Исследовательская работа «Следы рук человека»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №1
Научное общество учащихся
Следы рук человека
Исследовательская работа
Секция «Естествознание»
- Выполнил ученик 3 «в» класса
МБОУ Шахунской сош №1
Чистяков Данил
Руководитель:
Фалалеева Светлана Витальевна
Учитель начальных классов
1 квалификационная категория
г. Шахунья
2015 г.
План.
Введение 2-3
2. Теоретическая часть 3-7
2. Практическая часть 8-14
3. Выводы 15
4. Список литературы 16
5. Приложения
Как-то, находясь дома, я приготовил себе свой любимый молочный коктейль и уже собирался его выпить, но мама попросила меня срочно сходить в магазин. Когда я пришёл из магазина, к моему сожалению, стакан, в котором я приготовил коктейль, был пуст. Тогда я спросил у мамы с папой, кто выпил мой любимый напиток, на, что они ответили, что не знают. Мой младший брат ещё маленький и чётко ответить естественно мне не смог. Мне стало очень любопытно, кто также сильно любит молочный коктейль, а признаться не хочет. Думая об этом, я сидел за столом и смотрел на стакан. Вдруг я вспомнил, что в любом детективе и в реальной жизни следователи часто разоблачают преступников по отпечаткам пальцев, оставленными ими на месте преступления. Мне стало интересно, как это происходит и действительно ли это надежный метод, помогающий раскрывать преступления. В этот момент я решил самостоятельно попробовать выявить отпечатки пальцев и в ходе своего маленького расследования установить, кто выпил мой любимый молочный коктейль.
Цель исследования:
Узнать, как по отпечаткам пальцев рук можно опознать человека, и как отпечатки пальцев помогают в раскрытии преступления?
Объект исследования: отпечатки пальцев.
Предмет исследования: стеклянный стакан, дактокарты.
Гипотеза:
Отпечатки пальцев являются уникальными и неповторимыми, позволяющими точно идентифицировать (опознать) человека.
Задачи исследования:
— Выяснить, что такое дактилоскопия.
— Выяснить, по каким признакам пальцевых узоров определяют их идентификационное значение.
— Научиться самому выявлять и снимать отпечатки пальцев.
— Изучить, чем похожи и чем отличаются отпечатки пальцев разных людей.
Методы исследования:
1. Найти информацию об отпечатках пальцев рук человека.
2. Провести свои опыты.
3. Анализ полученных данных.
4. Сделать выводы.
Теоретическая часть.
Из разных источников мне стало известно, что существует такая наука, как – криминалистика, в которой есть раздел дактилоскопи́я – она изучает отпечатки пальцев.
Дактилоскопия: (от греч. daktylos — палец и skopeo – смотрю, наблюдаю).
Дактилоскопия – это способ опознания (идентифицирования) человека по отпечаткам пальцев, основанный на индивидуальности и неповторимости рисунка кожи.
Сейчас уже невозможно точно установить, кому, где и когда пришла в голову мысль использовать отпечаток пальца для установления личности.
Европа заинтересовалась этой темой значительно позже. Англичанин Вильям Гершель, служивший полицейским чиновником в Индии в 1853-1878 годах, был первым европейцем, решившим использовать отпечатки пальцев в целях розыска преступников. Независимо от Гершеля врач Генри Фолдс, работая в токийском госпитале, начал изучать отпечатки пальцев и впервые провел идентификацию по отпечатку, оставленному на стеклянной бутылке.
Однако основоположником дактилоскопии считается британский антрополог Френсис Гальтон. Основываясь на трудах доктора Фолдса и Гершеля, он установил индивидуальность и неизменность отпечатков пальцев на протяжении всей жизни. Гальтон доказал, что даже 10 пальцев одного и того же лица имеют 10 различных узоров.
Первый случай применения дактилоскопической экспертизы в России, имел место в Петрограде в 1912 году, по делу об убийстве в Харламовской аптеке провизора Вайсброда с целью ограбления. Подсудимых было двое, они не сознавались.
Немногим косвенным уликам один из них противопоставил нескольких свидетелей, устанавливающих его алиби, но он изобличался полным совпадением узора папиллярных линий одного из его пальцев с узором пальцевого следа, найденным на осколке стекла из дверей аптеки. Присяжные заседатели вынесли обвинительный вердикт. Через несколько дней после этого осужденный сознался
Если внимательно рассмотреть нашу кожу, а именно подушечки пальцев рук, то можно увидеть, что на этих участках кожи имеется множество линий называющимися папиллярными, которые образуют папиллярные узоры.
На 7 месяце беременности плод человека уже имеет сформировавшийся индивидуальный папиллярный узор на коже При повреждениях, ожогах кожи папиллярные линии через некоторое время восстанавливаются в своем первоначальном виде.
Нередко, преступники пытались избавиться от папиллярных узоров на пальцах своих рук, срезая или сжигая свою кожу. Однако к их большому удивлению папиллярный узор, ничуть не изменившись, полностью восстанавливался вместе с кожей.
Как мы знаем из уроков по окружающему миру, наша кожа выделяет бесцветное потожировое вещество, и при соприкосновении с каким – либо предметом, на этом предмете обязательно остаётся невидимый потожировой след.
Возникает вопрос:
— Каким образом на месте преступления можно обнаружить следы пальцев рук преступника, если они невидимые?
Оказывается, для обнаружения следов пальцев рук на месте преступления полицейские обрабатывают специальным дактилоскопическим порошком предметы и места, к которым вероятнее всего прикасался преступник, например двери, дверные ручки, оконные рамы, стёкла окон, дверцы шкафов, сейфов, посуда и другие. Данный порошок очень похож на пыль, такой же мелкозернистый. Попадая на невидимый потожировой след, порошок прилипает к нему, и след становится видимым.
Далее, для того, чтобы определить, кому принадлежит обнаруженный след, его изымают с места преступления, после чего детально изучают и производят тщательное сравнение с другими отпечатками, которые хранятся в единой базе полиции.
Все папиллярные узоры делятся на три основных вида: дуговые, петлевые и завитковые. Известно, что самые редкие узоры – дуговые (5%), самые распространенные – петлевые (65%), среднее положение у завитковых узоров – 30%. Это так называемые детали первого уровня, которые видно невооруженным глазом.
Однако только по одному виду узора определить принадлежность отпечатка невозможно, необходимо найти индивидуальные и неповторимые признаки.
При детальном изучении линий папиллярных узоров в увеличенном виде, например с помощью лупы или увеличенной фотографии, можно увидеть, что строение всех папиллярных линий разное, а именно каждая линия имеет своё начало, окончание, прерывание, разветвление, крючки, островки, выпуклости, вогнутости, изгибы, изломы, формы и размеры, которые у каждого человека свои, индивидуальные и неповторимые.
В ходе сравнения отпечатка пальца, изъятого с места преступления и отпечатка из картотеки полиции, в случае если у них имеются совпадения выше указанных признаков папиллярных линий и узора (не менее 12), можно смело утверждать, что сравниваемые отпечатки пальцев принадлежат одному и тому же человеку, то есть тем самым будет установлен человек, который оставил отпечаток пальца на месте преступления.
Следы пальцев рук содержат очень ценную криминалистическую информацию. Пальцевый отпечаток позволяет судить о том, какой рукой и каким пальцем он оставлен, принадлежит он мужчине, женщине или ребенку, а также особенности поверхности пальца (шрамы, порезы, бородавки и т. д.), что в значительной степени помогает следователям установить преступника.
Сначала криминалисты сравнивали отпечатки пальцев, изъятые с мест преступлений вручную, с помощью луп и других увеличительных приборов. Сейчас этот процесс автоматизирован. Достаточно ввести специальный код в автоматизированную систему и за короткий промежуток времени данная система проверит, имеется ли такой отпечаток пальца в единой базе полиции или нет. Если отпечаток в базе имеется, система сразу выдаёт полные данные о человеке, которому принадлежит этот отпечаток, фамилию, имя, отчество, год рождения, место регистрации и проживания, номер паспорта, если нет, то данный отпечаток автоматически попадает в картотеку.
Единая база отпечатков пальцев регулярно пополняется. Все лица, доставленные в отделение полиции по разным основаниям, будь это подозрение в совершении преступления или просто доставленные для пресечения административного правонарушения, потерпевшие или свидетели подвергаются обязательной дактилоскопии, т.е. изъятие у них отпечатков пальцев. На ладонные поверхности обеих рук и всех пальцев наносится специальная дактилоскопическая краска, после чего ладонями и палцами по отдельности прикасаются к специальному бланку на листе бумаги, на котором остаются отпечаток ладони и всех пальцев. Данный лист бумаги заполняется полными данными человека, который оставляет свои отпечатки. Таким образом, появляется дактилокарта одного человека, которой присваивается свой регистрационный номер и она заносится в единую базу – картотеку.
Индивидуальный и неповторимый узор пальцев рук также используется и для других целей, например, в качестве шифра, который невозможно взломать или подобрать.
Так, например, для разблокировки кода при входе в различные секретные лаборатории, помещения, военные базы, для открытия сейфов с особо – важными документами или даже для разблокировки экрана сотового телефона последнего поколения необходимо просто приложить палец, папиллярный узор которого является шифром для разблокировки кода. Система автоматически сканирует папиллярный узор и только при полном совпадении узора снимается блокировка.
Практическая часть.
Я решил лично убедиться в уникальности отпечатков пальцев на своем собственном опыте.
Опыт № 1 (дактилоскопирование лиц, создание картотеки)
Воспользовавшись обычной акварельной краской, каждым пальцем я без усилия прикоснулся к краске чёрного цвета. Кожа «подушечек» пальцев окрасилась, после чего поочередно я приложил окрашенные места пальцев к подписанным местам на специальном бланке, который мне принёс с работы мой папа.
Большой палец правой руки к месту, которое подписано именно для этого пальца. На листе остались мои отпечатки пальцев. Этот лист я подписал своим именем, то есть получилась дактилоскопическая карта. Подобным образом я собрал отпечатки пальцев у всех членов моей семьи: папы, мамы, младшего брата. Получилась небольшая картотека отпечатков пальцев.
Далее, для разоблачения тайного любителя коктейля, мне было необходимо выяснить, имеются ли на стакане из-под коктейля чьи-нибудь следы пальцев рук для того, чтобы их изъять, изучить и с помощью моей картотеки установить, кому они принадлежат.
Опыт № 2 (изъятие отпечатков пальцев)
Для этого мне понадобилось:
Стакан из-под коктейля.
Дактилоскопический порошок, можно заменить на измельчённый карандашный грифель.
Мягкая кисточка.
Скотч.
Лист бумаги белого цвета.
В качестве исследуемой поверхности я взял стакан, в котором пропал мой коктейль. Мягкой кисточкой, аккуратно нанес дактилоскопический порошок на всю поверхность стакана, затем осторожно подул, удалив лишний порошок. Часть дактилоскопического порошка приклеилась к потожировому веществу от пальцев, и на поверхности стакана проявилось несколько отпечатков пальцев. Однако оказалось, что не все отпечатки были чёткими. Некоторые отпечатки, которые были в форме неправильных геометрических фигур, имели смазанные, плохо заметные линии. Их и отпечатками то трудно было назвать. Но мне всё-таки удалось найти пять отличных отпечатка с чёткими линиями, которые мне и предстояло изъять для сравнения.
Чтобы изъять со стакана проявившиеся отпечатки и их сохранить, я наклеил полоски скотча на обработанную поверхность стакана, где проявились хорошие отпечатки. Тщательно разглаживая скотч, выгнав пузырьки воздуха, я аккуратно отделил его от поверхности стакана.
К моему удивлению проявившиеся отпечатки пальцев, ничуть не повредившись, остались на липкой стороне скотча. После этого, чтобы было удобно изучать отпечатки, я приклеил скотч к листу белой бумаги.
Так у меня появились отпечатки пальцев человека, который оставил их в тот момент, когда пил мой коктейль.
Опыт № 3 (Исследование, сравнение)
И так, имея информацию, что изъятые отпечатки пальцев, находились на стеклянном стакане, который могли трогать только члены моей семьи, включая меня, я стал сравнивать отпечатки со стакана с отпечатками пальцев моей небольшой семейной картотеки, внимательно рассматривая каждый отпечаток с помощью лупы. При сравнении папиных отпечатков и изъятых со стакана, мне сразу стало ясно, что изъятые отпечатки не могут принадлежать папе, так как они сильно отличались по размеру папиллярного рисунка, папины узоры гораздо больше.
Далее, очень внимательно рассмотрев и сравнив отпечатки, принадлежащие маме, мне и младшему брату, с отпечатками со стакана, я пришёл к заключению, что мама также, как и папа не в подозрении, так как её отпечатки не имели ничего общего с отпечатками, изъятыми со стакана. А вот отпечатки указательного, среднего и безымянного пальцев правой руки моего брата были схожи, как две капли воды, с отпечатками, изъятыми со стакана, то есть они были точной их копией. В ходе дальнейшего исследования оставшихся отпечатков, изъятых со стакана, как я и предполагал они принадлежат мне. После этого, имея неопровержимое доказательство, я точно знал, кто выпил мой любимый молочный коктейль. Им оказался мой младший брат.
Также при изучении и сравнении всех отпечатков пальцев моей семьи друг с другом я убедился, что они все разные, как по размеру и типу папиллярного узора, так и по строению самого папиллярного узора. Каждый отпечаток действительно имеет свой индивидуальный и неповторимый рисунок, уникальность которого я ещё раз доказал на своём собственном исследовании.
Таким образом, я подтвердил гипотезу о том, что благодаря уникальности отпечатков пальцев каждого человека можно точно идентифицировать личность человека.
Выводы:
Изучив литературу и проведя собственное исследование, я могу сделать вывод о том, что моя гипотеза подтвердилась. В ходе работы я убедился, что отпечатки пальцев каждого человека действительно являются уникальными и неповторимыми, что позволяет использовать дактилоскопию как надежный метод идентификации преступников. А с внедрением современных технологий отпечатки пальцев можно использовать не только в криминалистике, но и в самых различных областях информационных технологий.
Список используемой литературы:
Юрген Торвальд. Сто лет криминалистики. — Москва, Издательство «Прогресс», 1974.
МОИСЕЕВА КОМПЛЕКСНОЕ криминалистическое исследование потожировых следов человека Москва • 2000
В.
А. Ивашков «Особенности составления заключения эксперта при выполнении дактилоскопических экспертиз» Учебное пособие Москва 1999 г.Руководство по криминалистике в 5т. под ред. Белкина,1976г.
А. Ивашков «Особенности составления заключения эксперта при выполнении дактилоскопических экспертиз» Учебное пособие Москва 1999 г.Проект «Дактилоскопия как метод получения и анализа информации»
В готовой исследовательской работе по литературе «Дактилоскопия как метод получения и анализа информации» ученицей была поставлена цель развеять мифы о дактилоскопии, изучить устройство и принцип дактилоскопии и ознакомиться с применением дактилоскопии.
Подробнее о работе:
В ученическом исследовательском проекте по физике на тему «Дактилоскопия как метод получения и анализа информации» автор рассматривает теоретическую базу о папиллярных узорах и методиках определения личных качеств человека с их помощью, исследует этот вопрос и выясняет, насколько антинаучные убеждения о связи отпечатков пальцев с характером человека популярны среди людей.
В индивидуальном детском проекте «Дактилоскопия как метод получения и анализа информации» автор изучает, когда, где и с какой целью была изобретена дактилоскопия, почему применяется до сих пор, а также выясняет, зачем вообще нужны папиллярные узоры на пальце. В работе подробно описаны лженаучные выводы о человеке на основе анализа отпечатка пальцев.
Оглавление
Введение
1. Теоретическая справка о папиллярных узорах.
2. Зачем вообще нужны папиллярные узоры на пальце?
3. Практическая часть.
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Сегодня существует множество, так называемых хиромантов, предлагающих свои услуги по определению будущих заболеваний у людей, точный психоанализ о личности человека, а также о виде развития карьеры по отпечаткам на пальцах. Мошенники порой приходят в учебные заведения и навязывают свои услуги, чтобы определить то, какая профессия больше подойдёт школьникам, что лучше выбрать, каким спортом стоит заняться.
Деятельность компаний, которые предлагают по папиллярным узорам определить личные качества человека и его склонность к заболеваниям является антинаучной, т.к. не существует связи между, например, чертами личности и отпечатками пальцев. Не обнаружено никакой связи отпечатков пальцев ни с психическим здоровьем, ни с физиологией, ни с умственными способностями, ни с функциональностью организма, ни с характером человека и ни с чем вообще.
В таких случаях сначала определяют заболевание, а затем обращают внимание на отпечатки пальцев.
Несмотря на это, множество компаний не прекращают предлагать свои услуги, чтобы узнать склонность к алкоголизму или совместимость с человеком, а также успех в осваивании каких либо предметов в школе
Комиссия РАН по борьбе с лженаукой предусмотрительно включила в меморандум ряд рекомендаций частным лицам и организациям, которым приходится сталкиваться с услугами коммерческого тестирования индивидуальных особенностей человека по отпечаткам его пальцев.
В частности, в рекомендации гражданам говорится: «Не пользоваться платными услугами по определению черт личности, профессиональной ориентации и/или предрасположенности к заболеваниям на основе отпечатков пальцев. Уже полученные результаты тестирования не воспринимать всерьез.
Следует помнить, что за оценкой статуса своего здоровья, нужно обращаться в первую очередь к врачам, которые владеют соответствующей компетенцией и точно смогут помочь вам в лечении, но ни в коем случае не нужно идти к компаниям, использующих хиромантию.
Объект исследования: Дактилоскопия как метод получения и анализа информации.
Предмет исследования: Лженаучные выводы о человеке на основе анализа отпечатка пальцев.
Цель исследования: Развеять мифы о дактилоскопии.
Задачи исследования:
- Изучить устройство и принцип дактилоскопии.
- Ознакомиться с применением дактилоскопии.
- Пройти тестирование на одном из сайтов, предлагающих услуги по определению личности по отпечаткам пальцев.
- Провести дальнейший анализ результатов.
Метод исследования:
- Изучение
- Обобщение
- Практика
- Анализ
Вывод по результатам исследования:
Описание характеристики и предрасположенностей человека с помощью анализа отпечатка пальцев не является научным и обоснованным. И не несёт в себе достоверную информацию.
Теоретическая справка о папиллярных узорах
Известно множество способов сбора информации, так и физических объектов, которые применяются в зависимости от необходимого уровня для конкретного объекта.
Рис. 1. Дактилоскопия.
Одними из таких способов защиты являются биометрические системы, а точнее системы идентификации по отпечаткам пальцев. Такие системы приобрели широкое распространение и в дальнейшем имеют хорошие перспективы развития за счёт своей адаптивности.
Дактилоскопи́я — способ опознания (идентификации) человека по следам пальцев рук (в том числе ладоней рук), основанный на неповторимости рисунка кожи.
Широко применяется в криминалистике.
Внедрение биометрических технологии и, в частности распознавания отпечатков пальцев, значительно усиливает степень защиты объекта, а также заметно увеличивает качество идентификации за счёт исключения необходимости в специальной карте, пропуске, ключе, нужен только уникальный отпечаток, который невозможно забыть или потерять.
Для осуществления идентификации человека по папиллярным узорам разделения их на типы и виды, конечно, не достаточно. При проведении сравнительной экспертизы узоры, одинаковые по типу и виду, исследуются на наличие повторяющихся фрагментов (особенностей, частных признаков) папиллярного узора, расположенных у исследуемых следов в одинаковых местах.
Системы, основанные на дактилоскопии сравнивают полученный отпечаток памяти с другими отпечатками, которые хранятся в базах системы или же с отпечатком конкретного человека, способ сравнения также зависит от сферы применения данной технологии.
То есть, исходя из всего вышесказанного, можно сделать простой вывод о том, что отпечатки пальцев сами по себе мало ничего не могут сказать о человеке, потому что они служат лишь для идентификации личности, так как имеют уникальные узоры.
Типы и виды папиллярных узоров
Папиллярные узоры на ногтевых фалангах пальцев рук делятся на три основных типа – дуговые, петлевые, завитковые.
Дуговой узор состоит из двух потоков папиллярных линий – нижнего и верхнего. Дуговые узоры образуются верхним потоком папиллярных линий, которые в средней части имеют изгиб — внутреннюю дугу, строение и форма которых служат для подразделения дуговых узоров на виды.
Рис. 2. Дуговой узор.
Петлевой узор состоит из трех потоков папиллярных линий – нижнего, среднего и верхнего. Нижний поток начинается у одного края узора и пересекает его до противоположного края. Средний поток начинается у одного края узора, образует петлю и возвращается к тому же краю. Верхний поток начинается у одного края, восходит к ногтевому краю и заканчивается на противоположной стороне узора внизу.
Рис. 2.1. Петлевой узор.
Завитковый узор состоит из трех потоков.
Нижний и верхний потоки располагаются аналогично нижнему и верхнему потокам в петлевом узоре. Средний поток оказывается полностью замкнутым среди верхнего и нижнего. Такое расположение потоков сопровождается наличием двух дельт – левой и правой.
Рис. 2.2. Завитковый узор.
Основные свойства папиллярных узоров:
Уникальность. Наличие в каждом отдельном узоре совокупности хорошо выраженных признаков строения, делающих его неповторимым в других узорах.
Относительная неизменяемость. Сохранение строения папиллярного узора в неизменном состоянии с течением времению.
Собственная устойчивость. Сформировавшись на третьем-четвертом месяце внутриутробной жизни, узор сохраняется неизменным всю жизнь человека, вплоть до полного разрушения мягких тканей трупа.
Устойчивость к деформации. В момент следообразования кожа за счет своей упругости и эластичности сохраняет идентификационную способность отпечатков независимо от степени их деформации.
Зачем вообще нужны папиллярные узоры на пальце?
Для лучшего осязания. Папиллярные узоры появились у обезьян, живших на деревьях. Им важно было хорошо ощущать рельеф ветки, а кожа с папиллярными линиями обеспечивает более точную работу осязательных рецепторов. У цепкохвостых млекопитающих даже нижняя поверхность хвоста, служащая для захвата веток, лишена шерсти и имеет папиллярные узоры.
