы. Смолка — это не лекарственное растение, а все остальные — лекарственные.
7. Ель, дуб, каштан, клен. Ель — это хвойное дерево, а все остальные — лиственные деревья.
8. Мухомор, подосиновик, боровик, лисичка. Мухомор — это ядовитый гриб, а остальные — съедобные.
9. Тюльпан, василек, гвоздика, роза. Василек — это луговое растение, а все остальные — садовые.
10. Груша, малина, клубника, черника. Груша — это фрукт, а все остальные — ягоды.
11. Огурец, яблоко, редиска, помидор. Яблоко — это фрукт, а все остальные — овощи.
12. Одуванчик, ромашка, рябина, ландыш. Рябина — это дерево, а все остальные — травы.
13. Капуста, свекла, морковь, картошка. Капуста растет на земле, а все остальные — в земле.
14. Снегирь, аист, синица, воробей. Аист улетает на зиму в теплые края, а все остальные зимуют у нас.
15. Олень, лось, медведь, корова. Корова — это домашнее животное, а все остальные — дикие. У медведя нет рогов, а у всех остальных есть.
16. Заяц, собака, лиса, волк. Заяц — травоядное животное, а все остальные — хищные. Собака — домашнее животное, а все остальные — дикие.
17. Соловей, береза, река, кузнечик. Река относится к неживой природе, а все остальные — к живой.
18. Щенок, коза, цыпленок, козленок. Коза — это взрослое животное, а все остальные — детеныши. Цыпленок относится к птицам, а все остальные — нет.
19. Коза, свинья, бобр, лошадь. Бобр — это дикое животное, а остальные — домашние. Свинья — это всеядное животное, а все остальные — травоядные.
20. Шмель, бабочка, паук, стрекоза. Паук — у него нет крыльев, а у остальных есть.
21. Тигр, слон, лось, лев. Лось живет в наших лесах, а все остальные — нет.
22. Солнце, облако, камень, береза. Береза относится к живой природе, а все остальные — к неживой.
23. Бабочка, пчела, стрекоза, голубь. Голубь — это птица, а все остальные — насекомые.
24. Сорока, ласточка, дятел, попугай. Попугай — это птица жарких стран, а все остальные живут в наших краях.
страница 1Конспект занятия по экологии
для детей старшего дошкольного возраста
«Жалобная книга природы»
Воспитатель: Мандрыкина М.А.
Программное содержание : продолжать формировать у детей экологическую культуру. Познавательные и эмоциональные и практические отношения к природному окружению, накопление знаний об окружающем мире, правилах поведения в природе. Подвести детей к выводу о необходимости защиты нашего общего земного дома. Продолжать учить детей образовывать однокоренные слова. Закрепить понятие: живая природа, неживая природа, дикие, домашние животные. Развивать логическое мышление. Воспитывать любовь к братьям нашим меньшим.
Словарная работа : лесник, лесничий, лесовичок, эксперимент, лекарственные травы, лесонасаждения, лесовоз, лесовод,
Материал: карточки, плакаты, «Жалобная книга природы», модели – животное, птица, рыба, растение
Ход занятия:
— Что такое природа?
Какая бывает природа?
Назовите признаки живой природы?
Дидактическая игра «живая – неживая».
— Благодаря воздуху, воде, теплу наша земля стала домом для людей, животных и растений.
Послушайте загадку и скажите, о чем говориться в загадке?
Загадка:
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят,
Таню костяникой, Катеньку – малинкой,
Васю хворостинкой.
— Эта загадка о лесе.
Для кого лес является домом?
Лес является домом для животных, птиц, насекомых, если есть река – рыб, лягушек, змей.
Образуйте родственные слова от слова ЛЕС
лесник
лесовичок
лесничий
лесной
лес
лесовод
лесок
лесопарк
лесоруб
лесовоз
лесонасаждения
— Природа нуждается и в нашей помощи. Есть хорошие слова: «Ты пришел в гости к природе — не делай ничего такого, что неприлично делать в гостях».
Как понять эти слова?
Нужно быть вежливым, бережливым, добрым, аккуратным. Не брать ничего в природе, не губить её.
Релаксация
Закройте глаза. Что мы слышим в лесу?
Пение птиц, шумит листочек, стрекочет кузнечик, жужжит пчела.
Понюхайте воздух: пахнет медом, цветами, хвоёй.
-Сегодня на нашей полке появилась «Жалобная книга природы». Давайте полистаем странички этой книги.
Страницы книги оформлены в виде экологических знаков
Чтение «Жалобной книги природы».
1 страница: «Нельзя рвать цветы».
Цветы, травы в лесу в поле нельзя рвать с корнем. Нельзя рвать их много. Лучше их понюхать, полюбоваться, нарисовать. Лесные и полевые травы и цветы бывают лекарственными. Ими лечатся животные, живущие в лесу. Да и человеку они приносят пользу. Поэтому брать их у природы надо в разумных пределах.
Зря цветы не надо рвать!
И не надо их топтать.
Если ты сорвешь цветок..
Если все: и я и ты,
Если мы сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и цветы…
И не будет красоты…
2 страница: «Нельзя рубить деревья».
Деревья – это кислород, это необходимые для человека вещи и предметы (бумага, мебель, посуда). Деревья служат пищей, укрытием и домом для обитателей леса.
Много леса – не губи,
Мало леса – береги,
Нету леса – посади.
Пословицы о лесе:
Зеленый наряд радует взгляд
Зеленая ограда – живая отрада
Дидактическая игра «С кем дружит ель » (что было бы, если срубили ель)
Зимой у зайца не было бы укрытия от врагов
Клёст не свил бы гнездо, не вывел бы птенцов
Мышь не спряталась в норку под корнями дерева
Дятел лечит ель и, уничтожая вредных насекомых, добывает себе пищу
Белка устроила в дубле свой домик, ухаживает за маленькими бельчатами
3 страница: «Нельзя жечь костер».
В лесу станет неуютно, грязно, некрасиво. От огня погибает все живое. Несколько десятилетий необходимо, чтобы природа восстановилась, стала прежней.
Кому повредит мусор? Всему живому, населяющему лес.
Никогда не забывай,
Мусор с травки убирай!
И костер не зажигай.
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Работа по схемам – работа в группах
ФИЗМИНУТКА
Наши красные цветы распускают лепестка,
Ветерок чуть дышит, лепестка колышет.
Наши красные цветы закрывают лепестки,
Головой качают, тихо засыпают.
4 страница: «Нельзя разорять гнёзда».
Если заметил гнездо: нельзя брать, трогать. Мама птица улетит и может не вернуться к своим птенцам, без матери они погибнут. НЕ ШУМИ, НЕ КРИЧИ – это пугает не только птиц, но и всех животных в лесу.
Знай, в лесу нельзя шуметь
Даже очень громко петь.
Гнёзда у птичек нельзя разорять!
Если в траве увидали яйцо
Или услышали крики птенцов,
Не приближайтесь, не лезьте туда.
Не тревожьте ни птиц, ни гнезда .
Работа с карточками «Помоги синичке найти дорогу домой» (лабиринт)
5 страница: «Осторожно — муравей, осторожно — мухомор».
-Нельзя разорять муравейник. Муравьи – санитары леса. Они уничтожают гусениц, тлю. Медведи, муравьеды разрывают своим носом муравейники и едят муравьиные яйца. Яйца являются для таких крупных животных дополнением к питанию. Если на тропинке, под кустиком увидели мухомор, не рвите его, не втаптывайте его в грязь. Мухомор – это домик для мелких животных, еда для насекомых. Они украшают лес.
Не обидим мы букашек,
Муравейник сохраним,
Ручеек не замутим.
6 страница: «Осторожно животное».
— Нельзя брать из леса ёжика, белку, зайчат. У нас дома они погибнут. Но мы не послушались взрослых и взяли маленького зверька домой. Мы его украли, похитили из своего из собственного дома. А ведь это дикие животные, они сами о себе позаботятся:
Строят жилище
Добывают пищу
Лечат себя сами
Бояться человека
Здесь хозяин волк и лось.
Их покой побереги-
Ведь они нам не враги.
Чтобы доказать, что животное прекрасно чувствует себя в той среде, где оно живёт, мы проведем ЭКСПЕРИМЕНТ.
Работа с карточками.
Поле карточки и окрас животного одного цвета. Двигаясь по полю животного не видно. Природа защитила его от внешних врагов.
Мы в лес пришли – там видно побывали.
Кругом бутылки, банки и дымят костры…
Мы тушили, убирали,
С ног свалились — так устали.
Очень просим всех зверей:
Не пускать в лес дикарей.
ИТОГ:
Природа – общий дом для растений, животных и человека. И нам надо думать о том, чтобы этот дом процветал и богател.
страница 1
Рисунок на тему экология черно белый. Десять глобальных экологических проблем в картинках. Некогда старый лес был полностью вырублен в Орегоне
Подлинное гражданское общество состоит из людей с чувством ответственности друг перед другом, с осознанным отношением к жизни и бережным — к природе. Если взрослым и вправду необходимо проводить экологический ликбез, то дети связаны с природой изначально. Они лазают по деревьям, бегают по полям, играют с животными, удивляются волнам на море и водной глади озера, ловят ртом снежинки и весело шлёпают по лужам. Дети как никто другой понимают подлинную ценность природы. В наш век духовной чумы стоит обратить внимание на детей, которые нуждаются в изучении природы и экологии.
Защита природы — это важно!
В XXI веке дымящий завод и повсюду разбросанный мусор никого уже не удивляют. Мы привыкли к тошнотворному запаху и к тому, что воду из-под крана нельзя пить ни при каких условиях. Мы едим фрукты и овощи, выращенные в парниках и не имеющие никакой вкусовой и пищевой ценности. На данный момент есть хотя бы такая возможность. А дальше?
Человек истощает природные ресурсы, вырубает леса, загрязняет атмосферу. Из-за этого разрушается озоновый слой и меняется климат. Человек убивает животных, многие виды потеряны безвозвратно. При существующем темпе роста уничтожения естественных экосистем к 2030 году их не останется совсем. Общество растущего потребления приводит к катастрофическим изменениям в природе, которые отражаются и на человечестве.
Если никого не пугает повсеместный рост бедности и голода, очень высокая детская смертность, отсутствие чистой питьевой воды в 2/3 мировых поселений, рост заболеваний аллергией, эпидемия ВИЧ и СПИД, то можно наплевать на экологию и продолжать в том же духе. Но планета должна дышать, как и люди, а потому пора прислушаться к её потребностям.
Экологическое просвещение детей
Какова она — экология глазами детей? Развивать экологическую ответственность нужно с самого маленького возраста. Еще только встав на ноги, человек должен осознавать, что срывая цветок, он причиняет ему боль, а бросая мусор на улице, он засоряет свой дом. Дети от родителей и от учителей в школах должны слышать, что рациональное природопользование — это не блажь, а необходимость. Мы можем брать у природы, но ровно столько, сколько нам нужно, помогая и восполняя природный баланс.
Детям понятнее и милее форма игры и творчества. Конечно, скучные лекции и нотации могут вызвать отвращение к теме. А вот всевозможные конкурсы рисунков, поделок, песенные соревнования, викторины, экологические походы — совсем другое дело. Они заинтересуют и пятилетнего малыша, и подростка.
Конкурс экологических рисунков
Конкурс детского рисунка является одним из лучших способов провести время весело и с пользой. Мальчики и девочки с удовольствие нарисуют и глобальные экологические проблемы, и красивые пейзажи, и гармонию человека и природы. Конкурс можно проводить не только дома, а еще в школе и детском саду. Ребятишкам на выбор предложат гуашь, акварель, мелки, карандаши, тушь, да хоть шариковую ручку. Главное, чтоб ученики смогли выразить свои мысли и чувства, воплотив их на бумаге. Что такое экология глазами детей? Их видение природы и отношения к ней представлено во множестве красочных творческих работ.
Конкурс детского рисунка поможет совместить рукоделие девочек, мальчиков и их родителей. Прекрасно, когда семьи объединяются по таким важным поводам. Например, мамы и папы могут подготовить раскраски на тему «экология глазами детей». Так можно привлечь внимание маленьких граждан к важным проблемам в природе, во взаимоотношениях человека и природы. Ребята, раскрашивая рисунки, будут фантазировать и задумываться о важном.
Конкурс поделки и аппликации
Малыши и школьники, как и многие взрослые, очень любят что-то создавать своими руками. Так почему бы не устроить конкурс поделки «Экология глазами детей»? Осенью это прекрасный повод собрать желуди и каштаны, опавшие разноцветные листья, прутики и камешки, а потом соорудить из всех этих находок какого-нибудь зверя или домик. Летом можно разрисовать морские камушки и сделать гербарий из найденных в поле цветов, подписав каждый и указав интересные сведения о нём. Для детей постарше и подростков можно сделать свой небольшой террариум в бутылке.
