Виды деятельности сро 2019 список: Виды работ по СРО в строительстве

Содержание

Перечень видов работ (Классификатор СРО)

Перечень видов работ, в соответствии с которым осуществляется выдача свидетельств о допуске к работам в строительной сфере (стройка, проектирование, изыскания), утверждается Приказом Министерства регионального развития Российской Федерации. Перечень неоднократно изменялся, дважды он принимался в новой редакции, кардинально изменяясь. С 01 июля 2017 года отменен Федеральным законом от 03.07.2016 № 372-ФЗ «О внесении изменений в Градостроительный кодекс Российской Федерации и отдельные законодательные акты Российской Федерации» (см. Реформа саморегулирования по ФЗ-372)

Первоначально Перечень видов работ был утвержден Приказом Минрегиона № 274 от 09.12.2008 (Приказ Министерства регионального развития Российской Федерации от 9 декабря 2008 г. № 274 «Об утверждении перечня видов работ по инженерным изысканиям, по подготовке проектной документации, по строительству, реконструкции, капитальному ремонту объектов капитального строительства, которые оказывают влияние на безопасность объектов капитального строительства» (зарегистрирован в Минюсте РФ 16.01.2009 N 13086) в данный Приказ позже внесены изменения Приказом Минрегиона РФ от 21.10.2009 № 480, вступили в силу по истечении 10 дней после дня официального опубликования (опубликованы в «Российской газете» - 29.12.2009). Приказом № 480 от 21.10.2009 вносились изменения в перечень видов работ.

Перечень видов работ, утвержденный Приказом № 274 от 09.12.2008 (в редакции Приказа № 480 от 21.10.2009) действовал до 01 июля 2010 года, когда был заменён новым перечнем видов работ, утвержденным Приказом от 30 декабря 2009 года № 624 «Об утверждении перечня видов работ по инженерным изысканиям, по подготовке проектной документации, по строительству, реконструкции, капитальному ремонту объектов капитального строительства, которые оказывают влияние на безопасность объектов капитального строительства» (вступил в силу 01.07.2010 г), позже в указанный перечень видов работ были внесены изменения Приказом Минрегиона от 23.06.2010 № 294, именно с этими изменениями перечень видов работ действовал до 01 июля 2017 года, когда был отменен ФЗ-372.

ПЕРЕЧЕНЬ ВИДОВ РАБОТ В ПОСЛЕДНЕЙ РЕДАЦКЦИИ ДЕЙСТВОВАШИЙ ПЕРЕД ОТМЕНОЙ:

* Перечень видов строительной деятельности (классификатор СРО в строительстве):

Перечень видов строительной деятельности утвержден Приказом Министерства регионального развития от 30 декабря 2009 г. № 624 (с изм. Приказа от 23.06.2010 № 294)
– скачать классификатор СРОC (*.doc)

* Перечень видов проектной деятельности (классификатор СРО в проектировании):

Перечень видов проектной деятельности утвержден Приказом Министерства регионального развития от 30 декабря 2009 г. № 624 (с изм. Приказа от 23.06.2010 № 294)
– скачать классификатор СРОП (*.doc)

* Перечень видов изыскательской деятельности (классификатор СРО в изысканиях):

Перечень видов деятельности в области инженерных изысканиях утвержден Приказом Министерства регионального развития от 30 декабря 2009 г. № 624 (с изм. Приказа от 23.06.2010 № 294)
– скачать классификатор СРОИ (*.doc)

ПЕРЕЧЕНЬ ОСОБО ОПАСНЫХ, ТЕХНИЧЕСКИ СЛОЖНЫХ И УНИКАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ:

При выполнении работ на особо опасных, технически сложных и уникальных объектах, необходимо оформлять свидетельство о допуске к особо опасным, технически сложным и уникальным работам (в простонародье - допуск на особо опасные работы). Перечень особо опасных объектов, определяется ст. 48.1 Градостроительного кодекса - Перечень особо опасных объектов.