Рис. 3. Папиллярный узор на пальце человека.
Практическая часть
Теперь я проведу опыт на основе моих отпечатков пальцев на одном из таких сайтов, предлагающих коммерческие услуги по хиромантии, а затем я проведу сравнительный анализ.
рис. 4. Фиксация отпечатков.
Для начала я приступил к фиксации моих отпечатков пальцев на бумаге. Для этого я решил использовать акварель чёрного цвета и, нанеся на подушечки пальцев краску, начал оставлять отпечатки на бумаге, затем я отсканировал их.
рис.
5. Отпечатки пальцев. а) – на левой руке с мизинца по большой палец соответственно; б) – на правой руке с большого пальца по мизинец соответственно.
Теперь, имея изображение моих отпечатков пальцев, я приступил к поиску интернет-ресурса по хиромантии. Найдя нужный сайт, мне было предложено выбрать соответствующий тип папиллярного узора пальцев.
рис. 6. Выбор соответствующих папиллярных узоров на пальце
После внесения данных и оплаты тестирования, ко мне пришёл «подробный» отчёт о моих способностях и талантах. Если всё просмотреть, то действительно может показаться что есть какие-то совпадения, но стоит заметить, что в отчёте абсолютно нет никакой конкретики и обоснованности.
В нём используется метод клиширования, то есть все утверждения и формулировки мутные, непрозрачные, обобщающие и, в целом, универсальные для большинства людей, поэтому такой отчёт может показаться актуальным для совершенно разных людей.
рис. 7. Профильное образование.
Если же говорить конкретно про меня, то несостыковок наблюдается уйма, например, из документа утверждается, что среди силовых видов спорта, наиболее предпочтительным для меня является гиревый спорт, несмотря на то, что я не занимаюсь силовыми упражнениями, особенно, гиревым спортом.
рис. 8. Силовые виды спорта.
Заключение
Таким образом, было доказано, что отпечатки пальцев не являются верным источником информации для определения внешних и внутренних качеств человека. По папиллярным узорам нельзя определить какие-нибудь предрасположенности человека к какому-то виду спорта, профессиональной деятельности и тому подобное.
Для написания данной работы были использованы источники сети Интернет.
Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:
Исследовательская работа «Близнецы — двойняшки. Похожи или нет?»
1. ВведениеРождение ребенка – это радость.
А если их двое, значит счастья – вдвойне. Как часто в последнее время можно наблюдать картину, когда на улице или в парке счастливая мама гордо толкает перед собой большую коляску – с двумя пассажирами внутри. Мы сами катались в такой коляске.
Нас заинтересовали вопросы: «Как часто рождаются близнецовые пары?», «А какие мы – близнецы?» «Так близнецы мы или двойняшки?». Мы решили найти ответы на них.
Сейчас мы учимся во 2 классе, но некоторые одноклассники, родители одноклассников не могут отличить нас друг от друга и считают, что если мы похожи внешне, то и по характеру мы совершенно одинаковые. Но так ли это на самом деле? В результате возникла тема исследования «Близнецы-двойняшки. Похожи или нет?»
Цель исследования: выявить личностные особенности близнецов. Близнецы не такие одинаковые, как всем кажется.
Задачи:
- изучить литературу по теме близнецов;
- провести исследование по изучению особенностей близнецов;
- исследовать индивидуальность близнецов;
- сравнить близнецовые пары.
Объект исследования: близнецовые пары, обучающиеся в школе №3 г. Алатыря.
Предмет исследования: личностные особенности близнецов.
Гипотеза исследования: несмотря на то, что близнецовые пары обучаются и воспитываются одинаково, порой сидят за одной партой и даже одеваются одинаково, предположим, что их характеры, интересы, способности разные.
Методы исследования: изучение литературы, интервьюирование, сравнение, опрос, тестирование, наблюдение.
Мы считаем данную тему актуальной, так как появление близнецов с каждым годом становится очень распространённым не только за рубежом, но и у нас в России.
2. Теоретическая часть2.1 Кто такие близнецы?
В энциклопедическом словаре выясняем, что «близнецы» — это дети, рожденные одной мамой одновременно. Изучением близнецов занимается наука, которая называется гемеллология.
Рожденные близнецы бывают монозиготными. Они развиваются из одной яйцеклетки. Второй тип близнецов – дизиготные, развиваются из разных яйцеклеток. Они могут быть как однополыми, так и разнополыми. Дизиготных близнецов чаще называют двойняшками. Мы близнецы-двойняшки.
2.2 Как часто рождаются близнецы?
Сегодня в мире насчитывается от 70 до 80 миллионов пар близнецов. На каждые 100 родов в мире приходится рождение одной близнецовой пары. В последнее время наблюдается тенденция роста этой закономерности. По наблюдениям ученых, чаще всего близнецы рождаются у чернокожих, и совсем редко – у китайцев и японцев.
| Жители Нигерии | 1 на каждые 22 рода |
Американки | 1 на каждые 69 родов |
Англичанки | 1 на каждые 76 родов |
Русские | 1 на каждые 85 родов |
Китаянки | 1 на каждые 250 родов |
2.
3 Передается ли способность к рождению близнецов по наследству?
Ученые пришли к выводу, что способность к рождению близнецов передается через поколение. Исследуя нашу родословную, мы узнали, что у нашей прапрабабушки по маминой линии Екатерины Ефимовны Панкрушиной было 3 сына: Фёдор, Григорий и Дмитрий. У одного сына – Фёдора, среди внуков есть двойняшки: Татьяна и Анастасия. У второго сына – Григория тоже есть двойняшки: Людмила и Елена. Наша мама – внучка Григория. А мы, Ксения и Мария, ему правнучки. Таким образом, получается, что в нашем роду много близнецовых пар и что интересно, все близнецовые пары – девочки.
2.4 Интересные факты
Маленькое индийское поселение «Кандаллур» прославилось на всю страну как «Деревня близнецов». Здесь проживают семьдесят пар двойняшек. И с каждым годом близнецов рождается все больше. «У вас не двоится в глазах», – эту фразу слышит каждый турист, приезжающий в деревню. Поскольку по индийской традиции близнецов одевают одинаково, отличить их бывает крайне трудно.
Ученые не могут найти объяснения данному феномену.
2.5 Знаменитые близнецы
Среди певцов знамениты сестры Елена и Татьяна Зайцевы.
И среди российских юмористов также есть близнецы. Это братья Пономаренко Александр и Валерий.
Среди российских актрис на экране играют главные роли сестры Арнтгольц Татьяна и Ольга.
А сестры Толмачевы Анастасия и Мария в 2006 году стали победительницами Детского Евровидения.
Неизвестно, узнал бы мир о Джеймсе и Оливере Фелпс – мальчишках из британской глубинки, – если бы их родители не услышали однажды о кастинге близнецов на роли Фреда и Джорджа Уизли в кинофильме о маленьком волшебнике Гарри Поттере.
Пожалуй, самые знаменитые близнецы Советского Союза – это братья Владимир и Юрий Торсуевы, Сыроежкин и Электроник. До съемок фильма это были обыкновенные мальчишки одной из московских школ.
А после выхода фильма на советские экраны стали в одночасье известны и любимы.
Братья Константин и Борис Бурдаевы певцы и музыканты из российской группы «Братья Гримм».
Сёстры близнецы Валентина и Александра Груздевы – певицы, ведущие и актрисы.
Впрочем, абсолютно одинаковыми близнецы кажутся только на первый взгляд. Начнём с того, что у них разные отпечатки пальцев. Несмотря на то, что близнецы имеют одинаковый набор генов, это разные личности. О том, как близнецы проявляют себя в жизни, покажет наше исследование.
3. Наши исследования3.1 Статистика МБОУ «СОШ №3»
Для изучения статистики близнецовых пар в МБОУ «СОШ № 3» мы посетили приемную секретаря.
Нами были изучены списки учащихся с 1 по 11 классы. В средней школе № 3 г. Алатыря обучается 434 ученика.
Из них близнецовых пар четыре:
- 2 «Б» класс – Поляковы Ксения и Мария;
- 4 «А» класс – Рузавины Михаил и Екатерина;
- 6 «Б» класс – Леоновы Илья и Юлия;
- 9 «Б» класс – Николаевы Ирина и Мария.
Это 1,84 % от общего числа учеников.
3.2 Особенности имен близнецов
Проанализировав имена близнецов нашей школы, а также самые популярные имена близнецов, мы пришли к выводу, что часто родители называют своих близнецов созвучными именами или именами, начинающимися на одну букву (например, Александр и Алексей, Антон и Андрей, Вероника и Виктория). Или именами, заканчивающимися на одинаковые буквы (например, Анжелика и Вероника, Ксения и Мария).
3.3 Антропометрические исследования близнецов
Мы опросили близнецовые пары нашей школы и выяснили, что все они дизиготные близнецы.
Для изучения антропометрических данных близнецовых пар запланировали посещение кабинета медсестры школы Ильиной И.В.
Для исследования мы сравнили следующие измерения: рост (см), вес (кг), обхват груди (см). Все полученные данные занесены в таблицу.
Поляковы | Рост | Вес (кг) | Обхват |
Ксения | 131 | 37 | 64 |
Мария | 129 | 32 | 64 |
Рузавины | Рост | Вес (кг) | Обхват |
Михаил | 137 | 29 | 63 |
Екатерина | 137 | 30 | 64 |
Леоновы | Рост | Вес (кг) | Обхват |
Илья | 140 | 36 | 71 |
Юлия | 145 | 32 | 64 |
Николаевы | Рост | Вес (кг) | Обхват |
Ирина | 162 | 55 | 84 |
Мария | 158 | 52 | 79 |
Результаты таковы: у близнецовых пар сходства либо отсутствуют, либо они совсем незначительны.
3.4 Сравнение близнецовых пар в психологическом плане
Мы решили сравнить близнецовые пары с помощью психологического теста «Тест на оценку внимания (по методике Мюнстенберга)». У всех близнецовых пар результаты были одинаковыми: один близнец нашел больше слов, чем другой.
3.5 Интересы близнецов
Среди близнецов мы провели анкетирование .
Фамилия | Любимый предмет | Любимый цвет | Увлечения | Кем хочет стать | Любимый праздник |
Полякова К. | технология | розовый | рисование | врач | 8 Марта |
Полякова М. | технология | зелёный | пение | учитель | День Матери |
Рузавин М. | математика | зелёный | футбол | строитель | Новый год |
Рузавина Ек. | математика | голубой | волейбол | ветеринар | Пасха |
Леонов И. | физкультура | оранжевый | волейбол | банкир | Новый год |
Леонова Ю. | математика | бирюзовый | танцы | врач | День рождения |
Николаева И. | англ.язык | зелёный | рисование | актриса | День рождения |
Николаева М | русск.язык | синий | волейбол | инженер-строитель | Новый год |
Любимые предметы совпали у двух пар. Увлечения, любимый цвет, праздник и кем они хотят стать не совпали ни у одной близнецовой пары. Поэтому – они больше индивидуальные, чем одинаковые.
3.6 Успехи в школе
Из опроса всех двойняшек нашей школы, мы выяснили, что не все пары учатся в одинаково.
Фамилия имя | Успеваемость |
Полякова Ксения | Отличница |
Полякова Мария | Отличница |
Рузавин Михаил | Ударник |
Рузавина Екатерина | Отличница |
Леонов Илья | Ударник |
Леонова Юлия | Отличница |
Николаева Ирина | С тремя «3» |
Николаева Мария | С четырьмя «3» |
Совпадения только у нас.
Но, несмотря на то, что каждая из нас учится на пятерки, нам требуется разное время на усвоение одного и тоже материала. Поэтому вывод такой: близнецовые пары учатся по разному.
Результаты данной исследовательской работы полностью подтвердили гипотезу, что близнецовые пары хоть и обучаются и воспитываются одинаково, порой сидят за одной партой, играют одинаковыми игрушками, их характеры, интересы, способности разные. Проведённые исследования показали, что каждый из нас является индивидуальностью со своими особенностями характера.
Многие задают вопрос: «хорошо ли быть близнецами?». На него мы можем ответить так: «Близнецами быть очень хорошо, потому, что все проблемы можно решать вдвоем, при этом рядом находится настоящий друг, о котором можно только мечтать».
Список использованных источников и литературыТы сестра, и я сестра,
Мы удивительно похожи,
Не будет в жизни нам преград,
Ведь нам рассориться негоже.
В моей руке твоя рука,
И если страшно – я прикрою,
Одной мы крови – ты и я,
Мы – БЛИЗНЕЦЫ –
И это круче вдвое!
- Иванов В. В. Близнечные мифы // Мифы народов мира. Т.1. М., 1991г.;
- Дозорцева А.В. Близнецы от рождения до трех лет, Москва, 2009 год;
- Жаклин Уилсон Двойняшки, Росмэн – Пресс, 2006 год;
- Особенности развития близнецов / под ред. Г.Ушакова. 1977. М: Медицина;
В. Близнечные мифы // Мифы народов мира. Т.1. М., 1991г.;Интернет-ресурсы
- http://portal-bliznetsy.ru/forum/upload/showthread.php?t=2376
http://happytwins.by/o-sayte.html
http://twins.popular.ru/
Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Исследовательская работа на тему: «Чей нос лучше». Автор: Смирнова Елена Юрьевна.
Автор: Смирнова Елена Юрьевна
Из собственных наблюдений и опытов дети узнают о свойствах обоняния кошки и собаки, делают выводы: чей нос лучше.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «… школа №1»
Учебно-практическая конференция
Номинация
«Страна чудес – страна исследований»
« Чей нос лучше кошки или собаки? »
(предмет: окружающий мир)
Работу выполнили:
учащиеся 2-А класса
МОУ Ветлужская школа №1
.
..
Руководитель:
…,
учитель начальных классов
Консультанты:
…
2016 г.
Содержание
Введение Глава 1. Биологические особенности органов обоняния животных. Что такое нос? Строение носа животных . 1.3 Особенности обоняния кошек и собак. Глава 2. Чей нос лучше? 2.1 Рекомендации ветеринара и заводчика. 2.2 Практическое исследование. Заключение……………………………………………… Список литературы…………………………………… Приложение………………………………………………. | с.3-4 с.5-10
с.5 с.5-6 с.6-10 с.10-15 с.10-12 с.12-15 с.16 -17 с.18 с.19-21 |
Введение
На уроке литературного чтения мы знакомились с творчеством В.
В.Бианки. Больший интерес среди прочитанных произведений у нас вызвала сказка “Чей нос лучше?” Герои данной сказки — птицы. Они всё время спорили о том, у кого самый лучший нос. Но к единому мнению так и не пришли. Сказка заканчивается словами: “Так и осталось неизвестно, чей нос лучше”. Нам стало интересно, попробовать самим узнать, у кого из животных самый лучший нос. Но даже птицы в сказке не могли ответить на данный вопрос. Поэтому мы решили сравнить носы млекопитающих и понаблюдать за нашими домашними питомцами: кошкой и собакой. Нас заинтересовало: Как устроен этот орган у наших домашних зверей? Как работает нос кошки и собаки? Какую пользу может принести людям орган обоняния этих животных? Чей нос лучше кошки или собаки?
Объект исследования: нос — орган обоняния кошки и собаки.
Предмет исследования – физиологические особенности носа домашних питомцев.
Гипотеза: мы предполагаем, что изучив строение органа обоняния животных, проведя различные опыты и наблюдения, нам удастся выяснить, у кого из наших питомцев нос лучше.
Цель работы: изучить значение носа в жизни кошки и собаки.
Задачи:
изучить теоретические материалы по различным источникам о домашних животных;
провести наблюдения, раскрывающие условия жизни кошки и собаки;
сделать выводы об особенностях их поведения;
систематизировать полученную информацию.
В своей работе мы будем использовать различные методы исследования:
1. Интервьюирование заводчика Шкариной Елены Сергеевны.
2. Беседа с ветеринарным врачом Осиповой Галиной Михайловной.
3. Поиск информации в энциклопедии, на сайтах Интернета.
4. Изучение статей, справочной литературы.
5. Наблюдение за животными, опыты с участием животных.
6. Анкетирование младших школьников.
7. Обобщение и систематизация собранных материалов.
Глава 1. Биологические особенности органов обоняния животных
Мы начали свое исследование с опроса учеников нашей школы, родителей и учителей.
Нам хотелось выяснить, а знают ли они ответ на вопрос: “Чей нос лучше кошки или собаки”. В анкетировании участвовало 58 человек: 15 — взрослых и 43 ученика. 48% опрошенных сказали, что лучший нос у кошки. 52% высказали своё мнение в пользу собаки. Итоги опроса показали, что точка зрения по данной проблеме у всех разная. Хорошо, что мы выбрали эту тему исследования. Узнаем ответ на интересующий нас вопрос сами и другим расскажем.
1.1 Что такое нос?
Нос — часть лица (у человека) или морды (у животных), участвующая в дыхании, обонянии, добыче корма и общении1. Обоняние — ощущение запаха, способность определять запах веществ, рассеянных в воздухе. Нам трудно представить, насколько многообразен обонятельный мир собак и кошек. Ведь мы, люди, воспринимаем мир главным образом через зрение и слух, тогда как животные значительную часть информации об окружающем мире получают через обоняние.
1.2 Строение носа животных Рисунок 1 – строение носа собаки
В носу собаки есть воздухопроводящие пути.
Начинаются эти пути с наружного носа и носовой полости, которая делится на нижний, средний верхний ходы. Верхняя часть носовой полости (рисунок 1) – обиталище обонятельных рецепторов. А нижняя часть ведет вдыхаемый воздух к носоглотке. Интересно, что наружную часть носа собак называют носовым зеркалом. Зеркало у каждой собаки имеет свой неповторимый рисунок, благодаря чему при необходимости одну собаку можно отличить от другой. В носовой полости вдыхаемый воздух обследуется на запахи, обогревается, увлажняется, очищается от загрязнений. Нос собаки2, всегда имеет форму «сердечка». В зависимости от породы «сердечко» носа может быть чуть приплюснутым или чуть вытянутым.
Кошачий нос – это уникальный орган. Структура и форма его отличается у каждой кошки. Нос у кошки начинается с носового зеркальца (рисунок 2) треугольной формы, которое часто называют мочкой3. У кошек она окрашена в строго определенный цвет: светло-розовый, кирпичный, черный, темно- или светло-серый.
От носового зеркальца ко лбу идет спинка носа. Она покрыта короткими волосами, а мочка — без волос и должна быть чуть влажной и холодной: на ней расположены железы, выделяющие секрет особое вещество. На мочке расположены ноздри, ведущие в очень узкие носовые ходы. Функция ноздрей: нагревание воздуха при вдохе и удаление из него влаги на выходе.
1.3 Особенности обоняния кошек и собак
Основная версия большинства ученых мира заключается в том, что нынешние собаки произошли от волков. Собака считается первым животным, которое смог одомашнить человек и использовать её нюх для своей защиты.
Что для человека глаза, то для собаки нос. Действительно собака “видит носом”. Нос собаки – орган сверхчувствительный, в принципе, можно сказать, что наши четвероногие друзья живут в мире запахов. Все, что их окружает, ассоциируется у животных с каким-либо запахом, в том числе и мы. С помощью чутья собаки извлекают из окружающей среды важные сведения: кто повстречался — друг или враг, съедобно ли нечто, валяющееся на земле.
Например, щенки рождаются слепыми и глухими, но с прекрасным обонянием, которое в первые дни помогает им ориентироваться в окружающем мире.
Нос4 собаки снабжен 125 миллионами обонятельных рецепторов, в то время как наш скромный нос имеет их всего 5 миллионов. Слизь, которая покрывает внутреннюю поверхность как нашего, так и собачьего носа, у собак выходит за его пределы. Именно поэтому носы наших питомцев такие мокрые. Распознавание запахов у псов начинается еще с ноздрей. Очень важное качество собак — умение нюхать каждой ноздрёй раздельно, таким образом, она понимает не только чем пахнет, но и откуда. Кроме того, обонятельный орган собак способен улавливать запахи на расстоянии. Охотничьи собаки ощущают запах дичи на расстоянии 1 км.
Именно благодаря этому свойству собаки здорово помогают человеку. Благодаря хорошему обонянию, собаки очень восприимчивы к изменению состояния здоровья хозяина и изменениям в окружающей среде. Всем известны случаи, когда собаки довольно «странно» себя ведут перед землетрясением.
Скорей всего перед землетрясением из почвы начинают выделяться газы, которые человек ещё не воспринимает, но собачий нос очень хорошо чувствует. Когда человек заболевает, то у него меняется запах тела. Мы не чувствуем этого, а собака с обостренным нюхом ещё за несколько дней может предчувствовать наше заболевание.
Собака выступает верным помощником в полиции, армии, МЧС и других службах. С их помощью сотрудники ведут поиски преступников, наркотиков, оружия, взрывчатых веществ. Лабрадоры, обладая острым нюхом и покладистым характером, используются как поводыри для слепых. По запаху они безошибочно находят дорогу, четко по запаху определяют приближение машины. Профессия человека, занимающегося разведением, подготовкой и использованием собак для обеспечения потребностей и защиты человека, называется кинолог.
В быту5 мы часто забываем дать собаке «понюхать». Если вы приходите домой с полными сумками, собака захочет ознакомиться с ними. Не отталкивайте ее, дайте ей удовлетворить свой интерес! При этом можно погладить собаку, рассказать ей немного про сумку.
Всего через пару секунд процедура изучения сумки закончится, собака останется довольна, а вы вынесете из этого эпизода приятные воспоминания.
Кошки произошли от миацидов – древних животных, живших на земле более 40 млн лет назад. Они были небольшими по размеру и лазили по деревьям. А примерно 12 млн лет назад появились современные кошки. Способность различать запахи, обоняние очень важно и них6. И это чувство у кошек прекрасно развито, настолько, что на близких расстояниях кошка предпочитает использовать обоняние вместо зрения. Рождаясь, котята не могут еще видеть и слышать, а обоняние уже помогает им находить мать и отличать ее от других котов. Кошки не используют способность различать запахи для поиска добычи, а применяют ее для распознавания других кошек (и людей), определения источников запаха, пригодности и привлекательности пищи. Кошка выбирает еду по запаху, а не по внешнему виду. Животное с помощью носа определяет температуру еды, если пища горячая, кошка сначала приближается к пище носом, и, определив безопасную температуру, приступает к трапезе.