Конкурс аппликации «Экология глазами детей» также поможет привлечь детей к проблеме защиты природы. Неплохая современная идея скрапбукинга: можно сделать экологические открытки и плакаты. Аппликация из разноцветных пуговок и веточек в виде осенней листвы вызовет восторг и у маленьких, и у взрослых.
Викторина «Экология глазами детей»
Такую викторину для самых маленьких можно провести в виде интерактивного театра. Дети разыгрывают представление или читают стихи на тему природы. Для такого мероприятия (в качестве сценария для представлений) подойдут произведения следующих авторов: Паустовского, Барто, Житкова, Бианки и Киплинга. Стихи дети могут выбрать из предложенных учителем или написать самостоятельно. Конкурс «Экология глазами детей» для старшего школьного возраста можно провести в виде игры «Что? Где? Когда?» или «Своей игры», где ребята смогут усовершенствовать свои знания об экологии, взаимосвязях в мире природы и гармонии человека и окружающей среды.
Походы и эко-туризм
Проект «Экология глазами детей» не обязательно должен быть приурочен к науке или творчеству. Это может быть спортивное мероприятие или поход в ближайший лес (парк). Что же организовать для учеников средних и старших классов? Можно провести спортивное ориентирование. Интересной идеей станет квест с подсказками и заданиями в определенных местах. Это приведет в восторг не только детей, но и их родителей. Для самых маленьких тоже можно найти задания: рассмотреть шишки, листву, покормить белочек, изучить кору деревьев.
Есть еще один вариант. Дети с родителями отправляются за город с ночевкой в палатках. Заданием для ребят может стать разведение костра (под чутким присмотром взрослых) и стрельба из спортивного лука. Отдых за городом обычно предусматривает рыбалку. Также можно организовать верховую езду на лошадях.
Попутно педагоги должны рассказывать о природе, местности, важности сохранения всего этого для себя и потомков.
Раздельный сбор мусора
В России катастрофическая ситуация с раздельным сбором мусора. Заставить наше население заниматься этим бесполезным, по мнению многих, делом практически невозможно. Почему бы не начать с маленьких граждан? В рамках мероприятия «Экология глазами детей» можно провести открытый урок для школьников и их родителей. Учитель подробно расскажет о проблеме свалок в мире, наглядно покажет, как сортировать мусор, укажет на карте пункты сбора мусора, сыграет с учениками в игру по раздельному сбору мусора и даст задание на дом. Таким образом охватывается не только детская часть населения, но и взрослые. Ведь нельзя отказать ребенку в возможности развиваться и постигать мир.
Выращивание растений
На уроках биологии и ботаники учителя рассказывают о растениях, стадиях их роста и развития. Обязательно нужно устраивать практически занятия для ребят. Чтобы добавить игровой момент, педагоги могут сами выдать семена в белых немаркированных пакетиках ученикам, объяснив базовые правила ухода. Девочки и мальчики должны будут записывать и фотографировать все стадии роста своего питомца. И в конечном итоге попробовать угадать, как же называется их растение. Тот, кто справится с этим с первого раза, автоматом получает пятерку в четверти.
Такая игра поможет детям понять, как сложно вырастить хотя бы одно растение, воспитает в них бережное отношение к природе.
Коротко о важном
Существует множество способов развить в ребенке желание жить в гармонии с природой. К тому же в детях это заложено с рождения. Главное — указать ребенку правильный вектор движения. Как в случае с рисунками, аппликациями, играми, викторинами, так и в случае с походами и раздельным сбором мусора, развивается экологическое мышление. Школьник начинает осознавать, какую работу ежедневно природа ведет, чтобы доказать людям, что она права.
Экологическое воспитание должно стать основой воспитания нового человека XXI века. Только так мы сможем построить здоровое гражданское общество. Ведь если ребенок будет воспринимать природу как дом, то он будет ее беречь и, став взрослым, не допустит войн и кровопролитий.
О том, что надо меньше потреблять и перерабатывать мусор, что нужно сохранять природу, говорят в последнее время все больше и больше. Эту тему даже поднимал в своей недавней речи Папа Римский Франциск. Однако вне зависимости от того, насколько люди прислушаются к этим советам, ущерб нашей планете уже нанесен, и ущерб этот огромный.
1. Мусор из электроники со всего мира свозится в Гану, где местное население разбирает ее на ценные детали, а остальное сжигает
2. Мехико-Сити является одним из самых густонаселенных городов в западном полушарии
3. На восточном полушарии такую же проблему имеет Нью-Дели, население которого составляет около 25 миллионов людей
4. Лос-Анджелес известен тем, что в нем машин больше, чем людей
5. Нефтяное месторождение в Калифорнии
Две организации — The Foundation for Deep Ecology и the Population Media Center выпустили серию фотографий, которая иллюстрирует шокирующие последствия потребления природных ресурсов человеком, а также загрязнение природы. «Это то, что в первую очередь беспокоит людей, и в то же время то, о чем не говорят в топ-новостях прессы ,» — объясняет Мисси Терстон, одна из управляющих Population Media Center.
6. Некогда старый лес был полностью вырублен в Орегоне
7. Угольная электростанция в Великобритании
8. Из-за глобального потепления экология меняется резко и бесповоротно
9. Самый большой в мире карьер по добыче алмазов
10. Выжигание джунглей Амазонки, чтобы создать поля для выпаса крупнорогатого скота
В повседневной жизни трудно предсказать последствия нашего обычного выбора — будь то пластиковая бутылка воды в супермаркете или еще один телевизор или компьютер. Однако если учесть, что на население Земли составляет почти 7,5 миллиардов человек, и каждый из них в среднем выбрасывает каждый день по 2кг мусора (эти данные изменились почти на 60% с 1960г), тогда становится очевидным, что проблема действительно очень и очень важна, и решать ее надо всем вместе.
11. Битуминозные пески и открытые шахты занимают так много территории, что их видно из космоса
12. Свалка шин в Неваде
13. Остров Ванкувер, некогда покрытый хвойными лесами
14. Промышленное сельское хозяйство в Испании, растянувшееся на многие километры
15. Битуминозные пески в Канаде
В сентябре 2015г мировые лидеры соберутся, чтобы обсудить проблемы развития человечества, которые необходимо решить до 2030г. В декабре в Париже должно произойти собрание ООН, на котором будут установлены ограничения по загрязнению окружающей среды. Многое зависит от влиятельных людей, которые будут решать глобальные проблемы, но не меньше зависит и от обычного человека, в руках которого есть все возможности помочь природе своим собственным примером.
Создано 21.08.2011 11:09
Природа воодушевляла деятелей искусств многие столетия, и ее красота запечатлена в пейзажах, скульптурах, фотографиях и большим количеством других средств. Но некоторые художники делают еще один шаг в развитии взаимоотношений между искусством и окружающей средой, создавая работы из самой природы или творя произведения искусства, которые подчеркнуто выражают идею о мире природы и о следе, оставляемом человечеством на нем. Вот список из 14 талантливых эко-художников, которые передают отношения искусства с Матерью Природой.
Художник-фотограф Крис Джордан фотографирует обычные предметы, как крышки бутылок, лампочки и алюминиевые банки и превращает их в искусство, программными методами перестраивая их для создания одного центрального образа. Однако его произведения такие поразительные и экологически ценные благодаря именно маленьким частям, создающим единое произведение искусства. Например, его работа «Пластиковые крышки» (сверху), созданная в 2008 году, изображает 1 миллион пластиковых крышечек для бутылок. Именно такое количество крышек используется в США каждые шесть часов во время авиарейсов.
Джордан недавно описал свою работу таким образом: «На расстоянии образы выражают что-то другое, это могут быть совершенно скучные произведения современного искусства. При ближайшем рассмотрении у посетителя появляется почти неприятное ощущение по отношению к работе. Это почти волшебство – приглашать людей к разговору, который они сначала не хотели вести».
На «Пластиковые крышки».
Энрике Оливейра (Henrique Oliveira)
Бразильский художник Энерике Оливейра искал способы включить текстуры в свои произведения, и ему удалось воплотить задуманное в бытность студентом в Университете Сан-Паулу. Он заметил, что фанерный забор за окном начал ветшать, проявляя слои цвета. Когда забор был демонтирован, Оливейра собрал древесину и использовал ее для создания своей первой работы. Использование изношенной погодными условиями древесины для «пробуждения» мазков кисти стало визитной карточкой Оливейры, и он называет свои крупные конструкции «трехмерными», так как его искусство объединяет в себе архитектуру, живопись и скульптуру. Сегодня для создания шедевров он использует отходы древесины и переработанные материалы. (Оливейра также использует древесину в качестве названия многих своих крупногабаритных работ, включая и изображенную выше.)
Неле Азеведо (Nele Azevedo)
Художница Неле Азеведо широко известна благодаря своей серии художественных инсталляций «Тающие люди», которую она демонстрирует по всему миру. Азеведо вырезает тысячи небольших фигурок и располагает их на городских памятниках, где собираются зрители, чтобы посмотреть на них. Ледяные скульптуры предназначены для того, чтобы поставить под вопрос необходимость наличия памятников в городах, но Азеведо рада, что ее искусство также затрагивает актуальные проблемы, угрожающие нашему существованию на планете. Хотя она и говорит, что не является активистом за борьбу с изменениями климата, в 2009 году Азеведо совместно с Всемирным фондом защиты дикой природы расположила 1 тысячу ледяных фигурок на ступеньках на площади Жандарменмаркт в Берлине, чтобы подчеркнуть влияние изменений климата. Инсталляция проходила во время выпуска отчета фонда о потеплении в Арктике.
Агнес Дене (Agnes Denes)
Агнес Дене является одной из первых в экологическом и концептуальном искусстве и широко известна благодаря проекту «Пшеничное поле – Конфронтация». В мае 1982 года Дене вырастила поле пшеницы площадью более 8 тыс. м2 (0,8 га) в самом центре Манхеттена, лишь в двух кварталах от Уолл Стрит. Земля была вручную очищена от камней и мусора, было завезено около 200 грузовиков почвы. Дене возделывала поле четыре месяца, пока не был собран урожай в 450 кг пшеницы. Затем собранное зерно было отправлено в 28 городов на планете для показа в рамках «Международной художественной выставки за окончание мирового голода», и семена были высажены по всему миру.
Высаживание пшеницы около Статуи Свободы на городской земле стоимостью 4,5 миллиарда долларов США создало значительный парадокс, который, как надеется Дене, привлечет внимание к нашим ложным приоритетам. Она говорит, что ее работы предназначены для помощи окружающей среде и будущим поколениям.
Бернар Прас (Bernard Pras)
В своей работе французский художник Бернар Прас использует технику, известную как анаморфоз – искусство приклеивания предметов на холст, чтобы придать работе текстуру и объемность. В своих произведениях Прас использует только найденные предметы и буквально превращает мусор в сокровище. Посмотрите вблизи на эти предметы искусства, и вы найдете все от туалетной бумаги до банок из-под лимонада и перьев птиц. Прас часто дает новое толкование известным фотографиям и картинам. Выше можно увидеть воссозданную при помощи анаморфоза известную «Большую волну» Кацусика Хокусай.
Джон Фекнер (John Fekner)
Джон Фекнер известен в уличном искусстве, он создал более 300 концептуальных работ, в основном, на улицах Нью-Йорка. Как правило, искусство Фекнера состоит из слов или символов, указывающих на социальные или экологические проблемы, которые наносятся краской на стены, здания и другие строения. Делая знаки на старых билбордах или разрушающихся строениях, Фекнер привлекает внимание к проблемам и призывает к действиям и рядовых граждан, и городских чиновников.
Энди Голдзуорти (Andy Goldsworthy)
Энди Голдзуорти – британский художник, известный благодаря скульптурам на открытом воздухе, которые он создает из природных материалов, как лепестки, листья, снег, лед, камни и ветки. Его работы часто скоротечны и эфемерны, существуя лишь до момента, когда они таят, смываются или разлагаются, но он делает фотографию каждого произведения сразу после создания. Он замораживал льдинки спиралью вокруг деревьев, сплетал потоками листья и траву, покрывал камни листьями, а потом оставлял свои работы распадаться на части.
«Каменная река» – это грандиозная извилистая скульптура, сделанная из 128 тонн песчаника, одна из долговечных работ Голдзуорти, которую можно увидеть в Стэнфордском университете. Использовался только песчаник, обвалившийся со зданий во время землетрясений в Сан-Франциско в 1906 и 1989 годах.
Родерик Ромеро (Roderick Romero)
Родерик Ромеро строит шалаши на деревьях и создает вдохновленные природой скульптуры из переработанных или собранных материалов. Хотя он известен благодаря строительству домов на деревьях для таких звезд, как Стинг и Джулианна Мур, минималистический стиль Ромеро отражает его уважение к природе и ориентированность на лишь легкое воздействие даже при строительстве затейливых строений на верхушке деревьев. «Я не могу представить строительство на Деревьях, зная, что материалы, которые я использую, внесут свою лепту в тотальную вырубку где-то на планете», – говорит Ромеро.