ПЕРЕЧНИ ВИДОВ РАБОТ, ДЕЙСТВОВАШИХ РАНЕЕ (СТАРЫЕ ПЕРЕЧНИ ВИДОВ РАБОТ, действовали до 01.07.2010 года):
(ниже мы публикуем перечени видов работ в области строительства, в области проектирования и в области инженерных изысканий):

- Перечень видов строительной деятельности:
Перечень видов строительной деятельности утвержден Приказом Министерства регионального развития от 9 декабря 2008 г. № 274 (с изм. Приказа от 21.10.2009 г. № 480)

- Перечень видов проектной деятельности:
Перечень видов проектной деятельности утвержден Приказом Министерства регионального развития от 9 декабря 2008 г. № 274 (с изм. Приказа от 21.10.2009 г. № 480)

- Перечень видов изыскательской деятельности:
Перечень видов деятельности в области инженерных изысканиях утвержден Приказом Министерства регионального развития от 9 декабря 2008 г. № 274 (с изм. Приказа от 21.10.2009 г. № 480)

Вы можете ознакомиться с критериями (требованиями законодательства), при которых требуется вступление в СРО в строительстве, СРО в проектировании и СРО в изысканиях, пришедшими на замену Перечню видов работ (классификатору работ СРО строительной сферы) - Критерии для вступления в СРО строительной сферы.

Подробную информацию по вступлению в СРО, а так же по перечню видов работ Вы можете узнать обратившись к нашим специалистам из Отдела вступления в СРО, по телефонам, электронной почте, чате, skype, telegram указанным в разделе «Контактная информация».

Полный перечень видов работ требующих членства в СРО – Классификатор видов работ СРО

Важные изменения: с 1 июля 2017 года вступили в силу изменения в Градостроительном кодексе, которые нивелировали необходимость для компаний получать допуски к работам в соответствии с перечнем работ из Приказа №624, Минрегиона РФ от 30 декабря 2009 года.

Перечень видов работ, требующих допуска СРО, опубликован в Приказе Минрегиона РФ от 30 декабря 2009 года. Номер приказа — 624. Документ утверждает список работ по инженерным изысканиям, по подготовке проектной документации, а также по строительству, реконструкции и ремонту объектов капстроительства, которые оказывают влияние на безопасность этих объектов. Таким образом, перечень работ по Приказу №624 будет интересен строителям, проектировщикам и изыскателям.

Приказ состоит из четырех разделов:

  • Текста самого приказа и списка изменяющих документов, подписанного министром В. Ф. Басаргиным;
  • Части I — «Виды работ по инженерным изысканиям»
  • Части II — «Виды работ по подготовке проектной документации»
  • Части III — «Виды работ по строительству, реконструкции и капитальному ремонту»

Первая часть содержит 7 пунктов, вторая — 13, третья — 34. Каждый пункт содержит подпункты, раскрывающие специализации и направления деятельности. Приказ зарегистрирован в Министерстве Юстиции РФ 15 апреля 2010 года под номером 16902. На момент публикации этого материала актуальной редакцией настоящего Приказа была редакция от 14 ноября 2011 года.

Получить консультацию

Бесплатная консультация по любым вопросам для любого региона России

Заказать звонок

Классификатор видов работ СРО

Сегодняшний классификатор видов работ СРО представляет собой видоизмененный Приказ №624 (Приказ №294 от 23 июня 2010 года). Классификатор СРО содержит аналогичный перечень, в котором выделены виды деятельности, требующие получения свидетельства о допуске саморегулируемой организации. Таким образом, перечень видов работ, требующих свидетельства о допуске СРО, гораздо короче, чем приказ №624.

Так, например, свайные работы, устройство и монтаж бетонных и железобетонных монолитных конструкций, установка металлоконструкций, укладка наружных сетей водопровода, канализации, тепло- и газоснабжения, а также многие другие виды строительно-монтажных трудов не требуют членства в СРО. Аналогичная ситуация обстоит с инженерными изысканиями и проектной деятельностью.

Полный перечень видов работ, требующих допуска СРО

Перечень видов работ, требующих допусков СРО, находится внутри Приказа №624 или его редакции №294. Виды и группы видов работ, которые влияют на безопасность объекта капитального строительства и требуют участия в саморегулируемой организации, помечены специальным символом — <*>. Список таких объектов — особо опасных, технически сложных и уникальных — указан в статье 48.1 ГрК РФ.