Нос для кошки – это самый лучший термометр.
Кошки восприимчивы к запаху определенных растений, которые действуют на них с опьяняющим эффектом. К ним относится тимьян и мята, а бузина и валериана вообще приводит их в невообразимый восторг. В отличие от запаха названных растений, кошки очень не любят запахи цитрусовых, лука, уксуса. Эти запахи очень раздражают слизистую оболочку носа кошки, ей они неприятны и вредны. Кошка просто убегает от них.
Кошки очень чистоплотные животные. Покрытый пупырышками язык помогает кошке ухаживать за шерстью, которую она расчёсывает языком, как гребнем. Кошки умываются не менее 10 раз в сутки. Чистота необходима кошке во время охоты, чтобы жертва не могла учуять притаившегося хищника. При охоте, ведь кошка хищник, нос служит для определения направления ветра, кошка охотится против ветра, чтобы ее запах не почувствовала жертва. Как человек, намочив палец и подняв его вверх, определяет направление ветра, также и кошка это определяет носом, где холоднее носу, туда и дует ветер.
Иногда поведение кошки человеку понять довольно трудно, ведь они выражают свои эмоции совсем по-другому7. К примеру, почему кошки трутся об ноги хозяина или разные предметы в доме? Это она делает для того, чтобы везде остался ее запах. Благодаря этому кошка впоследствии может распознавать знакомую обстановку, чувствовать себя в ней уверенно. Еще одной причиной, почему трутся кошки, является общение между сородичами. Другие кошки, почуяв такую метку, обязательно остановятся понюхать. Таким способом, они обмениваются информацией о своем состоянии, и еще чем-то, понятном только кошкам.
По носу кошки можно даже определить признаки заболевания. Если у животного сырой и холодный нос, оно здорово. А вот теплый и сухой нос сигнализирует о том, что кошку лихорадит или она обезвожена. Высыхание слизистого слоя на носу способствует проникновению в дыхательную систему бактерий и появлению простудных заболеваний.
Каждая кошка уникальна. Если у человека главной отличительной чертой выступают отпечатки пальцев, то у кошки – отпечаток носа.
Кошка и способность ощущать запахи – это одно целое.
Вывод по первой главе
Изучив информацию, взятую из энциклопедии, на сайтах Интернета, мы много узнали об обонянии кошки и собаки! Мы воспринимаем мир главным образом через зрение и слух, а животные значительную часть информации об окружающем мире получают через обоняние. Данное теоретическое исследование поможет нам выяснить ответ на вопрос: чей нос лучше? В следующей главе мы проведём практические эксперименты с нашими любимцами: Лида — с кошкой Мурёнкой, Егор — с собакой Гретой.
Глава 2. Чей нос лучше? Практическое исследование
Для того чтобы выяснить: нос кошки или нос собаки важнее, мы проведём ряд практических исследований. Они будут проходить в одинаковых условиях для обоих животных.
2.1 Рекомендации ветеринара и кинолога
Чтобы исследования были проведены правильно и не навредили нашим питомцам, мы сначала решили проконсультироваться с ветеринаром и заводчиком.
Ветеринар — это врач, который лечит животных. Заводчик — специалист, занимающийся разведением животных.
Мы с родителями взяли интервью у заводчика собак — Шкариной Елены Сергеевны, которая вот уже 16 лет занимается разведением такс. “Лучше таксы может быть только две, нет, три…таксы!” — считает заводчик. У неё в семье и живут три таксы Гриша, Клеопатра и Альфа. Такса удивительный умнейший зверь!
Елена Сергеевна очень хорошо знает своих питомцев: “Таксы обладают чутким обонянием. Хотят пить — ведут в ванную, есть — к холодильнику, знают в какой тумбочке лежат их игрушки. Собаки у нас едят кашу с мясом, уважают морковку, овощи с огорода, любят поесть и колбаску, и блинчики. Таксы — прекрасные охотники на лису и барсука. Но такая охота для собак очень опасна”.
На вопрос, что плохо влияет на обоняние такс, Елена Сергеевна ответила: «Прежде всего, физическое здоровье питомцев. Если собака заболела, нюх у нее сразу притупляется. Притупился нюх, собаки теряют аппетит, становятся вялыми.
Также плохо влияет на обоняние собак сигаретный дым, резкие запахи специй, пищевых продуктов, лекарств, удобрений.
В завершении нашей беседы Елена Сергеевна посоветовала обязательно включать в рацион домашних животных витамины, правильно кормить в соответствии с породой и возрастом, следить за их здоровьем и, несомненно, любить их!!!
О том, как правильно обращаться с кошкой мы поговорили с ветеринарным врачом города Ветлуги Осиповой Галиной Михайловной, которая предана своей профессии вот уже 26 лет. Галина Михайловна считает, что её работа очень важная. Ведь ветврач помогает больным беззащитным животным, попавшим в беду. Животные не могут сказать, что у них болит, а просто будут тихо страдать и могут умереть, если вовремя не оказать помощь.
В ходе беседы с ветеринаром мы выяснили, что кошек держит значительно большее количество людей, чем собак. Так как кошки проще по содержанию, на уход за ними требуется меньше времени. Галина Михайловна дала нам очень важные рекомендации, на которые нужно обращать внимание владельцам кошек: “.
..плохо влияют на обоняние кошки болезни, связанные с сезонностью, например, весна — время, когда животное наиболее уязвимо. Сезонная болезнь — вирусное поражение верхних дыхательных путей — ведёт к ослаблению нюха кошки. Не нужно распылять рядом с питомцем освежитель воздуха, дезодорант. Кошка не пьёт газированную воду, не ест сладкое, опасна для неё горячая пища. Хозяевам следует знать, что слишком тщательно вымытая миска, да еще и при помощи какого-нибудь химического средства, включая и простое мыло, может отпугнуть животных. Дело в том, что его запах для них довольно необычен, хотя человек может его и не ощущать. Самый важный совет: будьте как можно внимательнее к своему питомцу, изучайте повадки животного, характер, поведение. Тогда ваш питомец будет всегда здоров и будет радовать вас теплом и лаской”.
2.2 Практическое исследование носа кошки и собаки
Используя сведения, полученные в теоретической части работы и интервьюировании, мы провели опыты и наблюдения, в которых участвовали наши домашние питомцы.
Опыт 1 “Нос животного — термометр”
Я знаю, что нос кошки является термометром (Приложение 2). Проверим, как она справится со своим термометром? Мы, с мамой, положили нашей кошке в разные миски кусочки мяса. В одну миску, сырое мясо, а в другую немножко поджарили, чтоб оно было тёплым. Ну так вот… К миске, где было тёплое мясо, она подошла, но понюхала издалека, а вот к сырому мясу подошла почти сразу и стала есть. Из этого опыта я сделала вывод, что нос моей кошки хорошо справляется с распознаванием тепла.
Опыт с собакой. Я стал кормить Грету и поставил перед ней горячую кашу. Собака подошла, понюхала, но есть не стала. Только через некоторое время, когда еда остыла, она приступила к приёму пищи.
Вывод: нос собаки — тоже чувствует температуру еды.
Опыт 2 “Распознавание пищи по запаху” (приложение 3)
Мы взяли 2 коробка, в один из них поместили маленький кусочек колбасы, другой оставили пустым. Далее положили обе коробки на пол и позвали Мурёнку.
Она сразу почувствовала, в каком коробке колбаса. На пустой коробочек кошка не обратила никакого внимания. Из опыта я сделала вывод, что кошки пищу перед едой нюхают.
Опыт с собакой. Перед своей собакой я положил лук, лимон, пряник и кусочек колбасы. Я решил проверить, что моя собака Грета, выберет первым. Она сразу подошла к прянику и съела его, а затем кусочек колбасы. К лимону и луку Грета даже не подошла.
Вывод. Так как Грета очень любит сладкое, то она подошла сразу к прянику, затем к колбасе. Она съела то, что любит. А вот лук и лимон собака не ест, поэтому она не обратила на них внимание. Собака чувствует запах и может определить, какая еда перед ней. Соответственно собаки тоже нюхают еду прежде, чем её есть.
Наблюдение за детёнышами наших питомцев (исследование 3)
14 февраля у нас родился маленький котенок — Черныш. Котенок крохотный, незрячий, но если его вытащить из домика, он безошибочно по запаху определит, где его дом находится.
Когда у Греты родилось 8 щенков, она проявила себя, как заботливая мама. Постоянно сидела в будке и облизывала своих деток. Случалось, что щенки, будучи ещё слепыми, расползались в разные стороны, но потом по нюху находили маму, чтобы согреться и поесть.
Вывод: обоняние у собаки и кошки вместо зрения. Даже слепой малыш безошибочно определяет по запаху, где находится его мама.
Наблюдение «Умение чувствовать запах на расстоянии»(исследование 4)
Я решил проверить, как моя собака может определять, кто стоит за калиткой, незнакомый ей человек или хозяин. Для этого я пригласил друга, который никогда у меня в гостях не был, и Грета с ним была не знакома. Мне было интересно узнать, как же она, не видя человека, определяет, кто стоит за калиткой? В условное время друг подошёл и просто встал у калитки. Грета тут же залаяла, она нервничала и рычала. Друг ушёл, а через несколько минут подошёл к калитке мой брат, и Грета перестала лаять и завиляла хвостом.
Я очень был удивлен! Как же так она это определила, ведь Грета не видела и не слышала голос ни моего друга, ни брата? Вывод: у собаки очень сильно развито обоняние. Она чувствует запахи на расстоянии, и для её носа нет преграды, даже в виде забора. С помощью носа безошибочно собака может отличить чужого человека от хозяина.
Мама принесла из магазина замороженную рыбу (Приложение 4) и положила ее размораживаться в раковину на кухне. Наша Мурёнка находилась совсем в другой комнате, но сразу почувствовала запах рыбы. Рыбку кошка очень любит, поэтому она прибежала на кухню и не отходила от раковины, пока не получила кусочек. Вывод: кошки чувствуют запах пищи на расстоянии.
Исследования мы проводили по определённым критериям, указанным в таблице 1. Каждый параметр, если он проявляется у животного, мы оценили 5 баллами. Полученные результаты занесли в таблицу исследований.
Таблица 1
Параметры исследования | Поведение собаки | Поведение кошки |
Нос — термометр | 5 | 5 |
Умение чувствовать запахи на расстоянии | 5 | 5 |
Использование обоняния вместо зрения | 5 | 5 |
Распознавание пищи по запаху | 5 | 5 |
Данные таблицы 1 показали, что по всем параметрам, по которым проходило исследование, наши питомцы набрали одинаковые баллы.
Результаты таблицы обработаны и представлены в процентном соотношении в виде диаграммы (Рисунок 3).
Рисунок 3. Диаграмма исследования органа обоняния кошки и собаки
После проведённых исследований можно сделать вывод — нос животных очень сложный орган, выполняющий одну из важнейших функций — восприятие окружающей среды. Обоняние у исследуемых животных развито в той степени, в которой это необходимо каждому из них для полноценной жизни.
Заключение
Мир животных уникален. Партнерские отношения между человеком и собакой, человеком и кошкой возникли еще в доисторические времена. У нас дома живут и кошки, и собаки. О них мы знали только из собственных наблюдений. Данная исследовательская работа помогла нам выяснить особенности жизни этих животных.
В ходе исследования мы проанализировали найденную информацию по нашей проблеме и нашли ответы на вопросы, поставленные в начале работы.
Мы предположили, что изучив строение органа обоняния животных, проведя различные опыты и наблюдения, нам удастся выяснить, у кого из наших питомцев – кошки или собаки, нос лучше. Гипотеза не нашла своё подтверждение. На основе результатов исследования мы можем сделать следующий вывод: нельзя сказать, что у кого-то обоняние лучше. Оказывается, тот нос лучше, который дала тебе природа. Ведь в природе всё мудро устроено. Каждому животному даны те свойства, способности и качества, которые помогут ему выжить и сохранить своё потомство.
Мы расширили свои знания, узнали о строении носа животных. Оказывается, каждая кошка и собака уникальна. Если у человека главной отличительной чертой выступают отпечатки пальцев, то у наших питомцев – отпечаток носа. В работе мы выяснили, что кошки и собаки живут в мире запахов. Благодаря этому свойству они приносят пользу и помощь человеку. Щенки и котята у наших питомцев рождаются слепыми, но с прекрасным обонянием. Кошки и собаки — отличные охотники.
Это качество заложено в них с давних времён. Наши питомцы чувствуют запах на расстоянии и определяют температуру еды. Людям необходимо внимательно относиться к своим меньшим братьям, заботиться о них, чтобы питомец всегда был здоров.
Нам было очень интересно писать эту работу, находить информацию в разных источниках, обрабатывать её, наблюдать, проводить опыты и делать выводы. Кроме того, выполняя исследование, мы продолжили развивать навыки исследователя, которые пригодятся нам в дальнейшем. Вокруг нас живут разные животные, об обитании которых тоже очень хочется узнать. Поэтому наши исследования в области зоологии будут продолжаться. Данная работа может быть использована на уроках окружающего мира при изучении темы: «Домашние животные» и помочь ребятам в расширении своего кругозора.
Литература
Википедия.
[Электронный ресурс] URL:
https://clck.ru/9cFbn
(Дата обращения 22.02.2016)
Живая планета. [Электронный ресурс] URL:
https://clck.ru/9kHPZ
(Дата обращения 28.02.2016)
Клуб друзей кошек. [Электронный ресурс] URL:
http://mainecoon-club.ru/cats-smell.html
(Дата обращения 28.02.2016)
Владельцам собак. [Электронный ресурс] URL:
https://clck.ru/9kHdn
(Дата обращения 28.02.2016)
А.Горовиц “Собака от носа до хвоста”. [Электронный ресурс] URL:
https://clck.ru/9meSP
(Дата обращения 13.03.2016)
Кошка сама по себе. [Электронный ресурс] URL:
http://koshsps.ru/nos.php
(Дата обращения 28.02.2016)
Интересное о кошках. [Электронный ресурс] URL:
https://clck.ru/9kHpQ
(Дата обращения 28.02.2016)
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные/ Авт.-сост. П.Р.Ляхов, Г.Ю.Любарский
Н.Крылова/ Домашние кошки/ Издательство: Сталкер, 2001
Схема строения носа собаки.
URL
:
https
://
clck
.
ru
/9
rTNG
Схема строения носа кошки.
URL
:
https
://
clck
.
ru
/9
rTRL
Приложения
Приложение 1
Строение носа собаки
Строение носа кошки
Приложение 2
Практическое исследование
Опыт 1 “Нос животного — термометр”
Приложение 3
Опыт 2 “Распознавание пищи по запаху”
(кошка)
(собака)
Приложение 4
Наблюдение «Умение чувствовать запах на расстоянии»
Живая планета. [Электронный ресурс] URL: https://clck.ru/9kHPZ (Дата обращения 28.02.2016)
Клуб друзей кошек.
[Электронный ресурс] URL:http://mainecoon-club.ru/cats-smell.html (Дата обращения 28.02.2016)
Владельцам собак. [Электронный ресурс] URL: https://clck.ru/9kHdn (Дата обращения 28.02.2016)
А.Горовиц “Собака от носа до хвоста”. [Электронный ресурс] URL:https://clck.ru/9meSP (Дата обращения 13.03.2016)
Кошка сама по себе. [Электронный ресурс] URL:http://koshsps.ru/nos.php (Дата обращения 28.02.2016)
Интересное о кошках. [Электронный ресурс] URL: https://clck.ru/9kHpQ (Дата обращения 28.02.2016)
Википедия. [Электронный ресурс] URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D1%81 (Дата обращения 22.02.2016)
Исследовательская работа «Влияние расположения ушей на умственные способности пятиклассников»
Презентация к исследовательской работе
PPT / 27.88 Мб
/data/files/f1604313434.ppt (Презентация к исследовательской работе)Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
Конкурс проектных и исследовательских работ
«Влияние расположения ушей на умственные способности пятиклассников»
Вид работы — научное исследование
Автор Виль Полина Романовна
6 А класс
Руководитель работы
Горбачева Елена Юрьевна
Педагог-психолог
Г.
АЛЕКСАНДРОВСК
2020 г.
Аннотация
Автор исследовательского проекта межпредметной интеграции «Влияние расположения ушей на умственные способности пятиклассников», подтверждая гипотезу о влиянии расположения ушей на умственные способности, на основе литературных и интернет-источников изучает информацию об особенностях умственных способностей, ушах, как части тела и проводит опрос среди одноклассников по теме «Ум. Кто самый умный в классе». Анализирует полученные данные. Делает вывод, что практическая значимость работы заключается в том, что она может быть использована каждым человеком для определения особенностей даже незнакомцев.
План
Введение 4
Основная часть
1.
Что такое ум и кого можно назвать умным человеком 6
2. «Ушной анализ» 9
3. Влияние расположения уха на умственные способности. 12
Заключение 15
Используемые источники 16
Приложения
Введение
Нередко можно слышать, как, характеризуя человека, о нем с уважением говорят: «Какой он умный», «Он у нас такой умный».
Умный человек обладает разными знаниями по разным областям, однако все он знать не может, у него есть слабые стороны. К примеру, он прекрасно разбирается в психологии, но «плавает» в математике. Умный человек имеющиеся знания умеет применять на практике, знает, как правильно ими пользоваться, а не просто пичкает себя всем подряд.
Умный человек постоянно развивается и совершенствуется, а если этого не происходит, то умным его вряд ли назовешь. К тому же умные люди занимаются постоянно саморазвитием, они вряд ли будут бросаться во все тяжкие и «тусоваться» с теми, кто глупее их и не может дать им ничего, кроме деструктивного начала.
Существует пословица «Встречают по одежке, а провожают по уму».
Мне бы хотелось научиться определять особенности человека, только взглянув на него. У меня появился вопрос: «А влияет ли высота ушей на ум человека?»
Я решила изучить этот вопрос. Актуальность темы не вызывает сомнений, так как было бы интересно и практично определять насколько умный человек, только взглянув на его уши.
Цель: выявление связи умственных способностей с расположением ушей.
Задачи:
По литературным и интернет источникам выяснить, что такое ум и умственные способности.
Путем наблюдения изучить особенности строения и расположения ушей у своих одноклассников.
Опытным путем определить высоту уха относительно брови.
Определить взаимосвязь расположения уха с умственными способностями.
Гипотеза: Высоко расположенное относительно брови ухо – признак умного человека.
Методы исследования:
Изучение литературных и интернет-источников.
Анкетирование.
Наблюдение.
Эксперимент.
Что такое ум и кого можно назвать умным человеком
Очень часто умным человеком называют человека, который много знает. Много знать – это действительно хорошо. Знания всегда могут пригодиться в жизни.
Ум – это способность человека мыслить. Поэтому каждый, кто способен к мышлению, может быть назван умным человеком.
Однако люди различаются особенностями своего ума. «Сколько голов, столько умов», — говорит пословица. Давайте посмотрим, какими особенностями может обладать ум.
Представьте себе, что Вы – выдающийся шахматист. Сейчас вы играете очень важную и ответственную партию. Тщательно и последовательно обдумываете каждый свой ход, взвешиваете все «за» и «против», отбрасываете неудачные варианты и всякий раз выбираете тот единственный ход, который укрепляет Ваши позиции. Так, строго контролируя каждое свое решение и оценивая ответные шаги соперника, Вы уверенно ведете свою игру. И вот, наконец, Вы делаете последний решающий ход. И… проигравшему сопернику остается только пожать Вашу руку. Вы – победитель!
Добиться победы Вам помогло такое качество ума, как дисциплинированность. Дисциплинированный – значит подчиняющийся определенному порядку. Именно дисциплинированность ума не позволила Вам сделать первые пришедшие в голову ходы, а заставила последовательно и внимательно проверять правильность каждого решения.
Дисциплинированность, четкость ума очень важны при овладении такой точной наукой, как математика.
А теперь представьте себе, что во время той же шахматной партии Вы совершенно неожиданно для соперника применяете новое, нестандартное решение. Именно оно стало переломным моментом партии и во многом определило успех вашей игры.
В умении находить новые, неожиданные решения проявляется гибкость ума.
Гибким умом отличаются изобретатели, умеющие видеть с неожиданной стороны привычные предметы и найти неизвестные до этого способы их применения.
Ну, а теперь вообразите, что, играя в шахматы, Вы следите только за своими ходами и не учитываете действий противника. Можете считать, что Вы уже проиграли. Ведь Вы не принимаете в расчет всей ситуации, которая складывается на шахматной доске.
Способность полностью охватить все условия задачи зависит от широты мысли.
Игра в шахматы требует развития и такой особенности ума, как быстрота. Бывает, что свой ход нужно успеть сделать за отведенное для этого время.
И ещё очень важно, чтобы все ходы Вы обдумывали сами, а не слушали подсказки других людей. Самостоятельность ума позволяет человеку находить новые пути решения разных проблем и задач.
Теперь мы знаем, что ум имеет разные особенности, или качества: дисциплинированность, гибкость, широту, быстроту и самостоятельность.
У разных людей эти особенности ума могут быть развиты неодинаково и по-разному сочетаться друг с другом.[1]
Умственные способности человека – это психологические качества, определяющие скорость восприятия, усваивания новой информации и навыков. Умение адаптироваться к разным ситуациям и использовать имеющиеся знания (навыки) на практике так же носят название умственных способностей. Они включают в себя практически все познавательные способности человека.
Именно умственные способности являются одними из постоянно изучаемых человеческих качеств.[2]
Вы видите, что у ума есть много особенностей. Поэтому существует и много разных умов, каждый из которых имеет свои сильные стороны. Умным можно быть по-разному.
«Ушной анализ»
Изо дня в день каждый из нас встречает много новых людей. Но при встрече с новым человеком порой трудно найти контакт. Более того, достаточно сложно определить, насколько можно довериться незнакомцу и является ли он надежным человеком. Нельзя просто спросить его об этом – вряд ли он даст ответ. Но выход есть – физиогномика. [3]
Физиогно́мика (от греч. φύσις — природа, γνώμων — мысль, познавательная способность) — метод определения типа личности человека, его душевных качеств и состояния здоровья, исходя из анализа внешних черт лица и его выражения.[4]
О многом могут поведать черты лица, наиболее «красноречивыми» из которых являются:
брови;
глаза;
нос;
рот;
подбородок;
уши.