Дом-фонарик Ромеро находится среди эвкалиптов в Санта Моника, Калифорния, США, и он на 99 процентов построен из утилизированного хлама.
Санди Шимель Голд (Sandhi Schimmel Gold)
Используя технику под названием «акриловый мозаичный сплав», Санди Шимель Голд превращает макулатуру и отходы бумаги в искусство. Голд собирает бумагу, которую большинство других людей выбрасывает – все от почтовых карточек и брошюр до поздравительных открыток и бланков налоговой декларации, и вручную вырезает бумагу для создания мозаичных портретов. Все ее произведения созданы руками, и она использует только нетоксичные краски на водной основе. Мозаики Голд поднимают экологические проблемы, и, по ее словам, их основной задачей является создание прекрасного, но при этом ее образы должны заставлять задуматься.
Саяка Ганц (Sayaka Ganz)
По словам Саяка Ганц, ее воодушевил японский синтоизм – верования, что все предметы имеют дух, и что выброшенные «плачут ночами в мусорных баках». Удерживая в памяти этот яркий образ, она начала собирать выброшенные предметы – кухонную утварь, темные очки, электроприборы, игрушки и т.д. – и превращать их в произведения искусства. Создавая свои уникальные скульптуры, Ганц сортирует предметы по цвету, делает проволочный каркас и скрупулезно прикрепляет каждый предмет к каркасу, пока не создаст форму, которую она представляла, как правило, животное. Показанная выше работа называется «Появление».
Вот что говорит Ганц о своем искусстве: «Моей целью является расширить предназначение предметов, сделав их частью животного или другого организма, кажущегося живым и движущимся. Этот способ переделывания и возрождения освобождает меня как художника».
Нильс-Удо (Nils-Udo)
В 1960-х художник Нильс-Удо обратился к природе и начал создавать характерные для местных условий работы, используя природные материалы, как листья, ягоды, растения и ветки. Его эфемерные произведения являются вдохновленными природой утопиями, принимающими форму разноцветных горстей ягод или гигантских неровных гнезд.
Нильс-Удо интересуется сплетением природы, искусства и реальности, что явно видно в этом не имеющем названия произведении, которое демонстрировалось в рамках Выставки земного искусства, проходившей в Канаде. Покрытые травой тропинки в никуда, исчезающие в деревьях, заставляют зрителей задуматься о взаимоотношениях с миром природы. Нильс-Удо говорит, что, создавая из природы произведение искусства, ему удалось преодолеть разрыв между искусством и жизнью.
Крис Друри (Chris Drury)
Хотя Крис Друри часто создает временные работы, используя только природные найденные материалы, он больше известен своими долговечными пейзажными произведениями и инсталляциями. Некоторые из этих работ включают так называемые камеры наблюдения. Выше представлена одна из них под названием «Камера наблюдения деревьев и неба». В крыше этих строений имеется отверстие, служащее камерой. Когда зрители входят внутрь, они видят образы неба, туч и деревьев, проецируемых на стены и пол.
Фелисити Нове (Felicity Nove)
Для создания своих работ Фелисити Нове выливает краски и дает им смешиваться. Австралийская художница говорит, что то, как образы на ее произведениях перетекают и сталкиваются, во многом похоже на отношения человека и природы, и цель ее искусства – поставить вопрос, как нам жить в согласии с окружающей средой. Нове создает свои шедевры на экологически чистых листах дерева Gessoboard с использованием алюминиевых растяжек только из переработанных материалов. Она объясняет, что заинтересованность в окружающей среде возникла у нее благодаря отцу, художнику и инженеру, проектирующему экологически чистые системы получения энергии.
Ури Элиац (Uri Eliaz)
В студии израильского художника Ури Элиац можно увидеть большое количество причудливых скульптур, которые он создал из предметов, найденных исключительно в океане. Но он не просто скульптор, превращающий мусор в искусство, он также и художник, отказавшийся от обычных дорогих холстов. Вместо них Элиац рисует на пакетах, старых дверях и даже больших крышках канистр.
На сегодняшний день перед человечеством стоит немало экологических проблем, картинки на эту тему наиболее красноречивы. Перечислим наиболее глобальные экологические проблемы, как России, так и во всем мире:
- Планета утопает в мусоре . Сегодня наша жизнь немыслима без привычных вещей: пластик, полиэтилен или консервные банки. Самая большая проблема, что делать с этими отходами после утилизации. Из года в год количество не переработанного мусора и свалок лишь растет.
- . Процесс добычи нефти, ее транспортировка и переработка непременно сопровождаются ее потерей, что является основной причиной отравления, гибели организмов и деградации почвы.
- Загрязнение радиоактивными отходами . Еще долгое время природа будет оправляться после Чернобыльской аварии, в результате которой произошел выброс радиоактивных веществ.
- Глобальное изменение климата, в результате «парникового эффекта». Основными источниками парниковых газов считаются выбросы углекислого газа, фреона, метана и прочих.
- Превращение плодородных земель в пустыни . Такая угроза существует при вырубке лесов и неправильном методе ведения сельского хозяйства.
- Загрязнение водного фонда . Постоянно происходит загрязнение водоемов, рек, озер стоками промышленных предприятий, а также в результате применения различных химических веществ.
- . Активное развитие промышленности – проблема не только больших городов, а и регионов. В наши дни нередко можно увидеть смог – густой туман, закрывающий плотным покровом все небо. Большим вкладом также являются выхлопы автотранспорта и сжигание бытовых отходов.
- . Вследствие роста инфраструктуры городов, развития сельского хозяйства, продолжают исчезать с лица земли многие виды животных и растений.
- . Бесконтрольное и неправильное применение различных удобрений и ядохимикатов приводит в первую очередь к истощению почвы, а в худшем случае к отравлению грунта.
Прежде всего связаны с их утилизацией и переработкой, в частности последний вид деятельности в стране развит не достаточно, чтобы поглотить весь производимый объем населением.
Поделки на тему «Береги природу», рисунки на тему «Экология природы» помогут детям привить любовь к родному краю, научиться использовать бросовый материал.
Содержание статьи:
Воспитывать бережное отношение к природе нужно у ребятишек с детства. Ведь если родители позволят себе мусорить в лесу, то их чада будут вести себя так же. Если взрослые покажут детям, как надо охранять природу, любить ее, тогда и малыши вырастут достойными людьми. Больше бывайте на природе с детьми, рассказывайте им про растения, деревья. Собирайте природный материал: шишки, гроздья рябины, семена растений, чтобы затем дома сделать совместные работы.
Поделки «Береги природу»
Дети любят раскрашивать. Поэтому распечатайте плакат по данной теме в черно-белом исполнении, предоставьте ребятишкам свободу творчества. Пусть они помощи мелков, карандашей, фломастеров или красок добавят полотну ярких цветов. Расскажите им, какого оттенка должны быть элементы плаката, но если дети хотят показать свое видение сюжета, не мешайте им, пусть проявляют свою индивидуальность. Затем научите их, как мастерить поделки на тему «Береги природу». Заранее подготовьте все необходимое.
Поделка «Водопад»
Если вы выбрались с детьми на пикник, после пиршества расскажите им, что растительные остатки можно закопать в лесу, они перегниют. А вот с пластиковыми бутылками такой номер не пройдет. Поэтому их нужно взять с собой, чтобы выбросить в мусорный контейнер или сделать чудесную работу, для которой необходимы:
- пластиковая бутылка;
- картон;
- ножницы;
- вода;
- стакан;
- бисер;
- цветная бумага;
- фломастеры;
- гуашь.
Лист синего картона превратится в воду. Внизу нужно приклеить бисер, а из разноцветной бумаги вырезать подобие камушков.
Осталось приклеить «рыбку» на синий картон, нарисовать пузырьки воздуха в воде.
Поделка из природного материала
Для её создания понадобятся:
- грецкий орех;
- шишка;
- сухая трава;
- веточки деревьев;
- спил со ствола сухого дерева, который станет подставкой;
- клей.
Ярким маркером по краю подставки напишите «Берегите лес!», а если ребенок уже знаком с грамотой, пусть сделает это сам.
Рисунки на тему «Экология природы»
Подобное творчество также привьет ребятишкам любовь к родной земле. Если им задали принести в детское учреждение рисунки на тему экология природы, можно посоветовать следующие.
На этом плакате автор показывает, как конкретно каждый человек может помочь сохранению нормальной экологии и пироды. Для этого нужно:
- убирать за собой мусор;
- после отдыха у костра обязательно потушить его;
- зря не лить воду;
- экономить электроэнергию;
- беречь свой дом.
Сокращение вредных выбросов в атмосферу также поможет сохранению экологии. Недаром летом автомобилистов призывают пересаживаться на велосипеды, чтобы на этом транспорте доехать до работы.
Родители могут совершать велопрогулки вместе с детьми, таким образом еще и занимаясь спортом на свежем воздухе.
Следующий рисунок на тему экология природы символичен. Под яркой радугой ребенок изобразил представителя животных, птиц, насекомых, растения и призывает всех сохранить нашу природу.
Следующая работа предназначена для школьников. Чтобы ее сделать, понадобятся:
- лист бумаги или ватман;
- простой карандаш;
- ластик;
- краски.
Картина разделена на 2 тематические части. Слева нарисована красивая природа, пасущаяся лошадь, парящие птицы в голубом небе, а справа — промышленные предприятия, которые осуществляют вредные выбросы в атмосферу и, как результат, погибшие деревья, кусты, трава.
Следующий плакат на тему «Берегите природу» показывает детям, что нужно беречь лес от пожара.
Если ребенку зададут нарисовать картину на такую тему, можете подсказать ему следующую идею. Здесь есть и лес, и речка, и радуга, и животные.
Если данный рисунок на тему «Экология природы» предназначен для средних школьников, следующий смогут воспроизвести дети из начальной школы и старших групп детского сада. Покажите им, как рисовать кроны деревьев конусообразной форы и пышную крону. Ландыши и землянику также будет под силу нарисовать детям.
Другая работа выполнена в очень интересной технике. Чтобы сделать такую же, возьмите:
- иголку;
- цветные нитки;
- лист белого картона;
- простой карандаш.
Начинаем с низа полотна. Помогите ребенку просунуть желтую нить через ушко иголки, завязать узелок на двух концах нити. Лучи солнца можно сделать длинными или, состоящими из нескольких стежков. Нитями разных цветов дети вышьют радугу, закончат работу в этой же технике.
Следующие полотна основаны на сравнении и противопоставлении.
Справа нарисован уголок земного шара. Объясните детям, что он останется таким, если все мы будем охранять природу. Слева показано, каким станет, если мусорить, не заботиться о том, чтобы потушить за собой костер или жечь его в неположенном месте. К таким печальным последствиям приведет и загрязнение водоемов. Все это ребенок поймет, если нарисует такое полотно.
Ещё одна работа развивает эту мысль и показывает, что люди в силах противостоять загрязнению атмосферы, нужно сокращать количество выхлопных газов, убирать за собой мусор.
Следующий рисунок также призван внушить детям правильные мысли, относительно экологии.
Чтобы ребята знали, что из бросового материала можно сделать много интересно, предложите им следующие идеи.
Поделки из мусора
Дети любит киндер-сюрпризы, поэтому упаковки от находящихся внутри подарков у них почти постоянно в наличие. Научите детей, показав, что можно сделать из такого бросового материала.
Замечательные забавные цыплята получатся в результате. Чтобы их сделать, ребятишкам потребуются:
- пластиковые контейнеры от киндер-яиц;
- клей;
- бусины или булавки;
- желтый и красный картон;
- ножницы.
Можно проткнуть двумя булавками верхнюю часть упаковки от киндер-яйца. Тогда оставшиеся снаружи бусины станут глазками цыпленка.
Чтобы сделать скорлупу, пусть родители нарежут верхнюю часть каждой половинки упаковки зигзагообразно. Детям это будет сделать сложнее. Вместе с ними смастерите гнездо из соломы или сухой травы, или из тонких веточек, скрепляя элементы нитками или клеем.
Можно сделать из мусора и вот такой живописный букет. Для его создания возьмите:
- упаковки из-под киндер-яиц разного цвета;
- ножницы;
- сизаль или зеленые пластиковые бутылки;
- трубочки от коктейля;
- гвоздь.
- Так же нарежьте половинки от яиц зигзагообразно. С обратной стороны при помощи нагретого гвоздя проделайте по отверстию.
- Вставьте в каждое по соломинке, просуньте сначала край подальше, чтобы разрезать его на 2 части. Затем завяжите их на узел, тогда этот «стебель» будет прочно закреплен в цветке.
- Таким же образом оформите их все. Соедините цветки, обложите сизалем, перевяжите лентой.