Вступите в СРО за 1 день

Оформление полного пакета документов выполняют юристы с 10-летним опытом

Подробнее

Классификатор работ СРО: перечень работ, требующих допуска СРО

 

   Свидетельства СРО о допуске необходимо для всех видов работ, которые входят в утверждаемый приказом Минрегиона РФ Перечень работ. Несмотря на то, что данный перечень многократно подвергался изменениям, на нашем сайте Вы можете получить актуальную информацию относительно того, для каких видов работ в строительстве, проектировании и инженерных изысканиях требуется вступление в СРО. 

 

Строительство: перечень видов работ

 

   Виды работ по строительству, реконструкции и капитальному ремонту, для выполнения которых организациям и индивидуальным предпринимателям необходимо вступление в СРО Строителей, утверждены Приказом Министерства регионального развития от 30 декабря 2009 года № 624 “Об утверждении Перечня видов работ по инженерным изысканиям, по подготовке проектной документации, по строительству, реконструкции, капитальному ремонту объектов капитального строительства, которые оказывают влияние на безопасность объектов капитального строительства” (с изм. Приказа от 23.06.2010 № 294).

 

Классификатор СРО в строительстве:

 

1. Геодезические работы, выполняемые на строительных площадках


1.1. Разбивочные работы в процессе строительства*
1.2. Геодезический контроль точности геометрических параметров зданий и сооружений*


2. Подготовительные работы


2.1. Разборка (демонтаж) зданий и сооружений, стен, перекрытий, лестничных маршей и иных конструктивных и связанных с ними элементов или их частей*
2.2. Строительство временных: дорог; площадок; инженерных сетей и сооружений*
2.3. Устройство рельсовых подкрановых путей и фундаментов (опоры) стационарных кранов
2.4. Установка и демонтаж инвентарных наружных и внутренних лесов, технологических мусоропроводов*


3. Земляные работы


3.1. Механизированная разработка грунта*
3.2. Разработка грунта и устройство дренажей в водохозяйственном строительстве
3.3. Разработка грунта методом гидромеханизации
3.4. Работы по искусственному замораживанию грунтов
3.5. Уплотнение грунта катками, грунтоуплотняющими машинами или тяжелыми трамбовками*
3.6. Механизированное рыхление и разработка вечномерзлых грунтов

3.7. Работы по водопонижению, организации поверхностного стока и водоотвода


4. Устройство скважин


4.1. Бурение, строительство и монтаж нефтяных и газовых скважин
4.2. Бурение и обустройство скважин (кроме нефтяных и газовых скважин)
4.3. Крепление скважин трубами, извлечение труб, свободный спуск или подъем труб из скважин
4.4. Тампонажные работы
4.5. Сооружение шахтных колодцев


5. Свайные работы. Закрепление грунтов


5.1. Свайные работы, выполняемые с земли, в том числе в морских и речных условиях
5.2. Свайные работы, выполняемые в мерзлых и вечномерзлых грунтах
5.3. Устройство ростверков
5.4. Устройство забивных и буронабивных свай
5.5. Термическое укрепление грунтов
5.6. Цементация грунтовых оснований с забивкой инъекторов
5.7. Силикатизация и смолизация грунтов
5.8. Работы по возведению сооружений способом “стена в грунте”.
5.9. Погружение и подъем стальных и шпунтованных свай


6. Устройство бетонных и железобетонных монолитных конструкций


6.1. Опалубочные работы
6.2. Арматурные работы
6.3. Устройство монолитных бетонных и железобетонных конструкций


7. Монтаж сборных бетонных и железобетонных конструкций


7.1. Монтаж фундаментов и конструкций подземной части зданий и сооружений
7.2. Монтаж элементов конструкций надземной части зданий и сооружений, в том числе колонн, рам, ригелей, ферм, балок, плит, поясов, панелей стен и перегородок
7.3. Монтаж объемных блоков, в том числе вентиляционных блоков, шахт лифтов и мусоропроводов, санитарно-технических кабин