Наши уши так же индивидуальны, как и отпечатки пальцев. В то же время оно не искажается макияжем. Недостаток – часто бывает скрыто волосами. Форма ушей хранит в себе подсказки о чертах характера.
С древних времен люди уделяли им большое внимание. Еще Пифагор Самосский (VI в. до н.э.), греческий мыслитель и математик, выбирал своих учеников только из людей, отмеченных на лице призванием и способностями к занятиям точными науками. А древнегреческий врач Гиппократ (460-370 до н.э) в своих трудах говорил, что изучение лица и руки человека даёт важные сведения о его здоровье и темпераменте. Гиппократ пользовался физиогномикой для целей врачебной диагностики. До сих пор в медицине пользуются понятием «маска Гиппократа» (запавшие глаза, заострённый нос, синевато-бледная кожа, покрытая каплями холодного пота) — это характерное выражение больного при перитоните (воспаление брюшной полости при повреждении внутренних органов или как осложнение аппендицита), важный симптом данного заболевания.
[5]
Физиогномикой в свое время интересовался Леонардо да Винчи. Его вклад в понимание и изображение лиц бесценен. Леонардо да Винчи очень внимательно изучал мимику, жесты и другие выразительные движения человека, отмечая, что определённая мимика свойственна не только радости или горю, ненависти или печали, но и различным нюансам этих переживаний. «Тот, кто смеётся, не отличается от того, кто плачет, ни глазами, ни ртом, ни щёками, но только неподвижным положением бровей, которые соединяются у того, кто плачем, и поднимаются у того, кто смеётся…, брови и рот по-разному изменяются при разных причинах плача». Он описал результаты своих наблюдений в «Книге о живописи мастера Леонарда да Винчи. Живописца и скульптора Флорентийского». Леонардо подверг научному анализу закономерности строения лица, его пропорции.
Особое внимание физиогномисты уделяли ушам. Строение уха напоминает форму эмбриона, что не прошло незамеченным в медицине. В результате проведенных научных исследований выявлено, что между строением ушей и способностями человека существует связь.
В отличие от черт лица уши формируются ещё при рождении и в течение жизни не меняются, только становятся больше. Идентификация ушей человека так же индивидуальна, как и отпечатки пальцев. Эта особенность в наши дни используется для разработки идентификации человека по ушам. Этот метод имеет свои преимущества, поскольку идентификация по глазам несовершенна по причине изменения цвета сетчатки с возрастом, а идентификация по отпечаткам пальцев требует дополнительных усилий, как от специалистов, так и от самого человека.
Научно доказано, что у каждого человека уникальны не только отпечатки пальцев, но и ушные раковины.[6]
В физиогномике уши представляют ваше здоровье и судьбу в возрасте от 1 до 14 лет. Правое ухо является показателем судьбы от 8 до 14 лет, а левое от 0 до 7 лет.
Интересно, что левое и правое ухо человека могут иметь разную форму и размер.
Восточная физиогномика делит ухо на четыре диагностически важных части: внешний, средний и внутренний ободки, а также мочка.
По ушам можно определить, в частности, какое детство было у человека. Если ухо хорошо сформировано, а все четыре части имеют правильную хорошо выраженную форму, то физиогномисты делают вывод, что детство у человека было счастливым.
Большие уши обычно говорят о выраженных музыкальных способностях. Если ушные раковины малы по размеру – это признак чувственности. Очень мясистые уши бывают у угрюмых и даже жестоких субъектов. Заостренные наверху ушные раковины говорят об умеренности. Если уши прижаты к голове, то это может быть признаком того, что человек сдержан и осторожен. Длинная мочка уха может быть признаком выносливости. На Востоке длинные мочки в силу влияния религии (у Будды были длинные мочки) считаются особым признаком, говорящим о мудрости их обладателя. Маленькая мочка уха указывает на щепетильность человека Прямоугольная форма трактуется как доказательство сильной воли и холерического темперамента. Такие люди идут до конца, не взирая на препятствия. И ещё, наблюдение из жизни: если у человека сломанные уши, скорее всего он занимается борьбой.
Но это можно понять без всяких физиогномик.[5]
Влияние расположения уха на умственные способности.
Одним из основных методов «ушного анализа» является положение ушей относительно бровей (фото ушного анализа). Если верхняя линия ушей расположена выше линии бровей, то человек обладает высоким интеллектом. Если ухо «заканчивается» на одной линии с бровями, то это свидетельствует об интеллекте выше среднего. [7]
Мы решили провести исследование, состоящее из нескольких этапов:
Анкетирование
Фотографирование
Обработка результатов
Сопоставление полученных результатов с гипотезой
Подведение итогов исследования
В нашем исследовании приняло участие 17 обучающихся 5 класса. На первом этапе мы предложили ответить на следующие вопросы (фото анкеты чистой)
1. Что такое ум?
От чего зависят умственные способности?
Кто самый умный в классе? Эти вопросы мы задали одноклассникам.
На вопрос «Что такое ум?», мои одноклассники ответили (фото анкет заполненных):
— Склад ума
— То, что человек знает
— IQ
— Есть желание к чему-то умному
— Способность думать
— Способности, которые помогают человеку отвечать на умные вопросы.
На вопрос «От чего зависят умственные способности?» мы получили следующие ответы:
— от знаний человека
— от желания и умения
— от мозга
— от того, сколько человек учится
— от развития человека
— от усидчивости
— от родителей и учителей
— от школы
— от саморазвития
— от чтения книг
— от трудолюбия и любопытства
Считаются самыми умными в нашем классе:
Вика Г.
, Настя К., Илья К., Полина В., Полина Л., Артем П. и, конечно, учитель.
На втором этапе нашего исследования мы сфотографировали уши обучающихся 5 класса.
На следующем этапе при помощи компьютерной программы Paint.net мы проанализировали расположение уха относительно брови и выявили, что у __ человек линия уха расположена ниже уровня брови, у ___ человек – она находится на уровне брови и у 1 человека — выше уровня брови. Таким образом, всех исследуемых можно условно разделить на 3 группы:
Обладатели интеллекта «ниже среднего»
Обладатели интеллекта «выше среднего»
Обладатели «высокого» интеллекта
На четвертом этапе мы сопоставили полученные данные с нашей гипотезой, что высоко расположенное относительно брови ухо – признак умного человека. В результате мы убедились в том, что умными считают детей, чьи уши находятся на уровне брови.
Это подтверждается их результатами и успехами в учебе на протяжении 5 лет. Данные ученики являются отличниками и ударниками. Это говорит, что они являются обладателями интеллекта «выше среднего».
Примечательным в нашей работе является то, что среди исследуемых есть 1 человек с «высоким» интеллектом. На фотографии видно, что у этого человека линия уха расположена выше линии брови. (фото ) И согласно анкете этого человека в нашем классе считают умным. Таким человеком является наш классный руководитель Ольга Анатольевна К. (фото анкет 2 штуки). Действительно, за свой большой стаж она не раз показывала свое мастерство в преподавании такой сложной науки как математика.
Заключение
Данную работу считаем не просто интересной, но еще и исследовательской. Наша исследовательская работа оказалась увлекательным и познавательным делом. Мы вместе с научным руководителем исследовательской работы нашли много материала о влиянии расположения ушей на умственные способности.
В ходе работы над темой мы успешно решили поставленные задачи исследования:
По литературным и интернет источникам выяснили, что такое ум и умственные способности.
Путем наблюдения изучили особенности строения и расположения ушей у своих одноклассников.
Опытным путем определили высоту уха относительно брови.
Определили взаимосвязь расположения уха с умственными способностями.
Проведенные нами исследования помогли убедиться в правильности нашей гипотезы: высоко расположенное относительно брови ухо – признак умного человека.
Практическая значимость нашей работы заключается в том, что она может быть использована каждым человеком для определения особенностей даже незнакомцев. А также научить применять полученные знания на практике, что сегодня очень актуально.
Таким образом, задачи исследовательской работы решены, поставленная цель достигнута, выдвинутая гипотеза подтверждена.
Используемые материалы:
1 Психология: Учебное пособие для начальной школы. 3-4 классы/ А.Д.Андреева, Е.Е.Данилова, И.В. Дубровина.; Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2004.
2 https://psychologyc.ru/umstvennye-sposobnosti-cheloveka/
3 https://zen.yandex.ru/media/id/5a0fe85d780019f77ac8ba37/fiziognomika-kak-nauchitsia-chitat-liubogo-cheloveka-po-licu-5a32b3841410c3c5984e1a73
4https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BE%D0%B3%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0
5 https://russian7.ru/post/kak-po-usham-opredelit-intellekt-chelo/
6https://yandex.ru/turbo?text=https%3A%2F%2Fwww.infoniac.ru%2Fnews%2FUshi-zerkalo-vashego-haraktera-i-zdorov-ya.-Chto-oni-rasskazhut-o-vas.html
7 https://fb.ru/article/415162/forma-ushey-i-harakter-cheloveka-ushi-vyidayut-nashi-umstvennyie-sposobnosti
исследовательская работа «Почерк и психологические качества личности»
КГУ «Тохтаровская средняя школа»
ГУ «Отдел образования акимата Житикаринского района»
Выполнила: Штукерт Александра 7 класс
ПОЧЕРК И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ
Направление: психология
Секция: психология
Научный консультант: Альмухамедова А.
А.
село Тохтарово, 2017
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 6
1.Теоретическая часть 7
1.1 О чем может рассказать почерк? 8
1.2 Анализ почерка как инструмент психодиагностики человека 11
2. Практическая часть 19
2.1 Анализ почерка учащихся 7 класса 19
2.2 Результаты исследования 21
Заключение 22
Список использованных источников 23
АБСТРАКТ
Цель исследования заключается в изучении особенностей почерка учащихся 7 класса Тохтаровской школы. В качестве гипотезы выступает предположение о том, что существует зависимость между чертами характера и некоторыми индивидуальными особенностями почерка. Процедура исследования состояла из следующих этапов: изучение литературы по данному вопросу, анкетирование учащихся 7 класса и написание диктанта. В качестве методов исследования применялись: анализ теоретической литературы, анкетирование, наблюдение и сопоставление. Новизна исследования заключается в том, что каждый почерк учащихся 7 класса так же индивидуален, как и отпечатки пальцев.
Проанализировав теоретические работы, посвященные анализу почерка, выяснила, насколько изучен данный вопрос в современной литературе, самостоятельно исследовала почерк одноклассников и пришла к следующим выводам:
Основы почерка закладываются в детстве.
На четкость почерка влияют наклон, скорость, форма букв, величина интервалов между словами и буквами.
У каждого человека – свой почерк, который характерен только для него. Наши почерки индивидуальны, как и отпечатки пальцев. Значит, и характеры у нас разные, что и было доказано при исследовании почерка учащихся 7 класса
Предлагаю по классам в школе оформить выставку лучших тетрадей учащихся среднего и старшего звена.
По мнению графологов, существует прямая связь между почерком и психологическими качествами личности. Действительно, все мы знаем, что почерк – это и «визитная карточка», и удивительно присущая человеку форма общения, и как бы «письменный голос» его обладателя.
У одних он приятный, располагающий к общению, гармоничный, у других – некрасивый, отталкивающий, вызывающий антипатию.
В отличие от капризов моды, на одежду, мода на красивый почерк не изменится во все времена. Поэтому вполне естественно, что красиво написанные работы не только всегда улучшают оценки ученика и способствуют повышению статуса в классе и в школе, но и укрепляют в нем веру в успешный результат своего труда. А это, в свою очередь, дает положительный психологический заряд всей последующей жизни, что многократно увеличивает вероятность получения хорошей работы.
Полученные данные моей работы можно использовать учителям, воспитателям для проведения классных часов и внеклассных мероприятий, кружков и факультативов по предмету.
Зерттеу мақсаты болып табылады зерттеу ерекшеліктері қолжазба 7-сынып оқушылары Тохтаровской. Ретінде гипотезаны қолдайды деген болжам бар арасындағы тәуелділік сипаты сипаттағы және кейбір жеке ерекшеліктеріне қолжазба.
Рәсімі диссертациялық зерттеудің келесі кезеңдерден тұрады: зерттеу әдебиет, осы мәселе бойынша оқушылар арасында сауалнама 7 сынып және диктант жазу. Ретінде зерттеу әдістері қолданылды: теориялық талдау әдебиет, сауалнама, бақылау және салыстыру. Жаңалығы ретінде зерттеу әдістері қолданылды: теориялық талдау әдебиет, сауалнама, бақылау және салыстыру. Зерттеудің ғылыми жаңалығы мынада: әрбір қолжазба 7-сынып оқушылары сонымен қатар жеке тұлға ретінде және саусақ іздері. Талдап, теориялық жұмыстар арналған талдау қолжазба анықтады қаншалықты зерттелді осы мәселе бойынша қазіргі заманғы әдебиет, дербес зерттеді қолжазба сыныптастарының және келесі тұжырымға келді:
1. Негіздері қолжазба балалық шақта қаланады.
2. На нақтылығы қолжазба әсер етеді еңісі, жылдамдығы, нысаны әріптер, шамасы арасындағы аралықты деген сөздермен және әріптермен жазылады.
3. Әр адам – өз жазу мәнері, ол тән ғана оған. Біздің почерки дар, саусақ іздері.
Демек, мен сипаты бізде әр түрлі, бұл дәлелденген, зерттеу кезінде қолжазба 7-сынып оқушылары
Ұсынамын сыныптар бойынша мектеп көрмесін үздік оқушылар дәптерлерінің, орта және аға буын.
Пікірінше графологов, арасында тікелей байланыс бар жазумен және психологиялық қасиеттері бар жеке басын. Шын мәнінде, барлық, біз білеміз, бұл қолжазба–» отталкивающий, шақырушы антипатию.
Айырмашылығы тәрізді жағымсыз қасиеттен арылтып сән, киім, сән әдемі қолжазба өзгермейді барлық уақытта. Сондықтан әбден әрине, бұл әдемі жазылған жұмыс ғана емес, әрдайым жақсартады бағалау оқушының ықпал етеді мәртебесін көтеру, сыныпта және мектепте және нығайтады, оған деген сенім табысты нәтижесі. Ал бұл, өз кезегінде, оң психологиялық заряд кейіннен бүкіл өмірі, ол бірнеше рет ұлғайтады алу ықтималдығы жақсы.
Алынған деректер жұмысымның пайда болады.
A research aim consists in the study of features of handwriting students 7 class of Tokhtarov of school.
As a hypothesis supposition comes forward that dependence is between character traits and some individual features of handwriting. Research procedure consisted of the next stages: study of literature on this question, questionnaire of students 7 class and writing of dictation. As methods researches were used: analysis of theoretical literature, questionnaire, supervision and comparison.
Research procedure consisted of the next stages: study of literature on this question, questionnaire of students 7 class and writing of dictation. As methods researches were used: analysis of theoretical literature, questionnaire, supervision and comparison. A research novelty consists in that every handwriting of students 7 class similarly individual, as well as finger-prints.
Analysing the theoretical works sanctified to the analysis of handwriting, found out, as far as this question is studied in modern literature, independently investigated handwriting of class-mates and came to the next conclusions:
1.
Bases of handwriting are mortgaged in childhood.
2. Inclination, speed, form of letters, size of intervals interword and by letters, influence on the clearness of handwriting.
3. For everybody is handwriting that is characteristic only for him. Our handwriting is individual, as well as finger-prints. So, characters for us are different, what was well-proven at research of handwriting students 7 class
I suggest on classes at school to design the exhibition of the best notebooks students middle and senior link.
In opinion of graphologies, there is direct connection between handwriting and psychological qualities of personality. Really, all of us know that handwriting — it and «visiting-card», and surprisingly inherent to the man form of communication, and as though » writing voice» of his possessor. At one he is pleasant, prepossessing to communication, harmonious, at other — not nice, repellent, defiant antipathy.
Unlike the whims of fashion, on a clothing, a fashion on the beautiful handwriting will not change at all times.
Therefore fully naturally, that the beautifully written works not only always improve the estimations of student and assist the increase of status in a class and at school but also strengthen in him a faith in the successful result of the labour. And it, in turn, gives a positive psychological charge to all subsequent life, that increases probability of receipt of good job repeatedly.
The obtained data of my work can be used to the teachers, educators for realization of class clock and extracurricular events, groups and optional classes on an object.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность: сейчас в данное время во многих школах проблема с почерком. А ведь в школе учат всех учеников писать одинаково, но по прошествии короткого времени большинство ребят начинают писать различно и таким образом проявляют свои индивидуальные черты характера и ума.
Развитие ума и изменения в характере неизбежно вызывает изменение в написании букв. Психологи считают, что особенности почерка могут свидетельствовать о характере, о внутреннем состоянии, благополучии или неблагополучии человека. Так вот в своем исследование я использую графологию. Графология это способ, с помощью которого можно узнать и понять не только себя, но и окружающих тебя людей. Улучшение почерка влияет и на самого пишущего. Пишущий не должен забывать и о культуре письма. Изменение в почерке происходит до того времени когда личность становиться более зрелым. Гипотезой моего научного проекта является: зависимость между чертами характера и некоторыми индивидуальными особенностями почерка.
Цель исследования: изучение особенностей почерка учащихся 7 класса Тохтаровской средней школы.
Задачи исследования:
проанализировать теоретические работы, посвящённые этой теме;
выявить, насколько изучен данный вопрос в современной литературе;
выявить причины, которые влияют на почерк человека;
сравнить почерки учащихся 7 класса и дать характеристики каждому ученику.
Объект исследования: учащиеся 7 класса Тохтаровской школы.
Предмет исследования: почерк учащихся 7 класса.
Методы исследования:
анализ теоретической литературы;
анкетирование;
наблюдение;
сопоставление.
Новизна: каждый почерк учащихся 7 класса так же индивидуален, как и отпечатки пальцев. Часто у человека, обладающего, так называемым «красивым» почерком, умственные реакции замедленны, а человек с неразборчивым почерком может быть очень умным или же, по крайней мере, неглупым, но необразованным. Поэтому также не правильно судить о внутренней сути человека по внешнему виду почерка, как считать, что люди с красивым лицом обладают хорошим характером, а внешне некрасивые люди – дурными.
Теоретическая часть.
Проблема истинности данных, полученных методиками графологии, поднималась ученым сообществом разных стран в середине XX в.
С одной стороны, графология воспринимается как псевдонаука, по степени вероятности граничащая с астрологией и хиромантией, выводится ее несостоятельность при оценке черт личности и ее деловых качеств. Исследователи утверждают, что графология является «попросту набором интуитивных догадок, основанных на отождествлении слов, описывающих свойства почерка, со словами, описывающими свойства характера».
С другой стороны некоторые исследователи поддерживают взгляды графологов на возможность определения черт характера по почерк. Приводятся исследования, по которые косвенно подтверждают основные положения графологов.
Актуальность проблемы заключается в явном противоречии между официально признаваемой иррациональностью графологического учения и необходимостью введения графологического анализа как метода психологической диагностики индивидуальных особенностей личности.
О чем может рассказать почерк?
В словаре русского языка С.
И. Ожегова даётся такое толкование этому слову:
1. Манера писать, характер начертания букв в письме.
2. перен. Индивидуальная манера. (Творческий почерк художника)
Нас интересует первое значение — манера писать. Говоря вкратце, анализ почерка (графология) раскрывает внутренние черты характера человека, которые выражены в написании букв. Почерки людей так же заметно отличаются друг от друга, как и их отпечатки пальцев.
Признаки в почерке — подобно «синдромам» в медицине — просто признаки, которые будут вести нас назад к определению причины. Только точное определение позволит нам делать правильные характерологические выводы относительно автора, которые и является целью графологии. Существует множество областей применения графологии. Наиболее распространенной областью применения, в частности за рубежом, является определение психологического профиля человека при приеме его на работу и определения может ли он занимать должность учитывая его индивидуальные психологические особенности.
Графология применяется в профессиональном ориентировании для оценки черт характера человека и его психологической характеристики чтобы оказать помощь в определении той области деятельности, где человек может успешнее реализовать себя и достичь лучших результатов. Человек с обычным, уравновешенным характером, без тщеславия и показной вульгарности, обычно пишет почерком среднего размера. Если почерк округлен, то это говорит о доброте и тактичности, а если угловат, то о склонности к нетерпимости, а также о живом, проницательном уме. Крупный и округлый почерк выдает очень щедрого и открытого человека. Однако угловатый крупный почерк говорит о гордости, злонамеренности и нередко об обмане. Мелкий четкий почерк чаще всего свидетельствует об аккуратности, склонности к педантизму и иногда об ограниченности сознания. Обычный мелкий почерк говорит о тщательности и деловом складе ума, хотя на величину почерка могут оказывать влияние многие причины (например, близорукость часто является причиной мелкого почерка), поэтому нужно принимать во внимание относительную величину букв.
Если по мере написания почерк увеличивается, то это говорит об открытости и искренности. Уменьшение почерка говорит о хитрости и скрытности, особенно если ухудшается разборчивость текста; такой человек, возможно, привык скрывать истинное значение своих слов и поступков. Равномерная величина букв свидетельствует о любви к порядку, об уравновешенности характера; разная величина букв — об избытке эмоциональности и неуравновешенности. Непропорциональность, то есть тот случай, когда некоторые строчные буквы почти равны прописным, может означать агрессивность, придирчивость или же говорить о болезненном нервном расстройстве. Крупный округлый, крупный угловатый и мелкий почерк ИЗЫСКАННОСТЬ И АККУРАТНОСТЬ В наше время изысканность почерка почти однозначно говорит о тщеславии и преувеличенном самомнении. Человек с уравновешенным характером не будет увлекаться фигурными завитушками; он постарается писать ясно и четко. В прошлые столетия фигурный почерк свидетельствовал о благородстве происхождения, о хорошем образовании и склонности к изящным искусствам, но сейчас, в эпоху бурной и суетливой жизни, на такие излишества не остается времени.