- Если нет сизаля, тогда у зеленой пластиковой бутылки нужно отрезать верх и низ и нарезать оставшуюся часть по спирали тонкой полоской.
- упаковки из-под киндер-яиц;
- зубочистки;
- ножницы;
- пластилин;
- краски;
- тонкая цветная веревка;
- плоская крышка от картонной коробки;
- зеленая цветная бумага;
- клей.
- Пусть ребенок приклеит внутрь крышки от коробки цветную бумагу, это ковер из зеленой травы. Зубочистки нужно предварительно покрасить, когда высохнут, воткнуть по краю коробки, как частокол. Эти штакетины обвязывают веревкой в несколько рядов, чтобы получился забор.
- Проткните шилом нижние части пластмассовых заготовок, пусть ребенок вставит сюда зубочистки-ноги. Их он обмажет черным пластилином, из него же сделает маленькие кружочки, прикрепит их на тело коровы. Затем нужно вылепить рога, а из желтого пластилина — мордочку.
- Таким же образом пусть ребенок создаст и других животных: свинью, кошку, собаку, овцу. Тогда получится целое деревенское хозяйство, а как сделать цыплят из киндеров, вы уже знаете.
Следующие поделки берегите природу не менее интересны в исполнении. Ведь после пиршества, праздника остаются пластиковые стаканчики, одноразовые тарелки. Смастерите из них вместе с детьми вот такого клоуна.
Для него понадобятся:
- прочная проволока;
- одноразовые тарелки и стаканы;
- пластиковый поднос;
- резиновые перчатки;
- синтепон;
- пуговицы;
- разноцветные нитки;
- картон;
- пластиковая бутылка;
- клей.
- Сделайте из проволоки каркас человечка. Нанижите на каждую проволоку, которые стали руками и ногами, стаканчики, протыкая их дно.
- Склейте вместе 2 тарелки, положив предварительно между ними волосы из пластика. Приклейте на лицо нитки в форме рта, щек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.
- Два подноса станут спинкой и передом клоуна. Декорируйте его одежду пуговицами, блестками, картоном, который превратится в воротник пиджака.
- Набейте перчатки синтепоном, прикрепите их на место. Вот как заиграла тема экологии природы. Ведь этот мусор не будет вредить ей, если изготовить вот такие поделки для дачи или на конкурс.
Чтобы сделать первую игрушку, нужно взять пустую пластиковую бутылку подобной формы, например, от «туалетного утенка», хорошо промыть ее, снять этикетку. Нарисуйте фломастером окошки и дверки этого микроавтобуса, вырежьте их ножиком и ножницами.
Чтобы ребенок не поранился об острые края пластика, ошкурите их сначала крупной, затем мелкой наждачной бумагой.
Крышки можно приклеить супер клеем, сделав колеса или использовать оси из проволоки. Сделайте шилом два прокола с одной и столько же с другой стороны низа бутылки. Вставьте в них одну и вторую проволоку, на концы которой нужно приклеить по крышке, которые станут осями.
А чтобы сделать вертолёт, понадобится:
- 2 бутылочки от питьевого йогурта;
- клей;
- 2 крышки от пластиковой бутылки;
- соломинки от коктейлей;
- 2 гвоздя;
- ножницы.
Полозья сделайте из двух соломинок, прикрепите их на полоски пластика, вырезанные из второй бутылки.
Горячим тонким гвоздем с широкой шляпкой сделайте отверстие в крышке и месте ее крепления, а также на концах соломинок. Сопоставьте эти детали, чтобы получился верхний пропеллер. В хвостовой части сделайте его из соломинок.
Если нужно быстро смастерить поделку про экологию природы, используйте пластиковые бутылки. Скажите ребенку, что те, кто выбрасывают их в лесу, наносят урон природе. Ведь такая тара сгниет только через 200 лет! Лучше сделать из нее поделку на конкурс. На изготовление следующей понадобится очень мало времени и материалов, вот какие:
- бутылка из-под молока;
- пластилин;
- 2 пуговицы;
- черный и белый картон;
- клей;
- плоскогубцы;
- провод в белой обмотке.
Пусть ребенок размажет черный пластилин по крышке от бутылки, чтобы сделать нос этой крысе. Из белого картона он вырежет уши, а из чёрного — усы для нее. Используя пластилин, прикрепит на мордочку глаза.
Чтобы сделать веселых снеговиков, покажите детям, как разрисовать фломастером бутылочки от Актимель, чтобы создать черты лица этих персонажей. Можно научить ребенка вязать. Наберите на 2 спицы петли, покажите ему, как связать прямоугольное полотно платочной вязкой. Затем его надо сшить на изнанке. После — вдеть нить в иглу и пропустить нить в верхнюю часть шапочки, затянуть её.
Как сделать веер из вилок, было рассказано в соответствующей статье. Рядом с ним будет чудесно смотреться вот такой зверек из пластиковой бутылки.
От двух других нужно отрезать горлышки и приклеить их прямо с проборками к основной таре. Ноги сделаны. Уши вырезаются из остатков вспомогательной бутылки.
Из двух красочных бутылок и нитяной насадки на швабру легко создать очаровательную лошадку.
Чтобы сделать кота, потребуются:
- 3 одинаковые бутылки;
- ножницы;
- краски;
- кисточка;
- клей;
- кусочек меха.
Цветы из пластиковой бутылки также помогут превратить мусор в предмет декора или в работу на конкурс. Лепестки вырезают из этой тары. Чтобы они так выгнулись, нужно недолго подержать заготовки над пламенем.
Поделки из текстиля и других материалов
Они также покажут детям, как можно мастерить из бросовых вещей, из остатков ткани, кожи.
Чтобы сделать такое панно, возьмите:
- лоскуты ткани;
- кусочки замши;
- пуговицы;
- шнуровку;
- старую молнию;
- ненужные вещи;
- картон.
- Лист картона станет основой полотна. Если вы хотите, чтобы оно было объёмным, можете положить между ним и тканью листовой синтепон. Если нет, тогда сразу приклейте прямоугольник ткани на картон, или это сделает ребёнок.
- Пусть вырежет из коричневой замши ствол и ветви дерева, а из зеленой ткани — его крону. Если это яблоня, пусть вырежет из лоскутов соответствующего цвета плоды. Пришейте к ним петельки, пусть надевает их на пуговицы, пришитые к кроне.
- Чтобы ребенок развивал моторику рук, пришейте на ствол молнию, пусть расстегивает и застегивает ее. Пришейте сюда шнуровку, которая также поможет развитию мелкой моторики малыша.
Как и яблоки, выкроите бабочек из плотной ткани, их также можно крепить к дереву при помощи петелек и пуговиц.
Кукла из ниток получится ажурной и воздушной. Чтобы создать ее, будут нужны:
- 2 воздушных шарика;
- ткань;
- клей ПВА;
- иголка;
- кисточка;
- лоскуты;
- пуговицы;
- немного шерсти или ровница.
Пусть ребенок склеит эти 2 шара, приклеит наверх одного ровницу или шерсть, которые станут волосами неваляшки. Повяжет ей платок. Пуговица станет ее носом, кусочек красной ткани — ртом, а синяя и белая — глазами. Останется повязать платок, работа завершена.
Если у мамы от рукоделия остался шнур, пусть покажет дочке или сыну, как можно пришить эту тонкую тесьму, свернув ее, чтобы получился цветок. Можно сначала окантовать этим шнуром лепестки из ткани, а затем уже притачать их на полотно.
Поделки берегите природу можно изготовить и из металлического мусора. Посмотрите, как ненужные детали от компьютера и диск СД превращаются в часы.
Из мусора можно сделать целый город, используя обрезки обоев, картонные коробки, пластиковые бутылки.
Даже стружки от цветных карандашей можно найти применение, превратив их в шикарное платье принцессы. Ее саму девочка вырежет из цветной бумаги.
Следующая работа показывает, как можно использовать различный бросовый материал, это:
- фантики от конфет;
- соломинки для сока;
- пластиковые бутылки от молока, соусов;
- пуговицы;
- гофрированную бумагу;
- тесьму.
Тычинками цветка станут разрезанные соломинки, их нужно приклеить вокруг пуговицы. Следующий цветок может быть создан из фантика. Его складывают гармошкой, перегибают, в центр приклеивают или пришивают пуговицу. Следующий цветок создан из одного пластика.
Все эти растения прикрепляют на основу, украшают панно тесьмой.
Создавая вместе с детьми такие поделки, рассказывайте им про экологию природы, чтобы они знали, как из мусора можно сделать такие красивые вещи. Видео помогут ознакомиться и с другими увлекательными идеями.
Как сделать поделку на тему «Берегите природу», смотрите в следующем видео:
Пять самых известных международных экологических организаций
ОбществоЖивой уголок: новости и интересноеАнастасия ГОЛИКОВА
28 ноября 2013 14:10
29 ноября 1924 года считается датой рождения Всероссийского общества охраны природы, ставшего одним из мировых эколидеров. Вспомним и других влиятельных борцов за спасение природы
1. Всероссийское общество охраны природы (ВООП)
Еще в начале 1924 года сотрудники отдела охраны природы Наркомата просвещения РСФСР загорелись идеей создать природоохранное сообщество, но не как правительственную структуру, а как добровольное Общество охраны природы. Первые годы Общество занималось преимущественно пропагандой бережного отношения к природе; члены организации читали лекции, создавали выставки и проводили экоэкскурсии для советских граждан.
Основной заботой Обществоа в послевоенные годы стало озеленение советских городов и охрана водоемов, в том числе таких всемирно известных, как озера Байкал и Селигер. Так, в начале августа региональное отделение Иркутской области предложило горожанам собраться вместе и потратить несколько часов на то, что очистить от мусора берега красивейшего водоема в мире. К слову, сегодня ВООП имеет свои представительства в каждом регионе страны.
2. Всемирный фонд дикой природы (WWF или World Wildlife Fund)
Крупнейшая в мире некоммерческая природоохранная организация, собравшая под своими знаменами больше пяти миллионов сторонников. WWF был основан британским биологом и бизнесменом Джулианом Хаксли вскоре после того, как он, будучи генеральным директором ЮНЕСКО, посетил Восточную Африку. Хаксли был поражен тем, с какой скоростью в этом регионе происходит уничтожение местной флоры и фауны, и тут же начал «бить тревогу», публикуя тревожные статьи. Его призыв был услышан, и 11 сентября 1961 года была официально зарегистрирована благотворительная организация WWF, главный офис которой располагался в Швейцарии.
За десятилетия своего существования представителям Всемирного фонда удалось реализовать множество проектов. Так, в 200 году в рамках Алтай-Саянского проекта они боролись за сохранение уникального разнообразия растений и животных в Южной Сибири, а в 2002 году запустили акцию «Спаси леопарда!», направленную на защиту одного из редчайших хищников земли — дальневосточного леопарда. К слову, символом WWF тоже стало редкое животное, занесенное в Международную Красную книгу – большая панда.
3. Гринпис (Greenpeace)
Поводом для создания этой организации послужили ядерные испытания, которыми Америка так часто «грешила» в шестидесятых и семидесятых годах. Первая неофициальная акция еще формально не существовавшего общества прошла 16 октября 1970 года в Ванкувере как протест против ядерных испытания все более мощных бомб. А уже 15 сентября 1971 года экоактивисты отправили судно к Аляске, дабы прекратить опасные испытания в сейсмоопасном регионе. К слову, первоначально это судно называлось «Phyllis Cormac» и лишь затем было переименовано в «Greenpeace».
Один из самых популярных методов борьбе «гринписсовцеы» — акции и протесты. Так, в свое время «зеленые» выступали против коммерческой охоты на китов, привлекали внимание к разрушению озонового слоя планеты и начали компанию против генномодифицированных продуктов. Но имидж организации за последние годы серьезно подпортили всевозможные скандалы и провокации со стороны «зеленых» активистов. Достаточно вспомнить хотя бы инцидент с нефтедобывающей платформой Brent Spar, когда несколько активистов пробрались на нее и приковали себя. Таким образом они протестовали против затопления платформы, которое, как оказалось после, было самым экологичным способом избавиться от отслужившей свое конструкции.
4. Международный Зелёный Крест
Еще одна природозащитная организация, основанная в нашей стране. О ее создании Михаил Горбачев объявил в июне 1992 года на саммите Земли в Рио-де-Жанейро. Хотя эту идею он озвучил еще за несколько лет до этого момента, в 1990 году: тогда глава СССР в рамках Глобального форума по окружающей среде и развитию вынес на обсуждение идею основать аналог Международного Красного креста, который будет решать не медицинские, а глобальные экологические проблемы, выходящие за рамки компетенции отдельных стран. В 1993 году советская организация объединилась со швейцарским «Миром Зелёного Креста», так и сформировав в 1993 году известный нам сегодня Международный Зелёный Крест.