8. Буровзрывные работы при строительстве


8.1 Буровзрывные работы при строительстве


9. Работы по устройству каменных конструкций


9.1. Устройство конструкций зданий и сооружений из природных и искусственных камней, в том числе с облицовкой*
9.2. Устройство конструкций из кирпича, в том числе с облицовкой*
9.3. Устройство отопительных печей и очагов*


10. Монтаж металлических конструкций


10.1. Монтаж, усиление и демонтаж конструктивных элементов и ограждающих конструкций зданий и сооружений
10.2. Монтаж, усиление и демонтаж конструкций транспортных галерей
10.3. Монтаж, усиление и демонтаж резервуарных конструкций
10.4. Монтаж, усиление и демонтаж мачтовых сооружений, башен, вытяжных труб

10.5. Монтаж, усиление и демонтаж технологических конструкций
10.6. Монтаж и демонтаж тросовых несущих конструкций (растяжки, вантовые конструкции и прочие)


11. Монтаж деревянных конструкций


11.1. Монтаж, усиление и демонтаж конструктивных элементов и ограждающих конструкций зданий и сооружений, в том числе из клееных конструкций *
11.2. Сборка жилых и общественных зданий из деталей заводского изготовления комплектной поставки*


12. Защита строительных конструкций, трубопроводов и оборудования (кроме магистральных и промысловых трубопроводов)


12.1. Футеровочные работы
12.2. Кладка из кислотоупорного кирпича и фасонных кислотоупорных керамических изделий
12.3. Защитное покрытие лакокрасочными материалами*
12.4. Гуммирование (обкладка листовыми резинами и жидкими резиновыми смесями)
12.5. Устройство оклеечной изоляции
12.6. Устройство металлизационных покрытий
12.7. Нанесение лицевого покрытия при устройстве монолитного пола в помещениях с агрессивными средами
12.8. Антисептирование деревянных конструкций
12.9. Гидроизоляция строительных конструкций
12.10. Работы по теплоизоляции зданий, строительных конструкций и оборудования
12.11. Работы по теплоизоляции трубопроводов*
12.12. Работы по огнезащите строительных конструкций и оборудования


13. Устройство кровель


13.1. Устройство кровель из штучных и листовых материалов*
13.2. Устройство кровель из рулонных материалов*
13.3. Устройство наливных кровель*


14. Фасадные работы


14.1. Облицовка поверхностей природными и искусственными камнями и линейными фасонными камнями*
14.2. Устройство вентилируемых фасадов*


15. Устройство внутренних инженерных систем и оборудования зданий и сооружений


15.1. Устройство и демонтаж системы водопровода и канализации*
15.2. Устройство и демонтаж системы отопления*
15.3. Устройство и демонтаж системы газоснабжения
15.4. Устройство и демонтаж системы вентиляции и кондиционирования воздуха*
15.5. Устройство системы электроснабжения*
15.6. Устройство электрических и иных сетей управления системами жизнеобеспечения зданий и сооружений*


16. Устройство наружных сетей водопровода


16.1. Укладка трубопроводов водопроводных
16.2. Монтаж и демонтаж запорной арматуры и оборудования водопроводных сетей
16.3. Устройство водопроводных колодцев, оголовков, гасителей водосборов
16.4. Очистка полости и испытание трубопроводов водопровода


17. Устройство наружных сетей канализации


17.1. Укладка трубопроводов канализационных безнапорных
17.2. Укладка трубопроводов канализационных напорных
17.3. Монтаж и демонтаж запорной арматуры и оборудования канализационных сетей
17.4. Устройство канализационных и водосточных колодцев
17.5. Устройство фильтрующего основания под иловые площадки и поля фильтрации
17.6. Укладка дренажных труб на иловых площадках
17.7. Очистка полости и испытание трубопроводов канализации