Некоторые оговорки следует делать по отношению к романским народностям, таким, как французы, итальянцы и испанцы, у которых изысканность почерка допускается, хотя сейчас и там этот стиль выходит из моды. Фигурная подпись Аккуратные буквы, среднего размера, с равномерными промежутками между словами свидетельствуют об уравновешенности, аккуратности и логичности мышления. Чересчур неопрятный и неразборчивый почерк является знаком неряшливости ума и неуравновешенности, хотя при этом автор может обладать талантом или способностями. Если почерк трудно читается, но в то же время буквы в нем равномерные и он кажется аккуратным, то напрашивается вывод о том, что автор явно старался что-то скрыть; он также не особо заботится о том, чтобы его речь или манера поведения были ясно поняты. НАЖИМ И СКОРОСТЬ Быстрые каракули говорят о нервозности, поспешности и зачастую о неспособности к глубокому мышлению; если корявые буквы идут друг за другом весьма извилисто, а человек еще не очень пожилой, то это симптом крайней неврастении или другого подобного расстройства нервной системы, вследствие чего ослабевает контроль над моторикой.
Такие же симптомы наблюдаются у человека, ведущего распутный образ жизни. У спокойных и волевых людей почерк сильный и ясный. Слабый почерк говорит о недостатке физических сил и робости. Однако очень сильный нажим, когда буквы как бы вдавливаются в бумагу, может свидетельствовать о страстности, неспособности сдерживать свои чувства и одержимости собственной персоной. Тщательное выписывание букв с правильным чередованием толстых и тонких линий, что делает рукописный текст похожим на пропись, говорит, о человеке, занимающем подчиненное положение, с недостаточным воображением или неспособностью выразить собственное мнение. Однообразные черты и толстые линии, когда нет разницы между восходящим и нисходящим движениями пера, свидетельствуют о грубой натуре. Четкий, открытый почерк по сравнению со слабым, и расчлененным НАКЛОН. Наклон почерка — одна из самых важных его характеристик, и информацию, которую он предоставляет, можно обобщить следующим образом: 1. Полностью прямой почерк — задумчивость и полный самоконтроль вместе со склонностью к холодности и сдержанности.
2. Легкий наклон вправо — эмоциональная чувствительная и артистичная натура. 3. Большой наклон вправо — большая эмоциональность, недостаток контроля над темпераментом, иногда переходящий в ненормальную чувствительность. 4. Легкий наклон влево — сдержанность вместе с некоторой гордостью, склонности к искусству очень слабы. 5. Большой наклон влево — подавление эмоциональности, в такой же степени, в какой она развита у человека с большим наклоном вправо. Это приводит к периодам дурного настроения и приступам меланхолии. Важно заметить, что наклон почерка может зависеть от настроения в данный момент, так как он является указанием на душевное состояние. Так, в страстном любовном письме или в письме, написанном в гневе, наклон почерка может быть выражен сильнее, чем это обычно присуще данному человеку.
1.2 Анализ почерка как инструмент психодиагностики человека
Иллюстрации с комментариями
№1
№2
№1 и №2.
Типичные почерки девушек-подростков. Тенденция левонаклонности в сочетании с округлостью, связанностью и стилизованностью. Небольшой разброс высоты, сосредоточенность на центре форм. Преобладание движений «вовнутрь». Контроль формы за счет потери в скорости.
Авторы почерков — сосредоточенные на себе и своих субъективных чувствах личности. Им присуще принятие решений и поведение — в соответствие скорее с чувствами, нежели с рациональностью. Также — чувство протеста, в том числе — родительскому влиянию. Со стороны такие девочки кажутся упрямыми или эгоистичными, тогда как на самом деле — это лишь их попытка добиться автономности, самостоятельности, взрослости и отмежеваться от опеки и влияния родителей, все еще воспринимающих свою дочь как ребенка. Также — характерна озабоченность своим имиджем, внешностью, статусом среди себе равных. Несмотря на демонстрацию протеста и независимости, девочки на самом деле именно очень зависимы и чувствительны к мнению о них окружающих, их осуждению, они остро нуждаются в одобрении взрослых.
В почерке №2 — описанные временные подростковые явления начинают уже проходить и личность выглядит более «зрелой», хотя хронологический возраст автора этого почерка и ниже на несколько лет, чем автора почерка №1.
№3
№3. Почерк обнаруживает почти тотальный контроль над своим вниманием. Непродуктивная стилизованность — страдает скорость и спонтанность письма. Раздельность. Четкая организация текста на листе. Неровность строчек. «Вынужденный» правый наклон. Узкие «петли», надлом в «б».
Автор почерка — скрывается за «маской». Это чрезвычайно осторожный и расчетливый человек. Такая «маска» заключается в том, что он пытается создать впечатление наивности и открытости — хотя на самом деле напряженно наблюдает и может неожиданно начать манипулировать человеком или использовать собранную о нем (пользуясь сначала его доверием) информацию. Этот человек — формален, официален по своей сути, бюрократичен если выдается возможность проявить это.
Упрям, находится во власти стереотипов и не меняет своего мнения. Основателен, придирчив к деталям и подробностям.
№4
№4. Почерк узкий — зажатый, правонаклонность, форма букв угловатая. Связанность, но короткие окончания слов. Падающие строчки. Ход строчек, однако, тоже неровный. Нажим — средний до сильного. Отсутствие правых «полей», текст идет «сплошной массой».
Автор почерка — молодая женщина, которая всеми силами старается «держаться на плаву», но похоже, это ей не очень удается. Она живет не в удовольствие, не ради себя — а ради одного морального долга, понятий «надо», «обязана», «дОлжно». Это личность, крайне критичная к себе, готовая на самопожертвование. Можно быть уверенными, что в ее жизни был не один человек (мужчина), просто-напросто пользующийся ее жертвенностью. Пока она не расслабится, не научится не только отдавать, но и получать, ценить себя и не чувствовать вины там, где ее нет, пока она не выставит к окружающим ее людям такую же высокую планку требований, которую ставит только себе — описанный сценарий будет повторяться и дальше.
№5
№5. Тотальный моторный контроль. Абсолютное следование стандарту прописей. Крайняя стилизованность и крайне низкая скорость почерка. Узость «петель» (см. букву «е» в словах «желаю», «тебе» и др.). Надломленность низа «р» в «марта», искусственно превозмогаемые расстояния от «у» в «учиться», «й» в «твой» и др. признаки.
Автор почерка — безусловно, никакой не школьник «Вова». Это взрослая женщина, специально натренированная писать «прописным» почерком. Несмотря на это, все-таки и здесь проявились некоторые свойства личности пишущей. Так пишет человек неспонтанный, напряженный (о чем говорят некоторые сбои — рука не выдерживает большого мышечного напряжения и концентрации и кажется, что вот-вот «дрогнет»). Только человек, внутренне боящийся или не смеющий выразить свою индивидуальность, быть «не как все», смирившийся с рутинным и монотонным существованием, способен настолько подавить все личное и настолько «безукоризненно» изобразить стандарт.
Содержание — приносится в жертву пустой форме. К тому же, на более глубокий взгляд, это самоподавление хорошо видно в зажатости некоторых букв и линий.
№6
№6. Высокая степень контроля в почерке. Угловатость. Узость формы. Приемлемые расстояния между строками и словами. Частичная связанность. Особая резкость в заглавных и прописных «б». Ползущие вверх буквы «н». «Подъем» второго абзаца.
Автор почерка — эмоциональный человек, старающийся контролировать любые проявления своих эмоций, а также все свои слова и действия. Сдержан. Высокая самокритика, высокий морально-этический уровень. Вопреки тому, что не показывает этого — он все же весьма самолюбив и любит почтение и признание. Часто упрям. Убежден в правильности своих позиций и своей объективности (что говорит о субъективности). Намеренно демонстрирует свое расположение к людям.
№7
№7.
Максимальная заполненность листа (нет полей со всех 4 сторон). Вид «общей массы». Раздельное написание. Форма — скорее печатная, очень угловатая. Плохая ориентация и расположение на листе. Отсутствие расстояний между строками, порой и между словами. Неустойчивость. Неровность хода строк. Непостоянность размеров, пробелов, формы, колебание наклона.
Автор почерка — мужчина, доминантная личность. Ему присуща грубоватая чувственность. Любит чувствовать себя победителем. Не любит церемониться, приступает сразу к делу. Высокий болевой барьер. Экстравертен. Громко и много говорит, перебивая собеседника. Плохо ориентируется в бытовых жизненных ситуациях, упускает мелочи. Живет «здесь и сейчас», нетерпелив и порывист. Имеет отличные руки — может мастерить, строить, расположен к технике или физическим усилиям.
Испытывает перепады настроения, субъективен. Трудно дается выбор верной дистанции в межличностном общении.
№8
№8.
Необычный почерк. Левый наклон. Отсутствие нюансов цвета и нажима. Плохая читабельность. Сильный нажим. Неровность строчек. Средняя зона букв тянется и занимает место в верхней — вопреки стандарту (см. «н», «р», «ь»). Одновременно — укороченные отростки «р» и треугольные петли «у» и «д». Раздельность. Надлом верхней зоны — «б», «т».
Автор почерка — индивидуалист и всячески подчеркивает это. Обладает большим самомнением, чувством превосходства. Крайне чувствителен к вопросам своего статуса, авторитета и достатка. Толстокож и нечувствителен к другим. Пытается выглядеть умнее, чем есть и производить впечатление высокоинтеллектуального человека, но это только видимость. Проблемы в интимных отношениях. Отстранен, искренние отношения ему незнакомы. Хитер, манипулятивен, пользуется для этого своей интуицией. Неблагонадежен.
№9
№9. Почерк вызывающе нестандартен. Правонаклонность, узость, упрощенность, низкая читабельность. «Налезание» нижней зоны на чужую территорию — соседние строчки. Колебания формы, наклона, размеров, расстояний. Интенсивность импульсов, резкая угловатость. «Вылезание» средней зоны на место верхней («з», «д»), почти полное отсутствие полей. Резкий надлом верхней зоны — «б».
Автор почерка — мужчина, основные мотивы личности которого — это внутренний протест, гнев, хроническая обиженность и мрачное восприятие жизни. Строптивое неприятие авторитетов, импульсивность. Всегда находится кто-то или что-то как повод для недовольства. Эмоциональная зажатость, частично вызванная подавляющим воспитанием со стороны отца пишущего. Человеком владеет и сопровождает по жизни ощущение «жертвы», обиженного и оскорбленного. Для него характерны — жесткость и отсутствие душевной близости в отношениях.
№10
№10. Почерк — разделен, фигурист, стилизован. Колеблющийся прямой наклон. Закручивающиеся вовнутрь движения (петля и возвращающийся к центру хвостик «б», буква «с», «о» и др.
). Непродуктивные с точки зрения написания, элементы и излишества ( см. «д», «у», «з», «й» и др.). Одновременно — теряющие прямоту строчки, неравномерные расстояния между ними. Нижние элементы букв «залезают» на территорию нижеследующих строк. Промежутки между словами также неравномерны, с тенденцией к уменьшению. Заполненность пространства целиком.
Автор почерка — представительница классической «маски», ставшей «второй натурой». Этой женщине присуще убеждение, что форма, впечатление, имидж — важнее истинной сути. Она сконцентрирована на себе и своих переживаниях, словно «улитка», свернутая в своей раковине, пессимистична.
«Прогибание» перед трудностями, страх за будущее. Критичность, неспонтанность, эмоциональное восприятие, субъективность суждений.
Пишущей присуща демонстративная, искусственная жертвенность, расчет, материальность. Это своего рода — компенсация, замена потребности в душевной близости и тепле, не полученных в семье в детстве и отсутствующих во взрослой жизни, но до сих пор так остро желаемых.
Для всего этого и необходима такая «маска».
№11
№11. Автограф. Максимальная скорость в сочетании с полным игнорированием формы. Молниеносный импульс движения. Максимальное отклонение от стандарта. Негармоничность расположения. Угловатость с резкостью. Очень крупные размеры.
Автор автографа — «гений и дьявол» одновременно. Он сочетает редкую остроту ума и редкую же импульсивность. Мгновенное восприятие и неуравновешенность. Авторитарность до мании величия и манипулятивность. Интересы прежде принципов. Агрессия — вероятно, не только словесная. Отсутствие каких-либо навыков взаимоуважительного общения с окружающими людьми, если такая видимость имеет место — то это исключительно имеет подоплеку личных интересов и выгоды.
Грубость, вульгарность, отсутствие душевного тепла или искренности.
Вероятность жесткого, если не жестокого отношения, унижения достоинства в детстве, со стороны членов собственной семьи или близкого окружения.
№12
№12. Автограф неровный, неустойчивый. Далекий «разгон», размашистость. Закрытые сверху «аркады», частичная неразборчивость, связность. «Конусное» постепенное уменьшение от начала к концу. Сильно выраженная правонаклонность в сочетании с узостью букв. Маленькое расстояние между словами. Подчеркивающие линии, на которые как бы опираются буквы, имеют аркообразную и резкообрубленную форму.
Автор автографа — женщина, пытающаяся производить впечатление легкости, эмоциональности и капризной женственности, на самом деле — очень страдающая и неуравновешенная личность, надломленная и неуверенная в себе, с тщательно скрываемой низкой самооценкой, перепадами настроения, огромными страхами и нервным напряжением. Видна острая потребность в близких, взаимных отношениях и даже болезненная зависимость от кого-то. Болезненно жертвенна, готова на унижение ради приятия. Пишущая с трудом держит себя, она постоянно оглядывается на свое прошлое, свои корни, дом.
Что-то заставляет ее быть очень скрытной, она держит в себе какую-то тайну. И боится, очень боится будущего.
№13
№13. Автограф, резко поднимающийся вверх. Много преувеличенно-демонстративных элементов. Если их «снять» — остается довольно мелкий, округлый, петляющий, неприметный почерк.
Автор автографа — на самом деле скорее интровертна, нежели экстравертна. Эстетический вкус, чувство формы и цвета. Мечтательность, фантазии.
Себя оценивает несколько занижено. Трудность делиться сокровенным и личным. Уязвимость, скрытность и некоторая внутренняя зажатость. Возможно, критичное и требовательное воспитание.
Исключительно важно личное приятие и понимание, дискомфорт при тесном общении с большим количеством людей, по-настоящему сближается только с самыми верными и проверенными людьми, которые по ее мнению, «не смогут» ее обидеть. Использование «маски-имиджа», защищающей личную уязвимость.
Практическая часть.
2.1 Анализ почерка учащихся 7 класса.
Ученики 7 класса, написали текст на листе обычной белой бумаги, не разлинованной и без полей. Ребята писали под диктовку текст. (Приложение А)
Для исследования мы взяли только три почерка под № 1, 2, 3 . Получили следующее:
№1. Самый обычный наклон в почерке. Он раскрывает теплую, дружескую натуру. Свои чувства выражает открыто, не очень импульсивная натура. Этот ученик хорошо ладит с другими людьми, потому, что в его характере существует искренняя тяга к общению, и он не будет счастлив, если будет долго находиться в одиночестве. Большое расстояние между словами и строками показывает щедрость души. Полей почти нет – это показатель того, что человек стремится выжать максимум из имеющихся у него денег. Округленные буквы показывают, что мы имеем дело с человеком, склонным к сотрудничеству. У данного человека логический ум.
Он ничего не принимает на веру. Для него характерна гордость и большое чувство собственного достоинства.
№2. Мелкий подчерк указывает на замкнутость и скрытность. Почерк, который не отклоняется от воображаемой линии, а идет по прямой, принадлежит человеку, которого нелегко расстроить мелкими событиями или заявлениями других людей. Данный человек тщательно обдумывает свои мысли и поступки и удерживает свое настроение под контролем. Манера такого человека – сдержанность. Такой человек хочет разумно взвесить вещи. Хотя у этого человека мягкий характер, он может «встать в позу» и временно принять агрессивный вид (среди заключительных букв появляются угловатые). Бережливый человек (чем меньше расстояние между словами и строчками, тем более бережлив человек). Средний нажим ручки говорит нам, что это амбоверт. Такого человека обычно легче понять, и он более предсказуем по сравнению с интровертом и экстравертом. Любит настаивать на своем. Человек серьезен и не позволяет своему воображению заходить слишком далеко.
В отношениях с людьми проявляет душевность, осмотрителен.
№3. Этот человек не теряет духа, сохраняет веру и надежду и обычно является довольно амбициозным, стремясь продвигаться вперед. Ровные узкие поля справа и слева показывают, что человек проявляет бережливость и разумную расчетливость в своих покупках. Угловатые буквы свидетельствуют о духе состязательности. Почерк не совсем разборчивый, что говорит об энергичности, беззаботности, а также о нервозности. Обладает напористой и честолюбивой натурой. Он ненавидит быть в подчиненном положении. Не отличается застенчивостью. Этот человек –экстраверт. Он направляет свои интересы к окружающему миру. Любит работу, связанную с человеческими контактами. Его нелегко расстроить. Он будет идти вперед. Более того, неудача может лишь подхлестнуть его к активности. Неровные, волнообразные строки – признак хитрости. Широкие поля, оставленные лишь слева (при узких полях справа), являются проявлением расточительного поведения, с которым пытается бороться человек.
У этого человека общительный характер и развито чувство ритма и координации. Не умеет хранить секреты. Еще одной чертой характера этого человека является медлительность, откладывание дела с одного дня на другой.
Таким образом, исследовав почерк учеников 7 класса, я получила разные характеристики на ребят. Эти характеристики прочла в классе, и одноклассники сразу узнали, что под №1 – Сандыкулова Кульмария, под №2 – Алекперов Юрий , №3 – Бабина Анжелика.
Итак, я пришла к выводу, что действительно изучая особенности почерка, можно понять черты характера человека, дать характеристику любому человеку. Значит, сможем лучше понимать друг друга.
Результаты исследования.
Проанализировав теоретические работы, посвященные анализу почерка, выяснила, насколько изучен данный вопрос в современной литературе, самостоятельно исследовала почерк одноклассников и пришла к следующим выводам:
Основы почерка закладываются в детстве.
На четкость почерка влияют наклон, скорость, форма букв, величина интервалов между словами и буквами.
У каждого человека – свой почерк, который характерен только для него. Наши почерки индивидуальны, как и отпечатки пальцев. Значит, и характеры у нас разные, что и было доказано при исследовании почерка учащихся 7 класса. Шесть из 7 учащихся класса считают свой почерк разборчивым, что составило 85%. 7 учеников (100%) хотели бы, чтобы их почерк стал лучше, красивее. Ребята считают, что для этого нужно не торопиться при написании текста и выполнении упражнений, стараться выводить каждую букву слова, писать аккуратно.
Предлагаю по классам в школе оформить выставку лучших тетрадей учащихся среднего и старшего звена.
По мнению графологов, существует прямая связь между почерком и психологическими качествами личности. Действительно, все мы знаем, что почерк – это и «визитная карточка», и удивительно присущая человеку форма общения, и как бы «письменный голос» его обладателя.
У одних он приятный, располагающий к общению, гармоничный, у других – некрасивый, отталкивающий, вызывающий антипатию.
В отличие от капризов моды, на одежду, мода на красивый почерк не изменится во все времена. Поэтому вполне естественно, что красиво написанные работы не только всегда улучшают оценки ученика и способствуют повышению статуса в классе и в школе, но и укрепляют в нем веру в успешный результат своего труда. А это, в свою очередь, дает положительный психологический заряд всей последующей жизни, что многократно увеличивает вероятность получения хорошей работы.
Полученные данные моей работы можно использовать учителям, воспитателям для проведения классных часов и внеклассных мероприятий, кружков и факультативов по предмету.
Заключение.
Цель работы достигнута. Поставленные задачи выполнены в полном объеме.
Несомненно, некоторые методы исследования недостаточно компетентны, для более полного исследования требуется введение более сложных и развернутых методов получения, анализа и сопоставления информации.
Данная работа затрагивает лишь поверхностные слои темы, работы над данным материалом можно продолжать на более высоком уровне, таком как курсовая работа, дипломная работа, кандидатская диссертация.
Я собираюсь продолжить работу над исследованием с применением более широких методов исследования.
Список использованных источников
1. Гудвин. Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. — СПб, 2004.
2. Даффи Дж., Уилсон Дж. «Рукописные заблуждения» 1990 BBC News Magazine.
3. Исаева Е.Л. «Практическая графология. Как узнать характер человека по почерку» -Рипол Классик — 2010
4. Крамбо Дж., Стокхольм Э. «Экспериментальная доказательность графоанализа» 1977
5. Осекова О. – Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук на тему «Графологические средства отражения индивидуально-психологических особенностей личности» НГПУ, 2008г.
6.Паррхимик Е. Г. Как найти работу. Минск, 1998 год.
7.Сара Д. Тайны почерка. Москва, 1996 год.
8.Хустова Д. А. Москва, ж. «Русский язык» №12 2006 год.
9.Интернетресурсы: http://delovoymir.biz, http://www.woman.ru
16
Профориентационная работа кафедры | Главный портал МПГУ
Поздравляем студентку 3-го курса ИСГО направление «Юриспруденция» Ланину Веронику Андреевну с успешным прохождением заочного этапа VII Международного кейс-чемпионата «KUTAFIN LEGAL CUP 2021» и получением сертификата
Мероприятие ежегодно проводит Центр Кафедры практической юриспруденции МГЮА на площадке «PRO Образование», где проходят всероссийские кейс-чемпионаты, в рамках которых студенты демонстрируют свои знания и практические навыки в сферах материального и процессуального права.
Цель проведения таких международных кейс-чемпионатов – формирование навыков юридической работы. Вероника Ланина выбрала сферу гражданского права по направлению «Банкротство – юридическая фирма «Сотби». Занятия с 14 октября по 9 декабря 2021г. проводили специалисты ведущих юридических организаций, что обеспечило связь между теорией и практикой. Вероника Ланина прошла все сложные испытания и завершила обучение по «PRO курс по банкротству», итогом которого являлась выдача сертификата об успешном его окончании.
24 ноября преподаватели и студенты Института социально-гуманитарного образования приняли участие в профориентационном мероприятии Лицея МПГУ
Встречу открыл Макаренко Олег Анатольевич, доцент, ответственный секретарь отборочной комиссии ИСГО, который поприветствовал учащихся Лицея МПГУ, рассказал будущим студентам общие правила приема на программы бакалавриата Института социально-гуманитарного образования, а также проинформировал ребят о специфике обучения по направлениям подготовки кафедры культурологии.