Филиалы Зеленого Креста можно найти в тридцати странах мира, а программы организации направлены не только на спасение отдельных видов животных. Так, отечественный Зеленый Крест осуществляет программы «Наследие», направленную на безопасное уничтожение накопленного в стране химического оружия, и «Возобновляемая энергетика», занимающаяся поиском и освоением альтернативных источников энергии.
5. BirdLife International
В 1922 году британские орнитологи основали организацию, которая специализировалась на защите птиц и охране мест их обитания. Прошло больше семидесяти лет, общество получило свое нынешнее название и превратилось в международную организацию, которая сегодня насчитывает сто двадцать одно представительство в разных странах мира. К слову, обязательным условием при присоединении нового государства к «защитникам птиц» является соблюдение принципа «одна стран – одно представительство».
В России за сохранность пернатых отвечает Союз охраны птиц России или СОПР, который не только заботится о благе проживающих на территории страны диких птиц, но и организует различные специализированные конкурсы, например, Птица года или Соловьиный вечер в Москве. А сама международная организация в 2007 году запустила крупный проект, основной целью которого стало спасение вымирающих видов птиц. К слову, сегодня BirdLife International возглавляет член японской императорской семьи, принцесса Такамадо.
Топ-10 экологически чистых логотипов и брендов — Вдохновение в дизайне логотипов
В популярных опросах и исследовательских работах подробно рассказывается о токсичной среде, в которой живет это поколение.
Нынешние сценарии опасно серьезны с увеличением количества загрязняющих веществ в воздухе и воде, от которых зависит наше выживание.
Если не устранить существующие проблемы немедленно, это может быть слишком опасным повреждением, чтобы над ним работать.
Назовите это сознанием или угрозой гибели мира, это поколение более озабочено и ответственно за экологию.
По сравнению с предыдущими поколениями, нынешняя эпоха более склонна работать над более чистой окружающей средой.
Это беспокойство касается не только частных лиц, но и предприятий, активно использующих технологии.
Как бизнес, вы можете спросить, почему, когда в вашей тарелке есть другие вещи, на которых нужно сосредоточиться?
На это можно ответить двумя способами.
Во-первых, это делают и успешно делают другие успешные предприятия.
Пример, Илон Маск!
Во-вторых, вы создали свой бизнес, чтобы обслуживать людей.
Люди / потребители должны видеть, что вы разделяете те же проблемы, и что вы предпринимаете инициативы, чтобы работать над этим.
Это делает вас более правдоподобным и укрепляет связи с вашим бизнесом.
Многие организации по всему миру громко заявляют о своей озабоченности опасностями окружающей среды.
Они хотят, чтобы люди или потребители знали, что их беспокоит, и хотят показать, как они работают над этим.
Они открыто говорят о том, как потребители могут помочь им решить проблему.
Логотипы компаний производят первое впечатление на потребителей.
И сегодня компании используют свои логотипы, чтобы показать, что они работают над экологической проблемой.
Однако эти зеленые логотипы, экологически чистые логотипы, разработаны с особыми деталями, чтобы привлечь внимание потребителей.
Элементы цвета, шрифта и символов используются для создания правильного впечатления у зрителя.
Предполагается, что каждый из этих элементов создает идентичность бренда, заботящегося об окружающей среде.
Основная цель здесь — использовать силу визуальных эффектов (через логотипы), чтобы привлечь нужное внимание к проблеме.
Обычно в этих логотипах используются зеленый, синий и коричневый цвета.
В последнее время компании используют уникальные или абстрактные способы изображения природы, интеллекта и дружелюбия в своих логотипах.
Вот 10 лучших экологически чистых логотипов и брендов, на которые вы могли бы сослаться.
1 — Альянс зеленого бизнеса
Это экологически чистый бренд, цель которого — помочь другим предприятиям стать более экологичными.
Их логотип предсказуемо зеленый, и на нем изображено дерево.
У него много ответвлений, которые выходят и все идут к центру.
Имеется лист с изображением сердца в центре.
Этот графический логотип четко отражает то, что компания намеревается делать.
Логотип компании сам по себе может многое рассказать о компании.
Вот почему так важно работать над созданием лучшего логотипа компании.
Когда вы обслуживаете миллениалов, важно работать с мельчайшими деталями.
2 — ТОМС
Эта компания начинала с простой идеи — обеспечить детей первичной обувью в развивающихся странах.
Мото было простым; компания пожертвовала ребенку по одной паре из каждой пары, проданной в их торговых точках.
С тех пор они расширились, чтобы работать над чистой водой, офтальмологическими услугами и наборами для безопасных родов в нуждающихся общинах по всему миру.
Не только это, все их продукты (даже коробки) сделаны из перерабатываемых веганских материалов.
Такие ясные вещи, возможно, не впечатлили потребителей 20 лет назад, но с тех пор все изменилось.
Как поколение, миллениалы представляют собой уникальную, высоко информированную и экологически осведомленную группу.
Они впечатлены мельчайшими деталями.
3 — Углеродный фонд
Эта некоммерческая компания обеспечивает компенсацию выбросов углерода, которые способны изменить нашу планету.
Логотип компании имеет круглую форму, что демонстрирует как включение, так и заключение.
Похоже на восходящее солнце, которое показывает оптимизм и свежесть.
Они использовали яркие цвета зеленого и синего, чтобы показать свою приверженность более чистой и счастливой планете.
4 — Рынок Whole Foods Market
Возможно, это не компания, занимающаяся исключительно экологическими проблемами, но она, несомненно, вносит свой вклад в справедливую торговлю и верит в органическую жизнь.
Логотип компании — зелено-белый, что соответствует их ценностям.
O в целом выглядит как целый фрукт.
Сверху у него листья, и он выглядит законченным.
Это имеет смысл для компании, которая стремится предлагать цельные продукты.
5 — Патагония
Это самый успешный розничный продавец спортивной одежды в мире.
Это группа экологически сознательных людей, придерживающихся корпоративной философии — все зеленое.
У них есть ремонтные центры в разных частях мира, чтобы уменьшить повреждение продукции и, следовательно, уменьшить углеродный след.
Несмотря на то, что их корпоративная политика «100% для планеты», они не достигли в ней полного успеха и открыто заявляют об этом.
Они используют ископаемое топливо для изготовления оболочек для своих пальто; это может способствовать изменению климата.
Но их приверженность изменению и совершенствованию этих линий — вот что отличает их от рынка.
Прозрачность в отношении своего бизнеса и постоянные попытки помогут установить связь с потребителями.
6 — Помимо мяса
Знаете ли вы, что «мясная промышленность» вносит наибольший вклад в продолжающийся экологический кризис / изменение климата?
Это действительно крупномасштабное производство мяса, которое оказывает неблагоприятное воздействие на окружающую среду.
Вот где на сцену выходит Beyond Meat.
Они производят мясные продукты на растительной основе, которые лучше подходят для потребления человеком и не наносят вред окружающей среде.
Фирменный стиль сам по себе направлен на пользу потребителя и экологии, что отражено в их экологичных логотипах.
Они использовали несколько отличных изображений и логотипов, чтобы понять, как они приносят пользу обществу и потребителям.
Этот бизнес — классический пример того, как видеть зеленую сторону любой (абсолютно любой) компании.
Будь то типография или производитель мыла; всегда есть возможность стать зеленым.
Все больше и больше компаний нуждаются в нестандартном мышлении.
Они могут вложить в свой бизнес уникальные экологически чистые технологии, чтобы сделать мир лучше.
7 — Зеленые опции
Само название говорит о целях и намерениях компании.
Green Options — это компания по управлению ландшафтом, основанная в 1990 году и отвечающая очень высоким стандартам.
Green Options объединила квалифицированных садоводов, садоводов, ландшафтных дизайнеров и экспертов по ирригации для удовлетворения разнообразных потребностей клиентов.
Подобные экологичные логотипы говорят сами за себя, даже если они не указаны в явном виде на веб-сайтах.
Логотип зеленого цвета, а круг в нем дает ощущение завершенности.
Иллюстрированные деревья и солнце просты и создают позитивный образ природы.
8 — Зеленая планета
Это настолько просто, насколько это возможно.
Это дизайн логотипа компании Discovery Network Channels.
Это зеленый кружок на белом фоне, вот и все.
Земля круглая, и она должна быть зеленой.
Логотип компании ясно говорит о ее заботе об окружающей среде.
Другие компании могли бы извлечь урок и узнать, что экологичные логотипы — это не только сложные конструкции или графика.
Это может быть даже простой дизайн, если он передает правильное сообщение зрителю.
9 — Роскошная косметика
Это чудо — полностью натуральный бренд для ванн и тела, который производит все, от шампуней и мыла до ароматизаторов.
Он довольно популярен и известен среди бьюти-блоггеров и обычных людей, в основном, всех, кто любит принимать хорошую ванну.
Компания стремится не только делать людей красивыми, но и украшать окружающий мир.
Это экологически чистый бренд, который берет на себя естественные инициативы, например, создает твердые бруски для шампуня, избегая упаковки.
Lush Cosmetics вознаграждает своих потребителей каждый раз, когда они приносят пустую упаковку продукта на переработку.
Логотип бренда простой, свежий и чистый.
Если рассматривать его вместе с продуктами, изображением магазина и т. Д., Это показывает их приверженность чистой органической планете.
Они привлекают клиентов, которые хотят сделать землю красивой, но сами становятся красивыми.
10 — Ausra
Это гигант солнечной энергетики, который рискнул не придерживаться обычных экологических конвенций, упомянутых ранее в Eco-Friendly Logos.
Он полностью избегает обычных зеленых изображений в логотипах других компаний.
Вместо этого он использовал только оранжевый, черный и белый цвета.
Логотип компании — оранжевое солнце на белом фоне.
Оранжевое солнце — очевидное, но умное изображение, поскольку это компания, занимающаяся солнечной энергией.
Такой уникальный выбор цвета и шрифта может быть рискованным, но, несомненно, выделил эту компанию среди ее конкурентов.
Биография автора: Сварадж Дас Моханти (Swaraj Das Mohanty) — контент-маркетолог в PagePotato.Выпускник Бангалорского университета по специальности журналистика и бывший радиожокей, он помогает брендам рекламировать свой лучший контент. Помимо работы, он книжный червь, умеющий готовить и водить машину в поисках потрясающей уличной еды. Следуйте за ним в Instagram на BoredBelly.
Если вы хотите обсудить, как мы можем развить ваш бренд или предоставить графический дизайн для вашего продукта или бизнеса, напишите нам: [адрес электронной почты защищен]
Inkbot Design — креативное брендинговое агентство, которое увлечено эффективным графическим дизайном, фирменным стилем, логотипами и веб-дизайном.
T : @inkbotdesign F : / inkbotdesign
Что означают эти символы на обуви? | Спасение животных
Может быть непросто сказать, свободна ли обувь от жестокого обращения или нет. Иногда бирки или коробки не говорят, из какого материала сделана пара. Вместо этого может быть несколько забавных форм. Давайте разберемся, что означают эти символы, чтобы вы могли определить, являются ли обувь или другие предметы одежды веганскими.
КожаЭтот символ означает, что пара обуви сделана из кожи. Его легко запомнить, потому что он похож на шкуру животного. Фу! Мы не хотим покупать ничего, помеченного этим символом.
Кожа с покрытиемЕще один символ, на который следует обратить внимание, похож на символ кожи, но с бриллиантом внутри. Это означает, что изделие изготовлено из кожи с покрытием, которое до сих пор происходит от животного.Держитесь подальше от обуви с этой этикеткой!
ТекстильСимвол «Текстиль» означает, что изделие изготовлено из ткани, такой как хлопок или любой другой веганский материал. Если вы видите этот символ, а не те, которые обозначают кожу или кожу с покрытием, эту обувь стоит покупать!
Прочие материалы
Символ ромба означает, что обувь сделана из материалов, кроме кожи, кожи с покрытием или текстиля, в том числе из искусственной кожи, ПВХ и резины.Обувь, помеченная этим символом, а не туфли из кожи или кожи с покрытием, также хорошо покупать, поскольку алмаз представляет собой искусственные материалы, а НЕ шкуры животных!
Почему мы не носим кожу?Кожа делается из кожи животного, обычно коровы, но может быть даже и других животных, включая кошек и собак. Из натуральной кожи делают не только грубо, грустно и вредно, но и вредно для окружающей среды. Химические вещества, используемые для предотвращения разложения кожи, очень токсичны и ядовиты для планеты, а также для людей, производящих кожу.