18. Устройство наружных сетей теплоснабжения


18.1. Укладка трубопроводов теплоснабжения с температурой теплоносителя до 115 градусов Цельсия
18.2. Укладка трубопроводов теплоснабжения с температурой теплоносителя 115 градусов Цельсия и выше
18.3. Монтаж и демонтаж запорной арматуры и оборудования сетей теплоснабжения
18.4. Устройство колодцев и камер сетей теплоснабжения
18.5. Очистка полости и испытание трубопроводов теплоснабжения


19. Устройство наружных сетей газоснабжения, кроме магистральных


19.1. Укладка газопроводов с рабочим давлением до 0,005 МПа включительно
19.2. Укладка газопроводов с рабочим давлением от 0,005 МПа до 0,3 МПа включительно
19.3. Укладка газопроводов с рабочим давлением от 0,3 МПа до 1,2 МПа включительно (для природного газа), до 1,6 МПа включительно (для сжиженного углеводородного газа)
19.4. Установка сборников конденсата гидрозатворов и компенсаторов на газо проводах
19.5. Монтаж и демонтаж газорегуляторных пунктов и установок
19.6. Монтаж и демонтаж резервуарных и групповых баллонных установок сжиженного газа
19.7. Ввод газопровода в здания и сооружения
19.8. Монтаж и демонтаж газового оборудования потребителей, использующих природный и сжиженный газ
19.9. Врезка под давлением в действующие газопроводы, отключение и заглушка под давлением действующих газопроводов
19.10. Очистка полости и испытание газопроводов


20. Устройство наружных электрических сетей


20.1. Устройство сетей электроснабжения напряжением до 1кВ включительно*
20.2. Устройство сетей электроснабжения напряжением до 35 кВ включительно
20.3. Устройство сетей электроснабжения напряжением до 330 кВ включительно
20.4. Устройство сетей электроснабжения напряжением более ЗЗ0 кВ
20.5. Монтаж и демонтаж опор для воздушных линий электропередачи напряжением до 35 кВ
20.6. Монтаж и демонтаж опор для воздушных линий электропередачи напряжением до 500 кВ
20.7. Монтаж и демонтаж опор для воздушных линий электропередачи напряжением более 500 кВ
20.8. Монтаж и демонтаж проводов и грозозащитных тросов воздушных линий электропередачи напряжением до 35 кВ включительно
20.9. Монтаж и демонтаж проводов и грозозащитных тросов воздушных линий электропередачи напряжением свыше 35 кВ
20.10. Монтаж и демонтаж трансформаторных подстанций и линейного электрооборудования напряжением до 35 кВ включительно
20.11. Монтаж и демонтаж трансформаторных подстанций и линейного электрооборудования напряжением свыше 35 кВ
20.12. Установка распределительных устройств, коммутационной аппаратуры, устройств защиты


21. Устройство наружных линий связи, в том числе телефонных, радио и телевидения*


21.1 Устройство наружных линий связи, в том числе телефонных, радио и телевидения*


22. Устройство объектов нефтяной и газовой промышленности


22.1. Монтаж магистральных и промысловых трубопроводов
22.2. Работы по обустройству объектов подготовки нефти и газа к транспорту
22.3. Устройство нефтебаз и газохранилищ
22.4. Устройство сооружений переходов под линейными объектами (автомобильные и железные дороги) и другими препятствиями естественного и искусственного происхождения
22.5. Работы по строительству переходов методом наклонно-направленного бурения
22.6. Устройство электрохимической защиты трубопроводов
22.7. Врезка под давлением в действующие магистральные и промысловые трубопроводы, отключение и заглушка под давлением действующих магистральных и промысловых трубопроводов
22.8. Выполнение антикоррозийной защиты и изоляционных работ в отношении магистральных и промысловых трубопроводов
22.9. Работы по обустройству нефтяных и газовых месторождений морского шельфа
22.10. Работы по строительству газонаполнительных компрессорных станций
22.11. Контроль качества сварных соединений и их изоляция
22.12. Очистка полости и испытание магистральных и промысловых трубопроводов