Мероприятие продолжили студенты Житомирский Павел и Королева Евгения, под руководством Гусейновой Ираде Сафаратдиновны, доцента кафедры государственного и муниципального управления и права. Учащимся Лицея наши студенты рассказали о профессии государственный служащий, провели в игровой форме с ребятами политическую викторину, показали презентацию о студенческой жизни МПГУ.
Направления подготовки по юридическим кафедрам представили старший преподавателя кафедры теории и истории государства и права Наталия Васильевна Черноусова и Роман Чернай, студент по направлению обществознание и право, руководитель Военно-патриотического движения МПГУ.
Завершила встречу Алексеенко Ирина Вячеславовна, ассистент кафедры теоретической и специальной социологии им. М.А. Будановой. Ирина Вячеславовна рассказала будущим абитуриентам о дисциплинах, которые обеспечивает кафедра, ребята активно участвовали в диалоге, особенно их заинтересовала тема применения социологии в рекламе и менеджменте организаций.
Выражаем благодарность за сотрудничество заместителю директора Лицея МПГУ Романовой Татьяне Григорьевне.
Знакомство обучающихся школы г. Москвы № 1400 с профессией юриста
Институт социально-гуманитарного образования принял участие в профориентационном мероприятии «Один день в МПГУ», организованным УПОиСТС (Начальник Управления Т.И. Михайлова), который прошел 10 сентября 2021 года.
В Институте социально-гуманитарного образования учащиеся 11 класса познакомились с профессией юриста – в Учебном зале судебных заседаний с ознакомительной информацией выступила перед школьниками заведующий кафедрой теории и истории государства и права С.В. Ширяева.
Институт социально-гуманитарного образования благодарит Управление профессиональной ориентации и содействия трудоустройству студентов за приглашение участвовать в профориентационном мероприятии!
Ссылка на мероприятие: http://mpgu.su/novosti/odin-den-v-mpgu/
Материал для публикации подготовила: А.
В. Орлова
Информацию на сайте разместила: Е.Г. Волкова
Вторая мировая война в лицах и документах: проблемы развития права и государства. Работа Секции 1.
Оргкомитет Межвузовской студенческой научной конференции «Вторая мировая война в лицах и документах: проблемы развития права и государства», проведенной силами юридических кафедр и кафедры культурологи ИСГО, в рамках Просветительского проекта МПГУ «Великая Отечественная война 1941-1945 гг. глазами наших студентов», поддержанного нашим университетом проекта Министерства просвещения РФ «Без срока давности», продолжает знакомить с работой секций.
Межвузовская студенческая научная конференция «Вторая мировая война в лицах и документах: проблемы развития права и государства» состоялась в Институте социально-гуманитарного образования
Эта заметка посвящается работе Секции 1 с одноименным названием конференции «Вторая мировая война в лицах и документах: проблемы развития права и государства».
Но сначала о том, как все начиналось. Конференция проходила в течение двух дней, 27 и 28 апреля 2021 года.
Участников конференции встречали волонтеры – студенты 1 курса направления юриспруденция: Билюк Дарья; Глухов Данила; Давыдова Анастасия; Жуков Илья; Иванов Никита; Кожемякин Захар; Корытин Артём; Потапова Дарья; Рыбакова Александра; Рябинников Евгений; Шустиков Никита; Шихова Анастасия и Мамонтова Юлия.
Всем участникам и гостям конференции волонтеры вручали раздаточный материал с символикой МПГУ: папка с программой конференции, ручкой, закладкой, наручным браслетом, брелком, раздаточным профориентационным материалом о направлениях подготовки ИСГО и всех направлениях вуза в целом.
В первый день, 27 апреля, участники встречались очно. Открылась конференция пленарном заседании участники познакомились с Безбородовым Николаем Максимовичем, генерал-майором авиации, кандидатом исторических наук, который выступил с докладом: «Победа советского народа над фашистской Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов: решающие факторы, источники и уроки».
В перерыве участников конференции пригласили на экскурсии в научную библиотеку и Музей МПГУ, на которых гости вуза узнали интересные факты из истории университета и об основных этапах развития МПГУ; и познакомились историей и структурой библиотеки, узнали о том, кто и как может стать читателем Библиотеки МПГУ, какие электронные ресурсы доступны студентам и преподавателям университета, как производить поиск изданий в электронном каталоге, экскурсантам продемонстрировали как производится автоматизированная выдача изданий в читальном зале, получили представление о том, что входит в фонд отдела научной литературы, и какая литература относится к фонду учебного отдела.
Ссылка на экскурсию в научной библиотеке МПГУ
Научная библиотека МПГУ знакомит участников Межвузовской студенческой научной конференции «Вторая мировая война в лицах и документах: проблемы развития права и государства» историей и структурой Библиотеки МПГУ
Ссылка на экскурсию в Музее МПГУ
http://mpgu.
su/novosti/muzej-mpgu-znakomit-uchastnikov-mezhvuzovskoj-studencheskoj-nauchnoj-konferencii-vtoraja-mirovaja-vojna-v-licah-i-dokumentah-problemy-razvitija-prava-i-gosudarstva-s-istoriej-sozdanija-vuza-jekspozici/
После открытия конференции, обеденного перерыва и экскурсий конференция продолжилась в секционных заседаниях.
Работа Секции 1: «Вторая мировая война в лицах и документах: проблемы развития права и государства»
В рамках конференции активно работала Секция 1. В ее формате выступили студенты с содержательными докладами. Первым докладчиком выступил Култышкин В.А., посвятив свой доклад флотоводцам Второй мировой войны. Продолжила тематику секции Борздых М.С., рассмотрев тенденции развития уголовного права СССР в период Великой Отечественной Войны. Тематике Нюрнбергского процесса посвятил свой доклад Кожемякин З.М. и уверенно ответил на возникшие вопросы. Живейшие дискуссии вызвал доклад Жукова И.Д. о вооруженных формированиях Советского Союза и Третьего рейха.
Проблематика гражданского общества в период Великой отечественной Войны подробно анализировалась выступающими Амосовой А.А. и Иваничкиной А.В. Завершился первый день конференции в секции выступлением Ершовой А.А. на тему «Эволюция права в период Великой Отечественной Войны».
Работу Секции 1: «Вторая мировая война в лицах и документах: проблемы развития права и государства» модерировали: Шеяфетдинова Наталья Александровна – доцент кафедры теории и истории государства и права, к.ю.н., доцент; Черноусова Наталия Васильевна – старший преподаватель кафедры теории и истории государства и права; Харламов Павел Валерьевич – старший преподаватель кафедры судебной власти, правоохранительной и правозащитной деятельности.
Завершалась работа Секции 1 в первый день встречи подведением итогов и награждением за лучшую научную работу. Победителем модераторы выбрали Иваничкину Анастасию Владимировну, студентку МПГУ, выступившую с докладом на тему: «Гражданское общество в период Великой Отечественной войны».
Победителю вручался памятный подарок с символикой вуза МПГУ, состоящий из рюкзака, футболки и контейнера для воды.
Во второй день, 28 апреля, конференция продолжила свою работу онлайн (дистанционно).
Ссылка на видео запись Секции 1:
https://vk.com/video117273107_456239331
Второй день конференции прошел в дистанционном формате. Секция 1 «Вторая мировая война в лицах и документах: проблемы развития права и государства» плодотворно работала, что позволило докладчикам полностью раскрыть предмет исследования, а участникам секции задать волнующие вопросы. На втором дне конференции выступили студенты Адыгезалова Нармин Роятовна, Изюмский Дмитрий Ильич, Павлунин Никита Дмитриевич, Курлянова Маргарита Дмитриевна, Комолов Тимофей Романович,Скулаков Андрей Романович, Евграфов Игорь Евгеньевич, Решетников Александр Александрович, Блажкова Анастасия Евгеньевна.
Активными участниками среди докладчиков стали учащиеся школы 1298 г.
Москва: Андрияшева Мария Ивановна, Запылёнова Полина Николаевна, Соболева Мария Александровна, Переладова Елена Сергеевна, которые под руководством учителя обществознания Д.В. Темерева выступили с содержательными докладами. К дискуссии по темам подключались не только слушатели конференции, но и другие докладчики, в частности Иваничкина А.В., блестяще выступив в первый день конференции, задала другим выступающим множество остродискуссионных вопросов, вызвав горячий диспут. Как позитивный момент можно отметить заинтересованность наших молодых докладчиков в дальнейших исследованиях по выбранным темам, что показывает их отнюдь не сиюминутный интерес к науке и к тематике Второй мировой войны.
Участниками секции в качестве слушателей были:
- студенты из университетов г. Москвы и регионов: МИРЭА – РТУ, «Московский образовательный комплекс ЗАПАД, МосУ МВД России им. В.Я. Кикотя, Челябинского государственного университета, Национального исследовательского Нижегородского государственного университета, Псковского государственного университета, Нижегородского педагогического государственного университета им. К. Минина.
- учителя и обучающиеся средних и специальных образовательных учреждений: Школа № 170 им. А.П. Чехова, Школа № 771, № 1238 г. (Куркино), № 293 им. А.Т. Твардовского, № 548, № 1158, Школа Покровский квартал; Лицей МПГУ и Технологический колледж № 34.
К. Минина.Материал для сайта подготовили: Н.А. Шеяфетдинова и Н.В. Черноусова
Материал разместила на сайте вуза: Е.Г. Волкова
Научная библиотека МПГУ знакомит участников Межвузовской студенческой научной конференции «Вторая мировая война в лицах и документах: проблемы развития права и государства» историей и структурой Библиотеки МПГУ
Межвузовская студенческая научная конференция «Вторая мировая война в лицах и документах: проблемы развития права и государства» состоялась в Институте социально-гуманитарного образования
Для гостей вуза оргкомитет конференции организовал две экскурсии, которые любезно согласились подготовить директор Музея МПГУ Владимир Юрьевич Борисов и Директор Библиотеки ФГБОУ ВО МПГУ Ирина Вячеславовна Лиханова.
В библиотеке экскурсию провела Свирина Мария Николаевна, заведующая информационно-справочной службой Библиотеки МПГУ. Посетившие экскурсию познакомились в историей и структурой библиотеки. В ходе экскурсии узнали о том, кто и как может стать читателем Библиотеки МПГУ, какие электронные ресурсы доступны студентам и преподавателям университета, как производить поиск изданий в электронном каталоге. Экскурсанты увидели, как производится автоматизированная выдача изданий в читальном зале, получили представление о том, что входит в фонд отдела научной литературы, и какая литература относится к фонду учебного отдела.
Посетили все отделы библиотеки КГФ: читальный зал и зал каталогов, зал периодических изданий, справочно-библиографический отдел, отдел научной и художественной литературы и отдел учебной литературы.
Участниками конференции и экскурсии стали:
1) обучающиеся средних и специальных образовательных учреждений, которые прибыли на площадку корпуса гуманитарных факультетов (КГФ) со своими учителями истории, обществознания и педагогами-организаторами из школ: № 170 им.
А.П. Чехова, школы № 771, № 1238 г. (Куркино), № 293 им. А.Т. Твардовского, № 548, № 1158, Школа Покровский квартал; Лицея МПГУ и Технологического колледжа № 34.
2) студенты из университетов г. Москвы и регионов: МИРЭА – РТУ, «Московский образовательный комплекс ЗАПАД, МосУ МВД России им. В.Я. Кикотя, Челябинского государственного университета, Национального исследовательского Нижегородского государственного университета, Псковского государственного университета, Нижегородского педагогического государственного университета им. К. Минина.
Администрация ИСГО и оргкомитет конференции выражает свою благодарность во внутривузовском сотрудничестве структурных подразделений в проведении мероприятия, направленного на воспитание духовно-нравственных ориентиров современной молодежи и уважения к отечественной истории и традициям, как инструмента формирования российской идентичности и основы национальной безопасности страны.
Материал подготовила: С.
В. Ширяева
Разместила информацию на сайте вуза: Е.Г. Волкова
Музей МПГУ знакомит участников Межвузовской студенческой научной конференции «Вторая мировая война в лицах и документах: проблемы развития права и государства» с историей создания вуза, экспозициями и выставками
Силами юридических кафедр и кафедры культурологи ИСГО, в рамках Просветительского проекта МПГУ «Великая Отечественная война 1941-1945 гг. глазами наших студентов», поддержанного нашим университетом проекта Министерства просвещения РФ «Без срока давности», 27-28 апреля прошла Межвузовская студенческая научная конференция.
Институтом социально-гуманитарного образования на студенческую конференцию были приглашены не только представители студенчества, но и обучающиеся школ, лицеев и колледжей.
27 апреля конференция проходила в очном формате с соблюдением норм эпидемиологической обстановки и на нее прибыли студенты из университетов г.
Москвы и регионов: МИРЭА – РТУ, «Московский образовательный комплекс ЗАПАД, МосУ МВД России им. В.Я. Кикотя, Челябинского государственного университета, Национального исследовательского Нижегородского государственного университета, Псковского государственного университета, Нижегородского педагогического государственного университета им. К. Минина.
ИСГО пригласил для участия в конференции обучающихся средних и специальных образовательных учреждений, которые прибыли на площадку корпуса гуманитарных факультетов (КГФ) со своими учителями истории, обществознания и педагогами-организаторами из школ: № 170 им. А.П. Чехова, школы № 771, № 1238 г. (Куркино), № 293 им. А.Т. Твардовского, № 548, № 1158, Школа Покровский квартал; Лицея МПГУ и Технологического колледжа № 34.
Во время перерыва участники Межвузовской студенческой научной конференции «Вторая мировая война в лицах и документах: проблемы развития права и государства» посетили Музей МПГУ, где узнали интересные факты из истории Университета.
Экскурсовод музея Элина Андреевна Крылова рассказала посетителям об основных этапах развития МПГУ. Особый интерес экскурсантов вызвала экспозиция “МГПИ имени В.И. Ленина в годы Великой Отечественной войны”. Также участники конференции посетили выставку художественных работ А.И. Филимонова “Русская провинция”.
Администрация ИСГО и оргкомитет конференции выражает свою благодарность во внутривузовском сотрудничестве структурных подразделений в проведении мероприятия, направленного на воспитание духовно-нравственных ориентиров современной молодежи и уважения к отечественной истории и традициям, как инструмента формирования российской идентичности и основы национальной безопасности страны.
Материал подготовила: С.В. Ширяева
Разместила информацию на сайте вуза: Е.Г. Волкова
Выездное профориентированное занятие студентов 1 курса направления “Юриспруденция” в рамках дисциплины «История государства и права России» прошло в Главном управлении МВД Московской области
Cотрудниками ГУ МВД России по Московской области проведена лекция для студентов 1 курса направления юриспруденция о специфике профессии полицейский, важной и востребованной в любом государстве.
Студенты узнали о особом внимании к образовательному уровню будущих полицейских, их морально-деловым качествам и физической подготовке. А также о работе оперуполномоченных уголовного розыска, о борьбе с экономическими и другими преступлениями, о работе экспертно-криминалистического отдела, видах проводимых экспертиз.
Особый интерес у студентов вызвало посещение тира, разборка и сборка пистолета Макарова.
По завершении мероприятия для ребят провели экскурсию в музее истории МВД, где они узнали об истории образования правоохранительных органов, работе местных полицейских и подвигах сотрудников милиции в годы Великой Отечественной войны.
Отзывы студентов МПГУ ИСГО направления юриспруденция.
Корытин Артем:
«По моему мнению работа сотрудника МВД очень тяжела в психическом плане. На них давит слишком большое количество факторов. Поэтому я считаю работу в органах достойной профессией».
Рябинников Евгений:
«Я очень благодарен за подробную экскурсию, также спасибо сотрудникам, которые показали нам тир, спортивный и тренажёрные залы МВД.
Мне очень понравился музей, там реконструировали всю историю министерства внутренних дел со времён царской России!!!».
Кожемякин Захар:
«Нам устроили встречу, на которой нам рассказали о том, как в наше время меняется представление о МВД. Меня удивило, что во время данного разговора мы стали на рельсы правовой культуры и обсудили то, что сейчас в обществе идёт деформации отношения к сотрудникам. Больше меня поразило то, что было сказано, что сейчас меняется правовая культура в обществе, а не в орган».
Жуков Илья:
«Поездка очень понравилась, наш “экскурсовод” товарищ полковник оказался очень интересным и приятным человеком, рассказал нам много интересного и полезного. Также очень впечатлил музей Управления, столько настоящих предметов, можно сказать артефактов, со своей историей, документов, связанных с историей нашей страны».
Рыбакова Саша:
«Данная экскурсия понравилась тем, что было интересно узнать о работе сотрудников МВД изнутри. Так же была возможность увидеть оригинальные документы 200 летней давности, что не могло не порадовать».
Давыдова Анастасия:
«Это очень интересная профессия. я бы хотела работать в данных органах. Хоть это и опасная работа, она достаточно привлекательна во многих аспектах».
Мероприятие организовано кафедрой теории и истории государства и права совместно с ГУ МВД России по Московской области.
За помощь в проведении мероприятия выражаем благодарность доценту, заведующей кафедрой теории и истории государства и права Светлане Валентиновне Ширяевой, инспектору по контролю за исполнением поручений Управления воспитательной работы и молодежной политики МПГУ, руководителю Военно-патриотического движения МПГУ Роману Олеговичу Чернай.
Автор текста: старший преподаватель кафедры теории и истории государства и права Н.
В. Черноусова.
Разместила публикацию на сайте доцент кафедры философии Е.Г. Волкова.
Участие в качестве судьи на VII Международной олимпиаде для студентов «Профессиональные навыки юриста», региональный этап Олимпиады – день 5 UTC+3
В пятом дне регионального этапа Международной олимпиады для студентов “Профессиональные навыки юриста” участвовали студенты из республики Марий Эл, Мордовия, Татарстан, Чувашия, Астраханской, Ивановской, Кировской, Нижегородской, Самарской, Саратовской, Удмуртской, Ульяновской области. В данном этапе, который состоялся 8 апреля 2021 года, приняла участие в качестве судьи С.В. Ширяева, заведующая кафедрой теории и истории государства и права, к.ю.н., доцент.
Региональные и национальные этапы олимпиады проходят в дистанционном формате – по видеоконференцсвязи в Zoom. Данные этапы проводятся по временным поясам: запланировано 8 дистанционных этапов, которые охватывают всю Россию, Беларусь, Казахстан, Кыргызстан и Узбекистан.
Региональный этап представляет собой ролевую игру, включающую в себя 3 раунда (интервьюирование, анализ дела и выработка позиции, консультирование) и занимает 1 день с 10:00 до 18:15 по местному времени. С примерной программой региональных и национальных этапов олимпиады можно ознакомиться всегда заблаговременно.
Мероприятие состоит из двух уровней. Первый представляет из себя региональные отборочные этапы в России и национальные отборочные этапы в Беларуси и Киргизии; второй уровень – международный финал. В Олимпиаде участвуют представители 50-80 российских вузов, а также представители вузов Киргизии, Беларуси, Приднестровья. Мероприятие нацелено на проверку навыков и умений в части опроса, интерпретации фактов, анализа дела, выработки правовой позиции.
В чем особенности олимпиады? Конкурсанты не решают задачи, не выполняют тестовые задания и не пишут научные статьи. Формат олимпиады – ролевая игра, имитирующая работу юриста и проверяющая его профессиональные навыки: интервьюирование, анализ дела и выработку позиции, консультирование, юридическую технику и судебные навыки.
Участники выступают в личном качестве, от своего имени, а не как представители вузов. Победителями признается сборная команда участников из разных вузов и участники персонально. Победители каждого регионального этапа, то есть участники сборной команды, получившей наибольшее количество баллов, проходят в финал – на международный этап, и состязаются с лучшими из лучших.
Оценочные критерии открыты и известны заранее, а опытные судьи – юристы-практики – на протяжении олимпиады дают обратную связь по каждому действию и подробно разъясняют достоинства и недостатки работы команды, опираясь на актуальную профессиональную деятельность.
В качестве судей на Олимпиаду привлечены высококвалифицированные специалисты, истинные сподвижники своей профессии, для которых работа – не столько ремесло, сколько искусство и искреннее желание помочь: клиентам, коллегам, будущим соратникам. Команда судей Олимпиады – это десятки талантливых и многогранных юристов со всех уголков России, Беларуси, Казахстана, Кыргызстана и Узбекистана, которые неравнодушны к качеству профессионального юридического образования в своих странах в частности и в мире в целом.
К участию в Олимпиаде приглашаются студенты юридических специальностей высших учебных заведений из любых стран, обучающихся на 2 курсе бакалавриата или специалитета и старше.
Студенты направления юриспруденция в данном мероприятии участия еще пока не принимали, но первокурсники рвутся в бой и уже сделали заявку на VIII Международную олимпиаду для студентов «Профессиональные навыки юриста».
В региональном туре 2020 года, который прошел 25 ноября 2020 года, в качестве судей приняли участие руководитель юридической клиники ИСГО МПГУ Крайнов Виталий Иванович, доцент кафедры теории и истории государства и права, к.ю.н., адвокат и Ширяева Светлана Валентиновна, заведующая кафедрой теории и истории государства и права, к.ю.н., доцент. Благодарственные письма от Российской таможенной академии прилагаются.
https://codolc.com/news/read/625/
Материал подготовила: С.В. Ширяева
Информацию на сайте вуза разместила: Е.
Г. Волкова
30 марта студенты направления юриспруденция приняли участие в профориентированном мероприятии Лицея МПГУ «Научная гостиная социально-экономического профиля»
Студенты кафедры права изучают криминалистику в рамках учебного курса, и своими полученными знаниями они поделились с учащимися Лицея МПГУ 8-10 классов, проведя мастер – класс по криминалистике.
Будущие абитуриенты узнали о криминалистике как науке, а также как работает криминалист, с какими трудностями можно столкнуться, ознакомились с техническими средствами, используемыми в криминалистической деятельности, как производится дактилоскопия – метод идентификации личности человека по отпечаткам пальцев, после чего учащиеся самостоятельно выявляли отпечатки пальцев с использованием дактилоскопических порошков.