Иногда вы можете встретить слово «замша» на обуви и одежде. Это просто другое слово для обозначения кожи. Но, как и искусственная кожа, вы также можете приобрести искусственную замшу. 🙂
Еще несколько вещей, на которые следует обратить вниманиеПомимо кожи, есть еще несколько не веганских материалов, которых следует избегать при покупке обуви или одежды. Всегда проверяйте бирки и не покупайте ничего с этикеткой, на которой указан любой из следующих материалов:
Узнать больше о животных, используемых для изготовления одеждыисчезающих видов | Законы и политики
Когда Конгресс принял Закон об исчезающих видах (ESA) в 1973 году, он признал, что наше богатое природное наследие имеет «эстетическую, экологическую, образовательную, рекреационную и научную ценность для нашей нации и ее народа.»Он также выразил обеспокоенность тем, что многие из местных растений и животных нашей страны находятся под угрозой исчезновения.
Целью ESA является защита и восстановление находящихся под угрозой видов и экосистем, от которых они зависят. Он находится в ведении Службы рыболовства и дикой природы США (Служба) и Национальной службы морского рыболовства Министерства торговли США (NMFS). Служба несет основную ответственность за наземные и пресноводные организмы, в то время как ответственность NMFS в основном связана с морскими животными, такими как киты и анадромные рыбы, такие как лосось.
Согласно ESA, виды могут быть внесены в список находящихся под угрозой исчезновения или находящихся под угрозой исчезновения. «Находящийся под угрозой исчезновения» означает, что вид находится под угрозой исчезновения на всей или значительной части своего ареала. «Находящийся под угрозой» означает, что вид может оказаться под угрозой исчезновения в обозримом будущем. Все виды растений и животных, за исключением насекомых-вредителей, могут быть внесены в список находящихся под угрозой исчезновения или находящихся под угрозой исчезновения. Для целей ESA Конгресс определил виды, чтобы включить подвиды, разновидности и, для позвоночных, отдельные сегменты населения.
Посмотреть ESA (полностью). [180 КБ]
Для получения всех подробностей загрузите информационный бюллетень ESA. [120 КБ]
ESA 101
В 1972 году президент Никсон заявил, что усилия по сохранению в Соединенных Штатах, направленные на предотвращение исчезновения видов, недостаточны, и призвал 93-й Конгресс разработать всеобъемлющее законодательство по исчезающим видам. Конгресс ответил, и 28 декабря 1973 года был подписан Закон об исчезающих видах.
Просмотрите и узнайте больше о каждом разделе ESA.
Узнайте историю ESA.
Доступ к полной библиотеке документов, относящихся к ESA.
Экологическое образование для детей младшего возраста
«Какой прекрасный способ заинтересовать наших юных учеников — песнями, танцами, исследованиями и играми! Проект «Дерево обучения» «Опыт окружающей среды для детей младшего возраста» — ценный ресурс для любой среды раннего детства.”
— Мишель Биттерс, координатор дошкольного образования
Округ Лаудон, парки, места отдыха и общественные услуги
«Это руководство — идеальный способ наполнить учебную программу для детей младшего возраста возможностями экологического образования! Это помогает самым маленьким ученикам взаимодействовать с природой и окружающим миром с помощью подходов, соответствующих их развитию, и это весело! »
— Доктор Кортни Крим, доцент
Техасский университет в Сан-Антонио
Разработанный совместно с дошкольниками и специалистами по дошкольному образованию, проект «Дерево обучения» «Экологический опыт для детей младшего возраста » включает более 130 мероприятий, которые вовлекают детей в игры и исследования на свежем воздухе.Он специально разработан для педагогов, работающих с детьми в возрасте от трех до шести лет. Темы включают изучение природы с помощью пяти чувств, знакомство с деревьями, живущими поблизости, и наблюдение за деревьями сквозь времена года. На прилагаемом музыкальном компакт-диске есть песни детского музыканта Билли Б. Бреннана, которые побуждают детей петь, танцевать и двигаться.
Уроки учениковРаздел 1: Изучение природы пятью чувствами
Задание 1 — Форма вещей
В этом опыте дети будут искать формы и цвета, которые определяют как нашу естественную, так и искусственную среду.
Задание 2 — Звуки около
Благодаря этому опыту дети изучают звуки природы и имитируют звуки, используя свои собственные голоса и инструменты, которые они издают в классе.
Задание 3 — Прикоснитесь к деревьям
В этом опыте дети будут исследовать деревья и их части, используя осязание. Они могут чувствовать грубую кору, рыхлый мох, острые шипы и липкий сок.
Задание 4 — Нам всем нужны деревья
Деревья наполнены ароматной древесиной, пикантными специями, пахнущими веточками или вкусными фруктами.В этом опыте дети будут исследовать деревья носом и ртом!
Раздел 2: Знакомство с деревьями в разные времена года
Мероприятие 5 — Признаки падения
Благодаря этому опыту дети будут исследовать признаки осени и будут играть с падающими, меняющимися и танцующими листьями.
Мероприятие 6 — Вечнозеленые растения зимой
Вечнозеленые деревья вызывают перегрузку органов чувств! Благодаря этому опыту дети будут касаться, обонять, видеть, слышать и пробовать на вкус зимнее время года.Многие из этих возможностей можно использовать круглый год в районах со снегом или без него.
Мероприятие 7 — Лопающиеся почки
В большинстве районов США весна — время роста деревьев и других растений. Эти опыты помогают детям изучать ветки, почки и цветы деревьев, когда они празднуют приход весны.
Мероприятие 8 — Принять дерево
Виды деревьев можно определить по их коре, цветам, фруктам, листьям, семенам и веткам. На основе этого опыта дети будут сравнивать деревья и решать, какая комбинация функций им больше всего нравится.
Раздел 3: Встреча с деревьями соседства
Задание 9 — Быть деревом
Деревья очень похожи на людей — с конечностями, стволами и кожей. Благодаря этому опыту дети делают костюмы дерева и исследуют его части.
Мероприятие 10 — Деревья как среда обитания
Деревья — от листовых ветвей до запутанных корней — служат средой обитания для самых разных растений и животных. Благодаря этому опыту дети узнают, как растения и животные зависят от деревьев, прогуливаясь, разыгрывая истории и исследуя части деревьев.
Мероприятие 11 — Три ура деревьям
Каждый день деревья приносят много пользы всем людям. Благодаря этому опыту дети узнают о многих продуктах и преимуществах, которые дают деревья.
Согласование стандартовЭкологический опыт для детей младшего возраста обеспечивает структурированное согласование со следующими программами аккредитации детей младшего возраста:
Получить материалыЧтобы получить справочник «Опыт окружающей среды для детей младшего возраста» Справочник (доступен в печатном или электронном виде):
- Купите печатное руководство или электронную книгу. Можно получить на Shop.PLT.org или у государственного координатора PLT.
- Посетите мастерскую PLT . Наша сеть из 50 штатов и международная сеть предоставляет преподавателям практические услуги по повышению квалификации, специальные приложения для штатов, касающиеся местных академических стандартов и экологических проблем, а также индивидуальную помощь при внедрении экологического образования. Во время COVID-19 PLT теперь предлагает дистанционное профессиональное развитие, чтобы моделировать новые способы виртуальной работы преподавателей со студентами, включая адаптацию к деятельности PLT.Учить больше.
- Свяжитесь со своим государственным координатором PLT по поводу запланированных семинаров в вашем районе или поработайте с ним или с ней, чтобы спланировать семинар для вашей уникальной обстановки!
- Вы также можете посетить наш онлайн-курс .
Дополнительные ресурсы
- Загрузите Семья и друзья страниц (доступны на английском и испанском языках) для каждого мероприятия и распространите среди родителей и опекунов. На каждой странице представлена тема и предлагаются способы, с помощью которых семьи могут улучшить учебный процесс своих детей.Чтобы получить доступ к этим PDF-файлам и другим ресурсам для каждого действия, зарегистрируйтесь (бесплатно!) И войдите в систему.
- Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать уведомления о новых ресурсах, поддерживающих эту учебную программу, а также об идеях по взаимодействию маленьких детей с природой как в формальном классе, так и в неформальной обстановке.
Пожалуйста, помните, что все учебные материалы PLT защищены законом об авторском праве. Воспроизводите ответственно.
Щелкните здесь, чтобы ознакомиться с нашей Политикой повторной печати и адаптации содержания.
Дизайн логотипа зеленого бизнеса — Логотипы для экологически чистого бизнеса
Цвет, пожалуй, самый важный аспект в дизайне логотипа, потому что каждый цвет передает свое сообщение.Распространенной ошибкой предпринимателей является выбор слишком большого количества цветов в своем логотипе, что может отвлекать от запоминающейся и легко узнаваемой визуальной идентичности. Обычно лучше всего использовать всего несколько цветов, особенно если речь идет о дизайне экологического логотипа.
Вы можете подумать, что очевидным выбором для экологически чистого логотипа является зеленый цвет, что в определенной степени верно. Зеленый — это цвет, который обычно ассоциируется с экологически сознательными предприятиями, но он также может обозначать жадность и ревность, в зависимости от других символов в дизайне логотипа.
Кроме того, выбор цветовых схем, идентичных вашим конкурентам, может сделать ваш логотип второй лучшей имитацией, а не уникальным брендом. Простой логотип может сделать очень сильное заявление, но вы также должны учитывать другие цвета в своем дизайне.
Например, согласно исследованию маркетинговой ассоциации, синий — самый любимый цвет в спектре. В зависимости от выбранного оттенка синий может вызывать спокойствие, безмятежность, чистоту, надежность и надежность.Каждая из этих эмоций может быть желательной в логотипе, так как использование синего цвета может отличить вашу визуальную идентичность бренда от других на рынке.
Коричневые тона также имеют очень экологичный оттенок. Коричневый цвет может обозначать землю, природу, простоту и серьезность. Белый цвет — еще один естественный выбор для экологического логотипа, указывающий на чистоту и миролюбие. Желтый при разумном использовании — еще один естественный вариант для логотипов устойчивых брендов, пробуждающий бодрость, энергию и обновление.
Символы и формы в эко-логотипе
Растущей тенденцией в дизайне логотипов является использование простых, четких геометрических форм.Подумайте о логотипе Green Planet от Discovery Network — простом зеленом круге с простым черным текстом.
Круги — это естественный выбор в логотипах экологичных брендов, потому что круги не имеют ни начала, ни конца, что подчеркивает естественность вторичного использования. Они также могут обозначать солнце или планету, или круглый фрукт или овощ. Круги показывают ощущение полноты и целостности.
Квадраты и прямоугольники демонстрируют прочность, надежность и порядок.Они кажутся приземленными и знакомыми. Квадраты и прямоугольники часто используются в логотипах устойчивых брендов, и, хотя они могут показаться скучными, их наклон или проецирование по диагонали может показать более живую сторону.
Треугольники показывают силу, движение и духовность, хотя они также могут показывать баланс. Подумайте о культовом логотипе переработки отходов с зелеными стрелками, образующими треугольник.
Спирали и завитки также отлично смотрятся в логотипах, поскольку они предполагают рост, жизнь и трансформацию.Они могут представлять времена года или циклы жизни, все подходящие изображения в зеленых логотипах. Логотип Green Options — отличный пример сочетания символов для эффективной идентификации бренда: круг с зеленой спиралью в свободной форме буквы G, увенчанный треугольной стрелкой.
Выбор текста и шрифта в логотипах
Шрифт, который вы используете для текста вашего логотипа, почти так же важен, как и сами слова. Рассмотрим один из самых узнаваемых логотипов — Всемирную федерацию дикой природы.Это пример превосходного использования форм (круглая стилизованная форма самой панды), символов (панда как символ исчезающих видов), цвета (черно-белая палитра, демонстрирующая простоту, чистоту, без излишеств), текст (сокращен до WWF) и шрифт (чистый, урезанный, основной). Послание логотипа было бы уменьшено, если бы дизайнер использовал скрипт или эффектный дисплейный шрифт.
Как правило, в логотипах такого типа используются чистые шрифты. Вы можете выбрать шрифт с засечками, который демонстрирует чувство респектабельности и традиций, шрифт без засечек, который является чистым и объективным, или современный шрифт, который является сильным и прогрессивным, чтобы визуально передать ценности вашей компании.Конечно, даже отображаемые шрифты могут хорошо работать в дизайне логотипа. Косметическая компания Lush использует очень характерный дисплейный шрифт в желто-зеленом логотипе. Белый текст в зелено-желтом овале выделяется на черной упаковке их продукции.
Работа с The Logo Company
Выбор компании для разработки вашего логотипа — важное решение. Исследования показывают, что 83% всех рекламных и маркетинговых усилий являются визуальными, а это означает, что ваш логотип или визуальная идентификация бренда являются одной из самых важных частей вашего бизнеса.Ваш логотип будет на визитных карточках, канцелярских товарах, веб-сайтах, униформе, счетах-фактурах, печатной рекламе, грузовиках и этикетках продуктов, поэтому он должен отправлять правильное сообщение вашим клиентам.
The Logo Company работает с вами, чтобы понять вашу компанию и ваш бренд. Когда вы начинаете процесс разработки логотипа, вы говорите нам, что ваш логотип должен сказать о вашем бренде. Мы учтем ваш запрос, и команда профессиональных дизайнеров проведет мозговой штурм с идеями, которые включают в себя все элементы хорошей разработки логотипа, чтобы создать дизайн, который расскажет клиентам и потенциальным клиентам, что означает ваш бизнес.
Вы участвуете на каждом этапе процесса. После того, как вы получите свой первый набор вариантов логотипа, мы ждем ваших отзывов и предложений и включаем их в дизайн, пока вы не получите логотип, который сделает вас на все 100% счастливыми. Мы разработаем или изменим дизайн столько раз, сколько потребуется, чтобы получить идеальный логотип для вашего бизнеса, с нашей беспроблемной гарантией возврата денег.
10 экологических игр, которые рассказывают детям о Земле, экологии и охране природы
Сегодняшние дети унаследуют Землю завтрашнего дня.Им также останется навести порядок в том беспорядке, который мы оставили сегодня.
Мы можем надеяться, что с правильным экологическим образованием они сразу начнут действовать. Многие школы и образовательные учреждения вносят свой вклад, включая экологию в учебные программы. Такие слова, как «углеродный след» и «глобальное потепление», приходят к ним так же легко, как и к имени любой современной рок-звезды.
У технологии есть хитрость. Экологическое образование можно вынуть из затхлых учебников и превратить в интерактивные игры.Как и в любой другой стратегической игре, дети могут сразу увидеть экологические проблемы и самостоятельно разработать решения.
Лучшие игры могут быть бесценным инструментом обучения практически на любой платформе и потребовать вдвое меньше усилий. Многие игры также соответствуют стандартам Common Core США.
Хотите привлечь внимание своих детей прямо сейчас? Сыграйте с ними в эти десять игр. Каждый оставит им уроки об окружающей среде и их роли в ней.
О чем они? Игры посвящены океану и воздуху.
Национальное управление океанических и атмосферных исследований (NOAA) хочет повысить осведомленность об окружающей среде, и хорошо продуманные игры — самый увлекательный способ решить эту проблему. Его сайт действует как портал, так как большинство игр размещаются на таких каналах, как PBS. Но каждая игра затрагивает ключевые проблемы нашей планеты, а также демонстрирует решения, которые могут работать в реальном мире.
Готовы ли вы пережить ураган или два? В ближайшие дни погода будет влиять на наш образ жизни благодаря своей непостоянности. Приготовьтесь к приключению по обеспечению готовности к погодным условиям .
2. Clim’Way [Неработающий URL-адрес удален]
О чем это? Узнайте больше об изменении климата.
Могут ли современные технологии помочь нам в борьбе с изменением климата? Думаю, может.Но сначала нужно начать с образования, а затем — с вовлеченности.
Clim’Way — отличная игра, которая пытается сделать и то, и другое. Вы столкнетесь с проблемой выбросов парниковых газов по трем направлениям:
- Уменьшите потребление энергии на 40 процентов.
- Сократить выбросы парниковых газов на 75 процентов.
- Увеличить долю возобновляемой энергии на 60 процентов.
Базовый план — 2008 год. Ваша цель — достичь трех вышеуказанных к 2058 году. Будем надеяться, что вы сможете сделать это в игре, а мы сможем сделать это и в реальном мире.
О чем это? Узнайте много нового о возобновляемой энергии ветра, построив ветряную электростанцию.
Эта онлайновая экологическая игра была запущена в 2007 году. Но сейчас игра кажется более актуальной, поскольку возобновляемые источники энергии набирают обороты.Например, США являются мировыми лидерами по производству энергии ветра. К 2030 году ветровая энергия сможет удовлетворить 30 процентов всего спроса на электроэнергию в стране. Хотя это не так круто, как солнечная батарея в космосе.
Windfall готовит вас к этому будущему, потому что для создания ветряных электростанций требуется много навыков. Попробуйте создать его с помощью этой виртуальной игры. Выбирая небольшую, среднюю или большую ветряную мельницу, необходимо учитывать множество факторов.
О чем это? Узнайте, как нефть влияет на нашу политику и экономику.
Некоторые старые Flash-игры все еще могут вас удивить. Игра Oil God от Persuasive Games превратит вас в злодея из Джеймса Бондиана, но с основным планом обучения вас тому, как политика нефти работает во всем мире.
Вы нефтяной магнат, обладающий огромной властью. Когда девять стран подчиняются вашим диктатам, вы контролируете струны власти, которые движут нефтяной экономикой в этих странах.Игра хочет научить вас сложной взаимосвязи между ценами на газ, геополитикой и прибылями от нефти.
О чем это? Узнайте, что вы можете сделать, чтобы защитить окружающую среду.
Просто подумайте об электронных отходах. Разве ваш ум не поражается, когда вы читаете, что переработка одного миллиона ноутбуков может сэкономить столько же энергии, сколько используется 3657 американскими домами в год? Об этом говорится в отчете EPA за 2013 год.Вот почему переработка должна быть небольшим решением более серьезной проблемы.
Игра Recycle City может на раннем этапе привлечь внимание детей к необходимости повторного использования отходов. Сыграйте в игру, чтобы увидеть, как повседневные решения могут сократить отходы, энергию и даже помочь вам сэкономить деньги дома, на работе и в окрестностях.
О чем это? Узнайте, как биология экосистемы влияет на планету.
Спасательная шлюпка на Марс , как следует из названия, о Красной планете.Но это также чистый лист, который учит детей происхождению экосистемы и тому, как эволюционная биология может превратить камень в живой земной шар. В этой игре-симуляторе биологии детям поручено управлять космическим кораблем с грузом микробов и разнообразными растениями и животными, необходимыми для создания экосистемы.
В игре PBS есть различные миссии и препятствия, которые требуют большого количества проб и ошибок. Как и во многих других играх, это также отточит у вашего ребенка навыки принятия решений.
(Если вас интересует происхождение жизни на Земле, посетите эти веб-сайты, основанные на теории эволюции, для дальнейшего изучения предмета.)
О чем это? Контролируйте загрязнение города и сделайте горожан более здоровой городской жизнью.
Рынок интеллектуальных устройств для устройств мониторинга качества воздуха является прямым намеком на загрязнение городов.Для наших детей это будет фактом жизни, если мы не начнем что-то с этим делать сегодня.
Играйте онлайн или скачайте симулятор. Возможно, вы не отвечаете за окружающую среду своего города, но вы находитесь в управлении в этом виртуальном мире Smog City 2 . Контролируйте уровень загрязнения в городе, изменяя окружающую среду по-разному. Игра демонстрирует, как десять различных типов управления в трех категориях могут создать чистый город или токсичную свалку.
О чем это? Узнайте, как птицы мигрируют и как загрязнение окружающей среды влияет на их миграцию.
Игра Mission Migration обнажает угрозу деятельности человека по миграции птиц. В игре также делается попытка подчеркнуть роль нашего позитивного экологического выбора в успешной миграции птиц.
В этой игре помогите своему стаду безопасно мигрировать, делая правильный выбор каждый день в своем доме, школе и районе.Узнайте, как эти мирские решения влияют на судьбу этих перелетных птиц как положительно, так и отрицательно. К тому времени, как вы закончите, вы поможете птицам найти место для гнездования и помощников.
О чем это? Ролевая игра, в которой вы пытаетесь переработать 80 процентов собранного мусора.
Заббалины — сборщики мусора Египта. Википедия сообщает, что Zabbaleen перерабатывают до 80 процентов собираемых ими отходов, в то время как большинство западных компаний по сбору мусора могут перерабатывать только 20-25 процентов отходов, которые они собирают.Игра является частью документального фильма о сообществе и поможет вам заглянуть в их жизнь и процесс.
В игре вы берете на себя роль Забаллинов. Начните с одного района, одной фабрики и одной голодной козы. У вас есть восемь месяцев, чтобы построить свою империю по переработке отходов и максимально увеличить общий объем переработки в Каире.
Отходы — это зловещая проблема. В игре столько же о тактике выживания этих замечательных людей, сколько о нашем собственном экологическом сознании.
О чем это? Устойчивое земледелие и опасности генетически модифицированных организмов (ГМО).
Эта игра может быть более подходящей для детей старшего возраста, поскольку они начинают разбираться в сложных вопросах, связанных с патентами на семена и ГМО. Игроки становятся фермерами и пытаются посадить традиционные семена реликвий, пытаясь остановить распространение ГМО-семян по мере их попадания на свои участки.
Чем опасны ГМО-семена? Если достаточное количество семян ГМО высаживается на поле и прорастает, юрист агробизнеса может подать на фермера в суд и забрать его землю. Итак, управляйте ветром с помощью мыши и не позволяйте семенам-изгоям дрейфовать по вашей земле.
Имейте в виду, что фермерские игры предназначены не только для детей. Попробуйте сами эти лучшие мобильные фермерские игры.
Полезны ли игры для окружающей среды?
Эти десять — одни из самых простых (и бесплатных) экологических игр в сети.Есть еще много хорошо продуманных и более сложных игр. К ним относится хорошо известный SimCityEDU , который оживляет город. Или прекрасный Walden, A Game , который является симулятором от первого лица жизни американского философа Генри Дэвида Торо.
Чтобы получить больше образовательных развлечений, ознакомьтесь с лучшими обучающими игрушками STEM для малышей и этими развивающими мобильными играми.
Если вы застряли в помещении и хотите показать своим детям красоту природы, попробуйте эти виртуальные туры.
Кредит изображения: Yaruta / Depositphotos
8 замечательных гаджетов на солнечной энергии, которые следует использовать в каждом домеСолнечная энергия — это бесплатный ресурс, который может помочь сократить ваши домашние счета.Вот лучшие гаджеты на солнечной энергии для вашего дома.
Читать далее
Об авторе Сайкат Басу (Опубликовано 1534 статей)Сайкат Басу — заместитель редактора по Интернету, Windows и производительности.После того, как он избавился от грязи MBA и десятилетней маркетинговой карьеры, он теперь увлечен тем, что помогает другим улучшить свои навыки рассказывания историй. Он следит за пропавшей оксфордской запятой и ненавидит плохие скриншоты. Но идеи фотографии, фотошопа и производительности успокаивают его душу.
Более От Сайката БасуПодпишитесь на нашу рассылку новостей
Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать технические советы, обзоры, бесплатные электронные книги и эксклюзивные предложения!
Нажмите здесь, чтобы подписаться
Грета Тунберг была не первой, кто потребовал действий по борьбе с изменением климата.Познакомьтесь с другими молодыми активистами.
Эта история — часть оптимистических аргументов в пользу будущего планеты в нашем специальном выпуске, посвященном Дню Земли. Прочтите пессимистические аргументы и остальные наши истории здесь. Примечание редактора: Грета Тунберг, шведский климатический активист, объявила 24 марта, что у нее появились легкие симптомы гриппа и, возможно, COVID-19. В сообщении в Instagram Тунберг сказала, что не проходила тестирование, но изолировала себя на две недели и выздоровела. Она призвала молодых людей принять меры, чтобы не передать вирус другим.«Наши действия могут быть разницей между жизнью и смертью для многих других», — писала она.До Греты был Северн.
Их фотографии часто появляются рядом, как подставки для книг, обрамляющие долгую кампанию молодых людей, чтобы убедить взрослых предпринять важные шаги по борьбе с изменением климата. Шведская активистка-подросток Грета Тунберг — последний ребенок, который забил тревогу. Первым на первое место выступила Северн Куллис-Сузуки, дочь ученого-эколога из Ванкувера, Канада.
В 1992 году, когда Северн было 12 лет, она вместе с тремя другими молодыми активистами поехала на конференцию ООН по климату в Рио-де-Жанейро.Наука о глобальном потеплении только начала вызывать отклик. Всего четыре года назад ООН создала Межправительственную группу экспертов по изменению климата, которая сейчас является ведущим авторитетом в области климатологии, и мировые лидеры не привыкли слушать лекции детей.
Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.
Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.
Слева: Гислен Иракоз
Во время школьного задания в Руанде 20-летний Иракозе наткнулся на переполненную свалку в своем родном городе.Он узнал, что выброшенная электроника ежегодно приводит к образованию более 50 миллионов тонн отходов во всем мире. Будучи студентом университета, он основал компанию Wastezon, которая использует приложение для мобильных телефонов, чтобы связать потребителей с предприятиями по переработке вторсырья. Компания помогла отправить 460 тонн электроники переработчикам в Кигали, столицу Руанды.
Фотография Тома ДЖЭМИСОНАСправа: Сютескатль Мартинес
Мартинес родился в Колорадо и вырос в традициях своего мексиканского коренного происхождения. В 19 лет он является хип-хоп артистом и молодежным директором Earth Guardians, группы, которая обучает молодых экологических активистов.Он один из 21 молодых людей, подавших иск против правительства США в суд, чтобы защитить свое конституционное право на жизнь и свободу, потребовав принятия мер по борьбе с изменением климата и сокращению использования ископаемого топлива.