Мероприятие проводили студенты 1 курса по направлению подготовки юриспруденция Ева Кулеш, Илья Жуков, студент 3 курса по направлению подготовки обществознание и право Роман Чернай, под руководством старшего преподавателя кафедры теории и истории государства и права Наталии Васильевны Черноусовой.
Выражаем благодарность за сотрудничество заместителю директора Лицея МПГУ Романовой Татьяне Григорьевне. За помощь в проведении мероприятия выражаем благодарность заведующему кафедры права, профессору Александру Ивановичу Глушкову, доценту, заведующей кафедрой теории и истории государства и права Светлане Валентиновне Ширяевой, доценту кафедры права Анне Владимировне Орловой.
Эффективная практика в области профориентационной работы: деловая имитационная игра «Суд идёт»
11 марта прошла деловая игра «Суд идёт», участниками которой стали студенты 1 курса очной формы обучения по направлению «Юриспруденция» Института социально-гуманитарного образования. В условиях, максимально приближенных к реальности, была рассмотрена конкретная правовая ситуация по предоставленному сценарию-фабуле. Целью проведения деловой игры является формирование знаний о судебном разбирательстве, формах и методах доказывания, способах решения проблем судопроизводства, а также профориентационная направленность на профессиональную деятельность юриста.
В процессе деловой игры также решались задачи: воспитательная – воспитание чувства ответственности за принятие решений, и развивающая – развитие словесно-логического мышления, интеллекта, активности студента. В ходе деловой имитационной игры был достигнут планируемый результат – обобщены и расширены знания обучающихся в обстановке приближенной к действительности.
Инициатором данного мероприятия выступила кафедра «Теории и истории государства и права», организовала и провела практическое занятие старший преподаватель кафедры Наталия Васильевна Черноусова.
Материал для публикации подготовила: Н.В. Черноусова
Разместила материал на сайте вуза: Е.Г. Волкова
Победа в рейтинге лучших факультетов и вузов Москвы по версии hh.
ru 2019-2020Уважаемые коллеги!
Искренне рады поздравить Вас с победой в рейтинге лучших факультетов и вузов Москвы по версии hh.ru 2019-2020.
Эксперты проанализировали востребованность выпускников на рынке труда в различных сферах и смогли выявить то, что наш вуз готовит самых успешных специалистов.
Наши выпускники получают больше приглашений на собеседования и претендуют на более высокую заработную плату по сравнению с конкурентами.
За высокий профессионализм и уровень подготовки студентов нас наградили грамотой победителя по направлению «Юриспруденция».
Мастер-класс «Маленький гражданин: просто о сложном»
13 ноября 2020 г. в рамках III Общенационального родительского форума прошел мастер-класс «Маленький гражданин: просто о сложном», который провела доцент кафедры права Орлова Анна Владимировна. В рамках мастер-класса были рассмотрены вопросы принятия ключевых актов в сфере защиты прав ребенка, основные права ребенка и возможности формирования представлений детей об их основных правах и обязанностях.
Совместный научно-исследовательский семинар магистерской программы «Международная защита прав человека» 2020 О мероприятии глазами студентов-магистрантов
«28 октября 2020 года, в соответствии с учебным планом магистерской программы «Правоохранительная и правозащитная деятельность в РФ» по направлению подготовки Юриспруденция (40.04.01) в стенах Московского педагогического государственного университета прошел совместный с магистерской программой «Международная защита прав человека», реализуемой Аппаратом уполномоченного по правам человека РФ научно-исследовательский семинар. На практикуме-лектории присутствовали магистранты 1 и 2 курсов очной и заочной формы обучения, а также преподавательский состав в лице: руководителя магистерской программы Анатолия Яковлевича Минина заведующего кафедрой уголовно-правовых дисциплин, профессора, доктора юридических наук; Глушкова Александра Ивановича заведующего кафедрой права профессора, доктора юридических наук; Ширяевой Светланы Валентиновны заведующей кафедрой теории и истории государства и права, доцента, кандидата юридических наук, Орловой Анны Владимировны заместителя заведующего кафедрой права по научной работе, доцента кафедры.
В рамках онлайн-конференции предоставили слово уполномоченной по правам человека РФ Татьяне Николаевне Москальковой. Омбудсмен подчеркнула уникальность вышеназванной программы, являющейся первой в области защиты прав человека и отметила, ставшую уже традиционной, совместную деятельность консорциума ВУЗов связанную с осуществлением и проведением совместных лекций, практических занятий и семинаров, в том числе с помощью видео-конференц-связи, что является актуальным в сложившихся условиях пандемии.
Помимо этого, Татьяна Москалькова в формате лекции рассказала в чем состоят функции уполномоченного по правам человека; о консолидации в 2017 году омбудсменов Евразийского альянса, куда входят представители России, Армении, Ирана, Киргизии, Монголии, Сербии и Таджикистана; а также ответила на вопросы студентов.
Важным пунктом ее выступления было рассмотрение жалоб граждан. Помимо статистики работы с обращениями граждан, федеральный омбудсмен уделил внимание переходу рассмотрения жалоб в онлайн режим.
Особую роль в функционировании уполномоченного по правам человека играет правотворческая деятельность. Результатом такой работы стало принятие закона о переводе осужденных в регионы проживания близких родственников, инициатором которого была Татьяна Москалькова.
В сложившихся условиях пандемии COVID-19, важной задачей федерального омбудсмена стало международное сотрудничество и правозащитная дипломатия с представителями других стран. Благодаря слаженным действиям, удалось в первые месяцы распространения вируса обеспечить права тысяч людей, помочь им вернуться на Родину и воссоединиться со своими семьями».
Автор текста: магистрант 2 курса А. Нагорный
«Вот уже шестой год институт уполномоченного по правам человека в сотрудничестве с консорциумом вузов, в число которых входит и МПГУ, проводит совместные лекции, практические занятия, мастер-классы, семинары и круглые столы. Несмотря на эпидемиологическую обстановку, не стал исключением и этот год.
В частично дистанционном формате 28 октября состоялся практикум-лекторий посвященный международной защите прав человека.
В режиме лекции-диалога Татьяна Николаевна Москалькова, с 2016го года занимающая должность Уполномоченного по правам человека в России, рассказала об истории создания в России института защиты прав человека, направлениях деятельности и работе аппарата, а также ответила на вопросы участников лектория.
В своем выступлении Уполномоченный отметила значение 2020 года для сферы защиты прав и свобод человека, года 75-летия победы над нацизмом в Великой Отечественной войне и создания Организации Объединенных Наций и 70-летия подписания Европейской конвенции по правам человека.
Татьяна Николаевна рассказала о сути работы омбудсмена, уделив особое внимание рассмотрению жалоб граждан, затронула современные проблемы обеспечения прав и свобод на международном уровне и важность сотрудничества между омбудсменами разных государств.
По словам Уполномоченного, пандемия коронавирусной инфекции поставило перед человечеством принципиально иные цели и задачи, которые можно достигнуть только путем укрепления и совершенствования международных принципов защиты прав человека, а также солидарности и сотрудничества в рамках международных правозащитных организаций.
Также Уполномоченный рассказала о борьбе с нарушениями прав человека, вызванных пандемией и отметила, что на национальном уровне с последствиями пандемии удалось справится благодаря слаженному взаимодействию российских Уполномоченных, внедрению новых методик работы для помощи и поддержки людей.
Развитие конструктивного диалога и правозащитной дипломатии, как отметила Уполномоченный, сейчас актуально как никогда, именно за счет этого удалось в первые месяцы распространения вируса обеспечить права тысяч людей, помочь им вернуться домой, воссоединиться со своими семьями. При этом, Уполномоченный оказывала поддержку не только россиянам, но и иностранным гражданам, находящимся на территории Российской Федерации».
Автор текста: магистрант 2 курса А. Комиссаров
Московская физическая лаборатория МПГУ пережила новогодние приключения
Новогодний праздник провела команда Физической гостиной в минувшую субботу в МПГУ при поддержке гранта Департамента образования города Москва.
В МПГУ нонстопом провели три ёлки подряд, которые каждый раз собирали по 60 детей. Праздник открывал директор ИФТИС Сергей Владимирович Лозовенко. Дети звали Деда Мороза и благодаря их знанию физики возникало облако тумана, из которого выходил повелитель праздника. Но Дед Мороз оказался не настоящим, а заколдованным астрономом. Чтобы помочь юному ученому снять с себя дедоморозовские повинности, участники собирали карту звездного неба, проходили физические (от слова физика) и не только испытания. На станциях ребята делали модели электродвигателей и проводили эксперименты по оптике, звуку, молекулярной физике, конструировали с помощью 3d-ручки. На станции, которую провела действующий адвокат, преподаватель права Ольга Поликашина учились снимать отпечатки пальцев!
Кроме мастер-классов, викторины по собиранию карты и соревнований двигателей и моделей, дети получили дипломы и угостились мороженым, сделанным с помощью жидкого азота.
#МПГУ #ИФТИС #Хамовники #Многомама #дополнительноеобразование #дети
(PDF) Идентификация человека и отпечатки пальцев: обзор
Образец цитирования: Каушал Н.
, Каушал П. (2011) Идентификация человека и отпечатки пальцев: обзор. J Биомет Биостат 2:123. doi:10.4172/2155-6180.1000123
Volume 2 • Issue 4 • 1000123
J Biomet Biostat
ISSN:2155-6180 JBMBS, журнал открытого доступа
Страница 4 из 5 90 национальное хранилище отпечатков пальцев
в Кларксбурге, Западная Вирджиния, для поиска по десяти отпечаткам и
скрытых отпечатков пальцев, что означает, что преступников можно отслеживать по их отпечаткам пальцев
на всей территории Соединенных Штатов.Существует вероятность того, что
арестованных лиц имеют свои записи отпечатков пальцев в
уголовном деле ФБР (CMF). Для работы или военной службы у
лиц могли быть сняты отпечатки пальцев в рамках расследования
, и их записи содержатся в гражданском файле ФБР (CVL)
[16].
Одними из наиболее важных критериев использования отпечатков пальцев в качестве
средства идентификации человека являются рентабельность и быстрота представления
результатов, что непосредственно связано с компьютерной технологией распознавания отпечатков пальцев.
AFIS, помимо того, что является инструментом борьбы с преступностью, также
играет важную роль в идентификации погибших [16]. Если жетон или бумажник можно получить
от умерших, запись об отпечатках пальцев можно найти, введя
личную информацию об этих предметах в AFIS и
распечатав предсмертную запись, если она существует. Посмертные отпечатки
затем можно вручную сравнить с предсмертной записью для проверки подлинности
.
В случаях стихийных бедствий с закрытым населением, что означает, что личности погибших в результате происшествия легко известны,
личную идентифицирующую информацию можно получить из таких предметов, как
манифест авиакомпании, и ввести ее в AFIS для получения отпечатков пальцев. записи.
Записи можно получить и вручную сравнить с восстановленными
посмертными слепками, в зависимости от количества погибших.
Крупные стихийные бедствия часто не позволяют быстро
ручных сравнительных записей предсмертных записей, а это означает, что посмертные отпечатки
необходимо искать в электронном виде через AFIS.
Посмертные отпечатки
сначала сканируются в AFIS и кодируются, что означает, что
мелкие детали или характеристики гребня трения оцифровываются. Затем выбираются такие критерии, как тип шаблона
и положение пальца, после чего запускается поиск
отпечатка пальца. Поиск посмертных отпечатков может занять всего
несколько минут, в зависимости от отправленных критериев, и в результате получить список
кандидатов, наиболее тесно связанных с отправленным отпечатком.
Хотя I в AFIS обозначает идентификацию, сравнение кандидатов
и любое решение об идентификации, поскольку оно касается скрытой проверки отпечатков пальцев
, принимается сертифицированным экспертом по отпечаткам пальцев, а не
компьютер. У ФБР есть портативные терминалы IAFIS, которые можно развернуть
на местах бедствий по всему миру с возможностью поиска
восстановленных посмертных отпечатков через удаленный доступ к национальному хранилищу отпечатков пальцев
.
При стихийных бедствиях с открытым населением, т. е. когда личности
человек, погибших в результате этого события, установить не удается, необходимо провести поиск
посмертных отпечатков пальцев с помощью автоматизированной
системы отпечатков пальцев для целей идентификации. Это лучше всего решается с помощью
практического взгляда на развертывание AFIS и использование отпечатков пальцев
для идентификации жертв с массовым смертельным исходом после цунами 2004
в Южной Азии в Таиланде.Более пяти тысяч человек погибли
человек, когда волны цунами обрушились на побережье Таиланда
26 декабря 2004 года. Поскольку Таиланд является популярным местом отдыха, среди погибших
были не только местные жители, но и многие туристы, особенно
из скандинавских стран. Масштабы катастрофы привели к тому, что
по всему миру запросили записи о прижизненной идентификации тех
, которые, как считается, погибли в результате катастрофы.
В результате была создана AFIS
для оказания помощи в массовых усилиях по идентификации, поскольку в Таиланде не существовало автоматизированной системы
отпечатков пальцев. Карты отпечатков пальцев, представленные
различными государственными учреждениями, а также скрытые отпечатки, полученные на предметах
, которые, как предполагается, были в руках умершего, были внесены в AFIS
и использовались в качестве прижизненных стандартов.
Идентифицируемые посмертные отпечатки пальцев, извлеченные из большинства
тел с помощью метода кипячения, затем были исследованы в
доступной базе данных до смерти, что привело к многочисленным опознаниям.
Важная проблема, обнаруженная в Таиланде при использовании автоматизированной
системы отпечатков пальцев для идентификации жертв, связана с размерными
вариациями, связанными с восстановленными посмертными отпечатками. В некоторых случаях
поверхность трения расширяется или сжимается до такой степени, что
ненормальный размер восстановленных отпечатков должен быть рассмотрен экспертом
для установления корреляции с прижизненной записью
в AFIS.
.Отсутствие записей прижизненных отпечатков пальцев, особенно
в развивающихся странах, и возможность восстановить качественные посмертные
отпечатки пальцев могут ограничить эффективность отпечатков пальцев при идентификации
умерших [16].
Действительность идентификации отпечатков пальцев
Действительность доказательств судебной экспертизы отпечатков пальцев оспаривалась
учеными, судьями и средствами массовой информации. В то время как идентификация по отпечатку пальца
была усовершенствованием более ранних антропометрических систем, субъективный характер сопоставления
, несмотря на очень низкий уровень ошибок, сделал эту
судебно-медицинскую практику противоречивой.Определенные критические замечания в настоящее время
принимаются некоторыми лидерами сообщества судебно-медицинских экспертов по отпечаткам пальцев,
обеспечивая стимул для улучшения обучения и процедур.
Критика: слова «надежность» и «валидность» имеют особое
значение для научного сообщества [17].
Надежность означает, что
последовательных тестов дают одинаковые результаты. Валидность означает, что эти результаты
оцениваются как точно отражающие измеряемые внешние критерии.
Хотя экспертам часто удобнее полагаться на свои инстинкты,
эта уверенность не всегда приводит к превосходным предсказательным способностям.
Например, в популярной парадигме анализа, сравнения, оценки и
проверки (ACE-V) для идентификации отпечатков пальцев этап проверки
, на котором второй экзаменатор подтверждает оценка
оригинального экзаменатора, может повысить согласованность оценок
.Но хотя этап проверки имеет значение для надежности скрытых сравнений отпечатков, он не гарантирует их достоверность
[18]. Несколько тестов, проведенных на предмет достоверности судебно-медицинской экспертизы
, не подтвердили этот метод.
Несмотря на отсутствие объективных стандартов, научного подтверждения,
и адекватных статистических исследований, возникает естественный вопрос: как на самом деле работают
специалисты по отпечаткам пальцев.
Квалификационные тесты не
валидируют процедуру как таковую, но они могут дать некоторое представление о частоте ошибок
. В 1995 году Служба совместного тестирования (CTS) провела квалификационный тест
, который впервые был «разработан, собран и проверен» Международной ассоциацией идентификации (IAI). e
результаты оказались неутешительными. Были предоставлены четыре карточки подозреваемых с отпечатками всех десяти
пальцев вместе с семью латентными.Из 156 человек, прошедших тест
, только 68 (44%) правильно классифицировали все семь латентных состояний. Всего тесты
содержали в общей сложности 48 неверных идентификаций. Дэвид Грив,
редактор Journal of Forensic Identification, описывает реакцию
судебно-медицинского сообщества на результаты теста CTS как
от «шока до недоверия» и добавляет: «Ошибки этого Величина в пределах
дисциплины, вызывающей исключительное восхищение и уважение за ее разрекламированную абсолютную
определенность как процесс идентификации, породила леденящие кровь и
отупляющие реальности.
Тридцать четыре участника, невероятные 22%
участников, заменили истину предполагаемой, но ложной уверенностью. По
любая мера представляет собой профиль практики, который является неприемлемым
и, таким образом, требует позитивных действий со стороны всего сообщества». Что
поразительно в этих комментариях, так это то, что они исходят не от критика
сообщества отпечатков пальцев, а от редактора одного из его главных
публикаций.Были проведены исследования, чтобы выяснить, могут ли эксперты
объективно сосредоточиться на информации об особенностях отпечатков пальцев, не вводя
в заблуждение посторонней информацией, такой как контекст [17].
Скрытые данные в ваших отпечатках пальцев
Следующее эссе перепечатано с разрешения The Conversation, интернет-издания, посвященного последним исследованиям.
Отпечатки пальцев служат ключевой уликой в бесчисленных делах о тяжких преступлениях.Но все же есть ситуации, в которых восстановить отпечатки пальцев может быть сложно или невозможно, и это может вызвать головную боль у следователей-криминалистов.
В поисках решения этой проблемы такие исследователи, как я, начали понимать, что отпечаток пальца можно использовать не только для его уникального узора.
Отпечаток пальца образуется при контакте пальца с поверхностью. На пальце остаются следы пота и любых других веществ, присутствующих на пальце, к которым мог прикасаться подозреваемый.Эти вещества откладываются в виде характерных гребней на кончиках пальцев донора. Большинство отпечатков пальцев невидимы невооруженным глазом, и для их визуализации требуется процесс химического проявления. А новые процессы могут получить гораздо больше информации о владельце отпечатка пальца, о том, к чему он прикасался, что ел и даже какие наркотики принимал.
Отпечаток пальца, оставленный на месте преступления (в криминалистике называется «след пальца»), будет содержать не только пот подозреваемого, но и следы любых веществ, к которым прикасался подозреваемый.Это может быть очень полезным доказательством, если отпечатки пальцев содержат кровь жертвы или взрывчатые вещества, поскольку оно мгновенно связывает подозреваемого с этими веществами.
Но даже в этом случае отпечаток пальца не дает никаких следов, если подозреваемого нет в базе данных отпечатков пальцев.
Здесь могут появиться новые способы анализа отпечатков. Недавно исследователи показали, что вещества, покрывающие мобильный телефон, могут различаться в зависимости от того, кому принадлежит устройство, из-за множества пищевых продуктов, косметики, лекарств и других загрязнителей окружающей среды, к которым мы относимся. подвергаются.По той же логике вещества в отпечатках пальцев должны различаться аналогичным образом, и были предприняты некоторые ранние попытки продемонстрировать это.
В случае подтверждения этот принцип будет означать, что отпечаток пальца может дать молекулярную подпись, которая может раскрыть аспекты образа жизни человека и окружающей среды, такие как его работа, его привычки в еде или его проблемы со здоровьем. Это может помочь полиции выяснить, кому принадлежат отпечатки.
Проверка на наркотики
Мы еще далеки от создания простого метода изучения отпечатков пальцев для использования полицией, но некоторые успехи уже достигнуты.
Например, исследователи показали, что контакт с наркотиками или взрывчатыми веществами можно определить по отпечатку пальца, и это может помочь сузить список возможных подозреваемых.
Если мы мыслим шире, чем судебная экспертиза, отпечатки пальцев могут предоставить некоторые очень интересные возможности для медицинского тестирования в будущем. Например, отпечаток пальца — очень удобный способ сдать образец при тесте на наркотики. Это намного быстрее и проще, чем сдача крови или мочи, и его гораздо сложнее подделать, потому что он включает в себя идентифицирующие узоры гребней.
Отпечатки пальцев сделаны не только из веществ, к которым вы прикасались, но и из веществ, выделяемых вашими эккринными железами (потовыми железами, расположенными на кончиках пальцев). Поскольку пот может содержать следы того, что вы проглотили, это означает, что отпечатки пальцев могут содержать следы наркотиков, которые вы принимали. В недавней статье в клинической химии мы с коллегами показали, что можно определить употребление кокаина, героина и морфина по одному отпечатку пальца.
Эти вещества на удивление широко распространены среди отпечатков пальцев населения в целом.Например, у 13% опрошенных нами не употребляющих наркотики были следы кокаина в отпечатках пальцев, которые, вероятно, были обнаружены на банкнотах или других загрязненных поверхностях. Но реальный потребитель наркотиков оставит на своих отпечатках в 100 раз больше. Более того, наркотики все еще можно обнаружить даже после того, как пользователь вымоет руки, потому что вещества постоянно выводятся из организма после употребления. Это означает, что мы можем отличить отпечатки пальцев наркоманов и не наркоманов.
Хотя может показаться тревожным тот факт, что на кончиках пальцев у стольких не употребляющих наркотики кокаин, стоит отметить, что тест улавливает количество, составляющее всего несколько десятков пикограммов (0,00000000001г) препарата. Так что это не значит, что мы сталкиваемся с чрезвычайной ситуацией в области общественного здравоохранения. Наши методы просто становятся более чувствительными к крошечным следам, поэтому теперь нам легче обнаруживать вещи, которые раньше могли ускользнуть от внимания.
В нашем текущем исследовании наша группа также обнаружила, что лекарства, отпускаемые по рецепту, можно обнаружить по отпечаткам пальцев, и что эти следы исчезают, когда пациент прекращает принимать лекарства. Так что однажды мы могли бы увидеть, как отпечатки пальцев используются как простой способ помочь пациенту проверить, правильно ли всасывается лекарство.Это особенно важно для пациентов, проходящих лечение от эпилепсии, диабета, сердечных заболеваний и психозов, которые могут с трудом усваивать лекарства или забывать или отказываться от них.
Наука об отпечатках пальцев уже прошла долгий путь с тех пор, как мы впервые поняли, что они могут однозначно идентифицировать людей. Но есть еще много интересных возможностей, которые можно исследовать в будущем.
Эта статья изначально была опубликована на The Conversation. Прочтите исходную статью.
Коллективный разум в анализе отпечатков пальцев | Когнитивные исследования: принципы и последствия
Индивидуальная эффективность
Индивидуальная успеваемость 36 новичков (желтые) и 36 экспертов (фиолетовые) показаны на рис.
1. Истинно положительный показатель (слева) представляет результативность каждого человека, когда отпечатки были с одного и того же пальца. «Ложноотрицательные результаты» в этих целевых испытаниях — это ошибки, которые на практике потенциально могут привести к ложным оправданиям.Частота ложноположительных результатов (справа) представляет эффективность каждого человека, когда отпечатки были получены с разных пальцев. «Ложные срабатывания» в этих испытаниях с отвлекающими факторами — это ошибки, которые потенциально могут привести к ложным убеждениям на практике. Эти результаты точно повторяют предыдущие результаты (например, Tangen et al., 2011; Thompson, Tangen, & McCarthy, 2014), в которых эксперты превзошли новичков в испытаниях дистракторов и показали такие же или немного лучшие результаты, чем новички в целевых испытаниях.Это преимущество опыта очевидно на рис. 1а во время 44 испытаний (22 мишени, 22 дистрактора), в которых участникам было дано 20 секунд на принятие решения, и на рис. 1б во время четырех испытаний (две мишени, два дистрактора) в участники которых не имели ограничения по времени на принятие решения. В 20-секундном состоянии с 44 испытаниями эксперты принимали истинно положительные решения в 71% (SD = 45%) времени и ложноположительные решения в 8,5% (SD = 28%) времени. Новички, для сравнения, принимали истинно положительные решения в 71% (SD = 45%) времени и ложноположительные решения в 50% (SD = 50%) времени.В условиях без учета времени с четырьмя испытаниями эксперты принимали истинно положительные решения в 85% (SD = 36%) времени и ложноположительные решения в 2,8% (SD = 17%) времени. Новички, с другой стороны, принимали истинно положительные решения в 76% (SD = 43%) времени и ложноположительные решения в 60% (SD = 49%) времени.
Доля истинных и ложноположительных результатов для отдельных новичков и экспертов после 20-секундного анализа ( a ) или без ограничения по времени ( b ). Каждая флуктуирующая точка данных представляет собой среднюю долю истинных или ложных срабатываний для каждого отдельного участника.Красная фигура представляет среднее значение и вертикальные полосы ±1 стандартное отклонение
A 2 (Группа: новички против экспертов) × 2 (Тип оценки: истина против ложных срабатываний) Смешанный дисперсионный анализ подтвердил эти впечатления со значительными основными эффектами группы , f (1, 70) = 61.34, p <.001, η г 2 = .33 и тип скорости, F (1, 70) = 342.11, p < .001, η g 2 = .68, наряду со значительным взаимодействием, F (1, 70) = 84.25, p < .001, η г 2 = .34 в условиях 20 с. Та же закономерность была очевидна и в неограниченном состоянии: значительные основные эффекты группы, F (1, 70) = 27,09, p < .001, η g 2 = .16 и Rate. , F (1, 35) = 110,62, г <.001, η г 2 = .44, а также значительное взаимодействие, F (1, 70) = 48.47, p < .001, η г 2 = .26.
Коллективное исполнение
Самый популярный, прозрачный и простой метод объединения решений людей — это правило большинства (Hastie & Kameda, 2005). Он основан на общепринятом представлении о том, что «много голов лучше, чем одна», и обычно используется при принятии решений на выборах и в комитетах: выбирайте тот вариант, который наберет больше половины голосов. В описанном выше эксперименте 36 профессиональных дактилоскопистов и 36 новичков оценили каждую из 48 пар отпечатков пальцев как «одни и те же» или «разные».Для каждой пары отпечатков мы выбрали случайную выборку из трех аналитиков и подсчитали решения, принятые этим трио, используя правило большинства. Затем мы взяли еще одну случайную группу из трех аналитиков, подсчитали их решения и повторили этот процесс 2000 раз, а также для групп из 3, 5, 7 и т. д. для каждой нечетной группы до 35 человек. из 48 пар отпечатков пальцев (24 цели и 24 отвлекающих фактора) в 17 группах разного размера. Мы повторили этот процесс и для новичков.
Результаты моделирования проиллюстрированы на рис. 2. Индивидуальные показатели истинно- и ложноположительных результатов на рис. 1 представлены как «Размер группы, количество оценщиков: 1» в левой части каждой панели рис. 2 соответственно. По мере того, как мы объединяем 20-секундные решения 3, 5, 7… экспертов, перемещающихся по оси x на рис. 2a и c, частота истинно положительных результатов начинает увеличиваться, а доля ложноположительных результатов начинает уменьшаться до тех пор, пока они начинают выравниваться на уровне девяти оценок. Однако для новичков их истинно положительный показатель улучшается по мере включения большего числа оценщиков, но их ложноположительный показатель остается примерно на уровне 50% в группе из 35 человек.Когда людям предоставляется неограниченное количество времени для принятия решения, как показано на рис. 2b и d, преимущество опыта становится еще более очевидным. Доля истинно положительных результатов увеличивается с 85% для отдельных лиц до 96% для групп из трех экспертов, но увеличивается с 76% для отдельных новичков до 79% для троек новичков. Уровень ложноположительных результатов составляет 2,8% для отдельных экспертов и 0% для групп из трех экспертов. Уровень ложноположительных результатов для новичков составляет 60% для отдельных лиц и 79% для групп из трех новичков.
Рис.2Средние показатели истинно положительных результатов для групп новичков и экспертов после 20-секундного анализа ( a ) или без ограничения по времени ( b ) и средние показатели ложноположительных результатов для групп новичков и экспертов после 20-секундного анализа анализ ( c ) или без ограничения по времени ( d )
Объединение независимых суждений группы профессиональных дактилоскопистов с использованием правила большинства снизило количество ложноотрицательных результатов на 12%, а количество ложноположительных результатов до 8%.Группы новичков, с другой стороны, также получили повышение их истинно положительных результатов до 19% с правилом большинства, но их ложноположительные результаты остались примерно на уровне 50%.
Еще один способ представить эти результаты — объединить показатели истинных и ложноположительных результатов людей в единую меру различимости, которая вычисляет, насколько хорошо они могут различать отпечатки одного пальца и отпечатки разных пальцев. Мы используем непараметрическую модель различимости, которая усредняет минимальную и максимальную кривые рабочих характеристик надлежащего приемника через точку ( A ) для каждого отдельного эксперта и начинающего участника; Значение .5 — это шанс, а 1 — совершенная различимость (Zhang & Mueller, 2005). Как показано темно-фиолетовыми точками данных на рис. 3, распознавание экспертов улучшается при принятии большинства решений небольшими группами экспертов, выравниваясь в группах из девяти человек, что отражает аналогичное улучшение новичков, выделенных темно-желтым цветом, — всего лишь на гораздо более низкий уровень производительности.
Рис. 3Средние баллы различимости ( A ) для экспертов (фиолетовые) и новичков (желтые) после 20-секундного анализа ( a ) или без ограничения по времени ( b ). различных оттенков каждого цвета представляют собой три правила агрегирования: (1) следование за большинством; (2) следовать за самым уверенным; и (3) следовать за самым старшим
Показатели различимости для правила большинства на рис. 3 представлены вместе с двумя другими правилами агрегирования: (1) следовать за самым уверенным и (2) следовать за- самый старший, что улучшило коллективную диагностическую эффективность студентов-медиков (Kämmer et al., 2017).
Мы измеряли абсолютную уверенность людей в каждом испытании, сначала разбивая одинаковые и разные по нашей 12-балльной шкале, которая варьировалась от 1 (наверняка отличается) до 12 (наверняка одинакова), поэтому каждая оценка варьировалась от 1 (не уверен) до 6. (Конечно).Затем мы приняли решение с наивысшим рейтингом достоверности. Например, случайная группа из пяти человек может дать оценки 7, 10, 9, 8 и 1, что соответствует рейтингам достоверности 1, 4, 3, 2 и 6. Даже если четверо из пяти дают « Тот же самый», экстремальная оценка «Другой», равная 1, является самой экстремальной, поэтому решение эксперта с высокой степенью уверенности будет принято. Если люди были одинаково уверены в двух вариантах, один из них выбирался случайным образом.
В начале эксперимента каждого участника попросили указать, сколько лет формального опыта работы с отпечатками пальцев у него есть.Учитывая правило «следуй за самым старшим», мы приняли решение самого «старшего» эксперта в толпе (то есть человека с наибольшим количеством лет изучения отпечатков). Например, случайная группа из пяти экзаменаторов может иметь 7, 10, 9, 18 и 25 лет опыта. Несмотря на то, что каждый из четырех менее опытных экспертов дает «такое же» заключение, поскольку самый опытный эксперт с 25-летним опытом сказал «другое», это решение будет принято. Если экзаменаторы имеют одинаковый уровень опыта, ответ одного экзаменатора выбирался случайным образом.Поскольку никто из начинающих участников контроля не имел опыта работы с отпечатками пальцев, это правило не применялось к их рейтингам.
Результаты этих трех правил агрегирования показаны на рис. 3. Все три правила повысили коллективную эффективность по сравнению с индивидуальными суждениями, особенно в условиях неограниченного времени. Для новичков правило большинства давало наибольший прирост, когда на решение давали 20 секунд, а правило уверенности давало наибольший прирост в неограниченных условиях.Но даже результаты лучшего правила агрегации, примененные к рейтингам новичков, бледнеют по сравнению с экспертами. Правило большинства привело к наибольшему повышению коллективной производительности для экспертов, за ним последовало правило доверия, за которым последовало правило старшинства — как в 20-х годах, так и в условиях неограниченного времени.
База данных исследований штата Пенсильвания — понимание отпечатков пальцев и тегов
Каждый профиль в базе данных автоматически включает «Отпечаток пальца», набор взвешенных терминов, основанный на текстовом анализе публикаций в Pure, а также другую информацию, добавляемую в ваш профиль.
Как определяются отпечатки пальцев?Теги определяются механизмом отпечатков пальцев Elsevier:
.- Серверная программная система Elsevier Fingerprint Engine анализирует текст научных документов — рефератов публикаций, объявлений о финансировании и наградах, резюме проектов, патентов, предложений/заявок и других источников — для создания указателя взвешенных терминов, определяющих текст. , известная как визуализация Fingerprint™.
- Методы обработки естественного языка (NLP) используются для анализа текста научных документов, включая рефераты публикаций, объявления о финансировании и наградах, резюме проектов, патенты, предложения, заявки и другие источники .
- Ключевые понятия, определяющие текст, определены в тезаурусах по конкретным дисциплинам.
- Создается индекс взвешенных терминов, определяющих текст, известный как отпечаток пальца.
- Отпечатки пальцев генерируются алгоритмом, который анализирует текст ваших публикаций, а также все другие результаты исследований (призы, личные описания, медиа), которые вы добавляете в свой профиль.Вы можете удалить теги, которые больше не относятся к вашей текущей работе.
Более подробная информация об анализе отпечатков пальцев, включая информационный бюллетень в формате PDF, доступна здесь.
Можно ли изменить отпечатки пальцев?Вы можете удалить термины отпечатков пальцев, которые больше не актуальны, но вы не можете добавить отпечатки пальцев. Дополнительная информация, которую вы указываете в своем профиле, индексируется, взвешивается и добавляется в алгоритм Fingerprint.
Чтобы удалить отпечатки пальцев, войдите в свою учетную запись. В административной панели нажмите кнопку «Редактировать профиль», а затем выберите «Отпечатки пальцев» в меню слева. Чтобы получить дополнительные сведения об изменении ключевых слов или отпечатков пальцев в своем профиле, нажмите здесь.
Профили также включают раздел, в котором исследователи могут добавлять ключевые слова, аналогично бесплатной пометке. Эти ключевые слова доступны для поиска.
- Вы можете вручную добавить ключевые слова в свой профиль.Пожалуйста, посетите страницу справки исследователя для получения дополнительной информации о добавлении тегов.
Пример расположения тегов ключевых слов и отпечатков пальцев:
.застрял на вас: исследования показывают, что точность отпечатков пальцев остается неизменной с течением времени | MSUT Сегодня
Отпечатки пальцев используются правоохранительными органами и криминалистами для успешной идентификации людей уже более 100 лет. Хотя отпечатки пальцев считаются безошибочными личными идентификаторами, было проведено мало научных исследований, подтверждающих правильность этого утверждения.Таким образом, допустимость отпечатков пальцев неоднократно оспаривалась в судах.
«Мы хотели ответить на вопрос, который десятилетиями мучил правоохранительные органы и криминалистику: сохраняется ли отпечаток пальца с течением времени?» — сказал Анил Джейн, заслуженный профессор компьютерных наук и инженерии Мичиганского государственного университета. «С помощью многоуровневого статистического моделирования мы определили, что точность распознавания отпечатков пальцев остается стабильной с течением времени.
Джайн вместе со своим бывшим доктором философии. Студентка Совеон Юн, которая сейчас работает в Национальном институте стандартов и технологий, использовала записи отпечатков пальцев 15 597 человек, неоднократно задержанных полицией штата Мичиган за период от пяти до 12 лет.
Результаты показывают, что точность распознавания отпечатков пальцев не меняется даже при увеличении времени между двумя сравниваемыми отпечатками пальцев.
Статья Юна и Джейна, опубликованная в Proceedings of the National Academy of Sciences, представляет собой крупнейшее и наиболее тщательное исследование устойчивости точности автоматизированных систем идентификации по отпечаткам пальцев, или AFIS.
Эксперты согласны с тем, что исследование Джайна касается одной из самых фундаментальных проблем идентификации отпечатков пальцев и имеет большое значение для правоохранительных органов и криминалистики:
- «Это исследование является одним из фундаментальных исследований по теме, которая всегда была само собой разумеющимся. Стойкость отпечатков пальцев систематически не изучалась с тех пор, как основополагающая работа Гершеля была представлена в книге Гальтона «Отпечатки пальцев» (1892, Macmillian & Co.). Хотя оперативная практика показала, что папиллярные узоры на наших руках и ногах чрезвычайно стабильны и подвержены ограниченным изменениям (кроме рубцов), исследование, представленное в PNAS, предоставляет эмпирические и статистические данные.Профессор Кристоф Шампод, Университет Лозанны, Швейцария.
- «Это исследование является монументальным достижением, которое принесет пользу группам судебно-медицинских экспертов во всем мире». Капитан Грег Мишо, директор отдела криминалистики полиции штата Мичиган.
- «Доктор. Аналитическая количественная оценка стойкости отпечатков пальцев, проведенная Джайном, значительно поддерживает ранние исследования стойкости отпечатков пальцев и еще больше поддерживает юридические требования для экспертной оценки и публикации». Джим Лаудермилк, старший технолог научно-технического отдела ФБР.
Исследование Джейн было поддержано грантом Национального научного фонда по исследованию технологий идентификации.
NIST — нерегулируемое агентство Министерства торговли, которое продвигает инновации и промышленную конкурентоспособность США, продвигая измерительную науку, стандарты и технологии таким образом, чтобы повысить экономическую безопасность и улучшить качество нашей жизни. Для получения дополнительной информации посетите сайт www.nist.gov.
План основных исследований Меган Дж.Райан :: SSRN
48 страниц Опубликовано: 11 мая 2020 г. Последняя редакция: 23 февраля 2021 г.
Дата написания: 27 апреля 2020 г.
Аннотация
В судах кризис с отпечатками пальцев. Судьи и присяжные регулярно выносят обвинительные приговоры подсудимым по уголовным делам на основании отпечатков пальцев, но есть серьезные сомнения в точности и надежности этих доказательств.Несколько исследований, посвященных точности и надежности работы дактилоскопистов, указывают на высокий уровень ошибок и демонстрируют, что, сталкиваясь с одними и теми же отпечатками пальцев в разных условиях, дактилоскописты часто получают результаты, отличные от тех, которые были достигнуты ранее. Кроме того, нет никакой научной основы для сопоставления отпечатков пальцев. Неизвестно, уникальны ли отпечатки пальцев и в какой степени; степень, в которой отпечатки пальцев изменяются под действием различных сил, связанных с созданием скрытых отпечатков пальцев, остается загадкой; а компьютеризированные алгоритмы сопоставления отпечатков пальцев даже менее успешны, чем сомнительные субъективные методы сопоставления отпечатков пальцев.В этой статье описывается научный выход из катастрофы, объясняющий, что юристы должны работать рука об руку с учеными, чтобы определить, могут ли они создать научную основу для дактилоскопических доказательств. Детальное исследование уникальности отпечатков пальцев, биомеханики прикосновения и компьютеризированных алгоритмов сопоставления занимает центральное место в этом начинании, и также могут быть полезны более надежные исследования точности и надежности экспертов по отпечаткам пальцев. Если исследователи будут следовать этим четырем основным направлениям исследований, суды смогут найти выход из существующего кризиса отпечатков пальцев.
Ключевые слова: отпечатки пальцев, АДИС, АС-В, криминалистика, доказательства, уголовное право, уголовное судопроизводство, научное исследование
Рекомендуемое цитирование: Рекомендуемая ссылка
Райан, Меган Дж., Выход из кризиса отпечатков пальцев: план основных исследований (27 апреля 2020 г.). 2020 U. Ill. L. Rev. 763 (2020), SMU Dedman School of Law Legal Studies Research Paper № 470, доступно на SSRN: https://ssrn.com/abstract=3586713Услуги по написанию исследовательской работы по отпечатку пальца ДНК
Эта страница предназначена для того, чтобы показать вам , как написать исследовательский проект по теме, которую вы видите здесь. Учитесь на нашем образце или закажите индивидуальную письменную исследовательскую работу в Paper Masters.
Закажите индивидуальную исследовательскую работу по ЛЮБОЙ теме .
Антропология. Ознакомьтесь с темами наших научных статей по антропологии, посвященными мировой культуре и американской культуре в свете эволюции общества.
Искусство – живопись, скульптура, биографии художников, очерки фильмов и темы для СМИ. Также перечислены темы истории искусства и обзоров фильмов.
Business and MBA — Бизнес-кейсы, темы управления бизнесом, профили компаний и темы отраслевых научных статей.Поднимите свой MBA на новый уровень и используйте наши креативные бизнес-темы.
Уголовное правосудие – Тематические идеи для специальности «Уголовное правосудие». Новые способы изучения криминологической статистики, профилирования ДНК, закона о трех забастовках и многого другого!
Экономика — экономические темы от Адама Смита до ОПЕК и цен на нефть. Доступно множество замечательных предложений по темам, которые придадут вам уникальность в любой исследовательской работе по экономике.
Образование. Мы специализируемся на исследованиях в области образования и располагаем самым современным списком тем, доступных для специальности «Образование».От стандартов учебной программы до улучшения образовательных результатов — нет ни одной образовательной темы, на которую мы не предлагаем вам уникальную точку зрения с нашими примерами тем курсовой работы.
География. Иногда бывает сложно ввести уникальную тему в исследовательскую работу по географии. Paper Masters предлагает широкий выбор тем для курсовых работ по географии, по которым вы можете писать. Используйте наши образцы, чтобы начать работу!
Литература. Основные темы литературы становятся шедеврами, когда вы используете рекомендации по темам курсовой работы по литературе от Paper Masters.Сотни предложенных тем, от Гильгамеш до Стеклянный зверинец до Бог мелочей — все они могут дать вам преимущество в вашей курсовой работе по литературе.
Медицинское здоровье. Темы научных статей по медицинскому здоровью помогают студентам-медсестрам, врачам или специалистам в области здравоохранения придумывать уникальные презентации на общие медицинские темы, такие как ожирение, СДВГ, эвтаназия, остеопороз и многое другое.
Военные — военная история, стратегия, сражения и общая информация представлены в виде выборки тем исследовательской работы.
Сестринское дело — темы, написанные специально для студентов-медсестер. Рынок вакансий медсестер, медсестры-анестезиологи, Бетти Нойман и история образования медсестер — это лишь некоторые из тем, которые вы можете выбрать.
Философия. Философию может быть сложно понять, а написать по ней курсовую работу еще труднее. Получите продуманные предложения по философским темам из нашего обширного массива идей. Такие темы, как иллюзия свободы воли, справедливость в Городе Бога, Аллегория Платона о пещере и многие другие.
Политология – предлагаемые темы для курсовой работы по политологии содержат предупреждающие темы о демократии, свободе, президенте и Конгрессе, новой жизни с интересными и новаторскими поворотами в общих заданиях по науке.
Psychology Research Papers – в темах психологических исследований обсуждаются когнитивное и психологическое развитие, психические заболевания, эмоциональный интеллект и многое другое. Любая тема психологии, которая вам нужна, у нас есть предложение для отличной статьи.
Религия – индуизм, буддизм, христианство, иудаизм и другие мировые религии.
Наука — темы курсовых работ по естественным наукам, которые дают вам уникальные идеи для ваших исследований по всему, от глобального потепления, генома человека, полезных ископаемых, неандертальцев и еще 100 тематических идей.
Социология – аборты, токсикомания, однополые браки, исследования этнических групп, бедность и преступность, жестокое обращение и другие социальные темы, актуальные сегодня.
Технологии и компьютер – Сетевой нейтралитет, компьютерные вирусы и достижения в области технологий, предложения по темам.Получите объяснение сложных вопросов в области технологий и информатики с помощью наших предложений по темам.
История США. Идеи курсовых работ по истории варьируются от ацтеков Нью-Мексико до Сидящего Быка и ранней американской истории. Рабство, промышленная революция, Кеннеди и Вьетнам и многое другое. Получите оригинальные идеи от Paper Masters для своей курсовой работы по истории.
Всемирная история – темы исследовательской работы по всемирной истории, которые дают учащимся уникальные идеи по основным темам истории, таким как Гитлер, Вторая мировая война, Афганистан, Кэмп-Дэвид и сотням других.
.