Фотография ВИКТОРИИ УИЛЛСеверн стала известна как «девочка, заставившая мир замолчать на шесть минут», создав прецедент для молодых активистов, которые выразили свое чувство надвигающейся гибели ясным взглядом, что могут только дети. «Вы должны изменить свой образ жизни», — сказал Северн делегатам. «Потерять свое будущее — это не потерять выборы или несколько очков на фондовом рынке.
Когда Грета ругала на саммите ООН по климату в Нью-Йорке в сентябре прошлого года, сходство было поразительным. Можно простить вывод о том, что за прошедшие 27 лет вообще ничего не произошло, чтобы предотвратить экзистенциальную угрозу человечеству.
Тем не менее, многое изменилось, что может, наконец, побудить к действиям. Растущее число и интенсивность катастроф, невиданных три десятилетия назад, привлекли внимание мировой общественности к тому, что поставлено на карту. Что характерно, население, которое будет жить с последствиями, вышло на улицы в прошлом году, чтобы организовать одни из крупнейших экологических протестов в истории.
Молодые люди благодаря своей численности и организующей силе социальных сетей могут спровоцировать действия. Во всем мире насчитывается более 3 миллиардов человек в возрасте до 25 лет, что составляет две пятых всего населения. В Соединенных Штатах во время культурных беспорядков в конце 1960-х — начале 1970-х годов американцев в возрасте от 18 до 29 лет насчитывалось 41 миллион. Сегодня в этой же возрастной группе 52 миллиона человек. Молодежные протесты также переросли в движение, которое включает в себя смешение множества социальных причин, включая расовую справедливость и контроль над огнестрельным оружием, что вызывает необходимость сравнения с социальной активностью конца 1960-х годов, волновавшей страны по всему миру.
Грета Тунберг
Захватив внимание всего мира в Организации Объединенных Наций в Нью-Йорке в сентябре прошлого года, 17-летняя Тунберг выступила в декабре на конференции ООН по изменению климата в Мадриде. Ее основная тема: наука. «Я много раз выступала с речами и узнала, что когда вы говорите публично, вы должны начинать с чего-то личного или эмоционального, чтобы привлечь всеобщее внимание», — сказала она. «Но сегодня я не буду этого делать, потому что тогда люди сосредотачиваются только на этих фразах. Они не помнят фактов, именно по той причине, по которой я вообще говорю эти вещи.”
Фотография TOM JAMIESONПожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.
Миллионы детей достигли совершеннолетия, наблюдая за таянием ледяных щитов и повышением температуры, и им надоело ждать, пока руководители правительства начнут действовать. «Вьетнамская война послужила толчком для радикализации поколения», — говорит Стивен Зунес, профессор политологии Университета Сан-Франциско. «Климат сделает то же самое».
Делейни Рейнольдс, 20 лет, живущая во Флориде, одном из самых уязвимых мест для изменения климата, все больше разочаровывается в бездействии.«Многие взрослые, находящиеся у власти сегодня, слишком сосредоточены на деньгах и прибыли», — говорит она. «Как только мы сможем их заменить, мы заменим их».
Сейчас Рейнольдс, студент Университета Майами, вырос, когда руководство Флориды не столкнулось с наводнением, которое неизбежно превратит береговую линию в песчаную косу штата; затем губернатор Рик Скотт проводил неофициальную политику, избегая даже упоминания слов «изменение климата». Рейнольдс основал проект Sink or Swim и начал рассказывать жителям Флориды о рисках повышения уровня моря, проводя сотни бесед для всех, кто их слушал.«Невероятно, что воспитанники детского сада могут понять это как проблему, а политики — нет», — говорит она.
Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.
Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.
Слева: Александрия Вильясеньор
В знак поддержки школьных забастовок Греты Тунберг в Стокгольме 13-летняя Вилласеньор начала проводить собственные пятничные бдения за пределами Организации Объединенных Наций в Нью-Йорке, где она живет. С того уединенного начала в декабре 2018 года, выдержав холодные дожди, она основала группу по изучению климата Earth Uprising.
Фотография ВИКТОРИИ УИЛЛСправа: Маюми Сато
Она работала в Таиланде, Лаосе, Непале и других местах над социальными последствиями вырубки лесов, восстановления ландшафта и смягчения последствий изменения климата. 25-летняя Сато из пригорода Токио, но сейчас учится в Великобритании. «Изменение климата — это не только проблема, связанная с окружающей средой», — говорит она. «Это усугубляет социальную изоляцию, конфликты, классизм, расизм. Мы все должны участвовать в климатической справедливости ».
Фотография ТОМа ДЖЭМИСОНАКекашан Басу
Басу, 19 лет, родилась в Абу-Даби, индейцы, а сейчас живет в Торонто, Канада.Будучи молодым исследователем National Geographic, она основала Фонд «Зеленая надежда», чтобы дать возможность высказаться молодым людям. Она помогла детям пересадить мангровые заросли в обезлесенных Сундарбанах в Бенгальском заливе и посадила деревья в лагере беженцев в Бангладеш. Ее оптимизм в отношении будущего отражен в названии ее фонда.
Фотография РЕБЕККИ ХЕЙЛ, ПЕРСОНАЛ NGMПожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.
Феликс Финкбайнер, 22-летний немецкий активист, является еще одним старожилом молодежного движения за изменение климата.Он нашел свой путь к пропаганде в девятилетнем возрасте, у которого был игрушечный полярный медведь, и его тронули фотографии голодающих белых медведей, пытающихся добыть пропитание, когда арктический лед исчезает.
Финкбейнер хотел помочь: он посадил дерево в своей школе. Сейчас он получает докторскую степень в области экологии климата, возглавляя некоммерческую организацию, которую он основал в 2007 году. Программа Plant-for-the-Planet посадила восемь миллионов деревьев в 73 странах и является частью глобальных усилий по посадке одного триллиона деревьев.
«Нет причин, по которым это движение должно было ждать так долго или быть молодежным», — говорит он.«То, что происходит, феноменально. Это может стать переломным моментом, на который мы надеялись ».
Прошлой осенью он встретился и поделился советами с Лесеином Мутункей, 15-летним футболистом из Найроби, который сажал дерево после каждого забитого гола, чтобы внести свой вклад в восстановление лесов Кении. Мутункей расширил свой проект, включив в него других молодых людей, которые отмечают свои достижения, сажая деревья. «Если вы хорошо разбираетесь в музыке и достигли определенного уровня, вы можете посадить для этого дерево. Если вы получили пятерку по предмету, вы можете посадить дерево », — говорит он.
Одна из самых значительных попыток разыгрывается в мировых судах, в том числе в Норвегии и Пакистане, где молодые люди ведут судебные тяжбы, чтобы добиться защиты климата. Дело, которое продолжается, 21 молодой американец подал в суд на федеральное правительство за его роль в создании «опасной климатической системы».
Последняя волна климатических протестов начала накапливаться несколько лет назад в Европе. Молодые активисты в Германии организовали школьные забастовки, которые привлекли небольшое количество людей и мало внимания, но помогли заложить основу для движения, вызванного одиночной школьной забастовкой Греты Тунберг в августе 2018 года, которая охватила весь мир.Неизвестная, когда она сидела у здания шведского парламента в Стокгольме, 17-летняя девушка стала лицом глобального движения, которое стало свидетелем школьных забастовок в большинстве стран и более чем 7000 городов. К тому времени, когда она прибыла в Нью-Йорк, переплыв Атлантику на яхте без выбросов, она достигла того уровня одноименной знаменитости, который обычно присущ рок-звездам.
Рози Миллс
Миллс, 19 лет, возглавила движение петиций, убедившее местный совет в Ланкастере, Англия, объявить «климатическую чрезвычайную ситуацию» после катастрофического наводнения.В прошлом году она баллотировалась в Европейский парламент в качестве кандидата от Партии зеленых. Она проиграла, но финишировала не последней. «Одна из самых странных вещей — это когда к тебе подходит учитель и говорит:« Я буду голосовать за тебя ». На следующий день она назначила мне сочинение».
Фотография TOM JAMIESONПожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.
Тунберг прямолинейна и прямолинейна, возможно, отчасти потому, что у нее синдром Аспергера. Она не использует искаженный язык, столь распространенный в политическом дискурсе.Когда она давала показания перед Конгрессом США, она представила доклад комиссии ООН по климату вместо подготовленных замечаний. «Я не хочу, чтобы вы слушали меня, я хочу, чтобы вы слушали ученых», — сказала она.
Элизабет Уилсон, юрист по правам человека и приглашенный научный сотрудник юридической школы Рутгерса в Нью-Джерси, наблюдала за тем, как молодые активисты находили себе опору. «Я думаю, это необычно, когда мы убедили себя, что живем в мире постправды, и эти дети говорят:« Мы верим в факты.Мы верим в науку. То, что вы нам рассказываете, не является альтернативной реальностью; это ложь », — говорит она. «Это захватывает дух».
Легко забыть, что, несмотря на всю их смекалку в средствах массовой информации и тактические организаторские навыки, многие климатические активисты все еще остаются детьми. Многие борются с тревогой и депрессией. Их внимание приковано к тревожным отчетам — анализу ООН 2018 года, согласно которому выбросы углерода должны быть сокращены почти вдвое к 2030 году, чтобы удержать глобальное потепление на уровне 1,5 градусов Цельсия (2.7 градусов по Фаренгейту), а также исследования Всемирной метеорологической организации и журнала Nature , опубликованные в конце прошлого года, с предупреждением о том, что повышение температуры выше этого порога приведет к усилению ураганов, наводнений, засух и лесных пожаров, а также к сельскохозяйственным бедствиям, которые могут уменьшиться. мировое продовольственное снабжение.
Джером Фостер II
В ноябре этого года он будет достаточно взрослым, чтобы впервые проголосовать на президентских выборах в США, и он считает регистрацию молодых людей для голосования лучшим способом стимулировать действия по борьбе с изменением климата.Для этого житель Вашингтона, округ Колумбия, основал компанию OneMillionOfUs. Его организация сочетает регистрацию избирателей с активизмом в области изменения климата, контроля над оружием, иммиграционной реформы, а также гендерного и расового равенства.
Фотография РЕБЕККИ ХЕЙЛ, ПЕРСОНАЛ NGMПожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.
«Нетрудно найти детей, которые говорят, что не хотят иметь детей из-за хаоса, в котором, по их мнению, будет мир», — говорит Лиз Ван Састерен, психиатр, изучавшая, как молодежь справляется с изменением климата.«Это непростое время для детей. Они сами в этом убедились. Они видели пожары. Они видели бури. Они не глупы и злы ».
Александрия Вильясеньор, 14 лет, которая прогуливала школу по пятницам с декабря 2018 года, чтобы нанести удар в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке, и Джейми Марголин, 18 лет, основатель группы Zero Hour, откровенно описали свои опасения относительно будущего на симпозиуме прошлой осенью. в офисе Twitter в Вашингтоне, округ Колумбия. Вилласеньор сказала, что обеспокоена тем, что к тому времени, когда она сможет проголосовать и помочь избрать лидеров, которые будут действовать в связи с изменением климата, будет уже слишком поздно.Марголин, которая живет в Сиэтле, описала приступы отчаяния, из-за которых она ложилась спать. «Климатическая тревога для меня реальна», — сказала она.
Будет ли наконец успешным механизм ? История возражает против этого. Социальные движения, ведущие борьбу против известных злодеев, таких как деспоты, часто добиваются успеха. Но гораздо труднее заставить общества произвести структурные изменения, на которые могут уйти десятилетия. Переделка мировой энергетической системы представляет собой почти сизифову задачу.
«Признаки успешного движения — его поддержка и превращение в государственную политику», — говорит Кэтлин Роджерс, президент организации Earth Day Network и давний активист по защите окружающей среды.«Если вы не превратите его в политическую силу, он просто умрет».
В Европе активистам легче изменить политический ландшафт, чем в Соединенных Штатах. «В Германии произошел фундаментальный сдвиг в политике и масштабах», — говорит Финкбайнер. «Каждый немецкий политик понимает, что выборы больше невозможно выиграть без зеленой политики».
Северн Куллис-Сузуки, которому сейчас 40, не боится, что движение за климат прекратится. «Что меня сейчас поражает, так это то, как сейчас я чувствую себя там, где мы были в 1992 году.Рио удался. Мы заставили всех лидеров подписаться », — говорит она. «Мы вернулись в тот же момент. Осведомленность повысилась. Теперь мы должны превратить это в не что иное, как революцию ».
Куллис-Сузуки, получившая степень в области экологии, сейчас живет со своим мужем и двумя детьми на Хайда-Гвайи, кластере островов у побережья Британской Колумбии, Канада. Она работает над докторской степенью по лингвистической антропологии, изучает язык и культуру хайда, коренного народа, чье заботливое отношение к окружающей среде позволило им выжить более 10 000 лет.