23. Монтажные работы


23.1. Монтаж подъемно-транспортного оборудования
23.2. Монтаж лифтов
23.3. Монтаж оборудования тепловых электростанций
23.4. Монтаж оборудования котельных
23.5. Монтаж компрессорных установок, насосов и вентиляторов*
23.6. Монтаж электротехнических установок, оборудования, систем автоматики и сигнализации*
23.7. Монтаж оборудования атомных электрических станций
23.8. Монтаж оборудования для очистки и подготовки для транспортировки газа и нефти
23.9. Монтаж оборудования нефте-, газоперекачивающих станций и для иных продуктопроводов
23.10. Монтаж оборудования по сжижению природного газа
23.11. Монтаж оборудования автозаправочных станций
23.12. Монтаж оборудования предприятий черной металлургии
23.13. Монтаж оборудования предприятий цветной металлургии
23.14. Монтаж оборудования химической и нефтеперерабатывающей промышленности
23.15. Монтаж горнодобывающего и горно-обогатительного оборудования
23.16. Монтаж оборудования объектов инфраструктуры железнодорожного транспорта
23.17. Монтаж оборудования метрополитенов и тоннелей
23.18. Монтаж оборудования гидроэлектрических станций и иных гидротехнических сооружений
23.19. Монтаж оборудования предприятий электротехнической промышленности
23.20. Монтаж оборудования предприятий промышленности строительных материалов
23.21. Монтаж оборудования предприятий целлюлозно-бумажной промышленности
23.22. Монтаж оборудования предприятий текстильной промышленности
23.23. Монтаж оборудования предприятий полиграфической промышленности
23.24. Монтаж оборудования предприятий пищевой промышленности*
23.25. Монтаж оборудования театрально-зрелищных предприятий
23.26. Монтаж оборудования зернохранилищ и предприятий по переработке зерна
23.27. Монтаж оборудования предприятий кинематографии*
23.28. Монтаж оборудования предприятий электронной промышленности и промышленности средств связи*
23.29. Монтаж оборудования учреждений здравоохранения и предприятий медицинской промышленности*
23.30. Монтаж оборудования сельскохозяйственных производств, в том числе рыбопереработки и хранения рыбы*
23.31. Монтаж оборудования предприятий бытового обслуживания и коммунального хозяйства*
23.32. Монтаж водозаборного оборудования, канализационных и очистных сооружений
23.33. Монтаж оборудования сооружений связи*
23.34. Монтаж оборудования объектов космической инфраструктуры
23.35. Монтаж оборудования аэропортов и иных объектов авиационной инфраструктуры
23.36. Монтаж оборудования морских и речных портов


24. Пусконаладочные работы


24.1. Пусконаладочные работы подъемно-транспортного оборудования
24.2. Пусконаладочные работы лифтов
24.3. Пусконаладочные работы синхронных генераторов и систем возбуждения
24.4. Пусконаладочные работы силовых и измерительных трансформаторов
24.5. Пусконаладочные работы коммутационных аппаратов
24.6. Пусконаладочные работы устройств релейной защиты
24.7. Пусконаладочные работы автоматики в электроснабжении*
24.8. Пусконаладочные работы систем напряжения и оперативного тока
24.9. Пусконаладочные работы электрических машин и электроприводов
24.10. Пусконаладочные работы систем автоматики, сигнализации и взаимосвязанных устройств*
24.11. Пусконаладочные работы автономной наладки систем*
24.12. Пусконаладочные работы комплексной наладки систем*
24.13. Пусконаладочные работы средств телемеханики*
24.14. Наладки систем вентиляции и кондиционирования воздуха*
24.15. Пусконаладочные работы автоматических станочных линий
24.16. Пусконаладочные работы станков металлорежущих многоцелевых с ЧПУ
24.17. Пусконаладочные работы станков уникальных металлорежущих массой свыше 100 т
24.18. Пусконаладочные работы холодильных установок*
24.19. Пусконаладочные работы компрессорных установок
24.20. Пусконаладочные работы паровых котлов
24.21. Пусконаладочные работы водогрейных теплофикационных котлов*
24.22. Пусконаладочные работы котельно-вспомогательного оборудования*
24.23. Пусконаладочные работы оборудования водоочистки и оборудования химводоподготовки
24.24. Пусконаладочные работы технологических установок топливного хозяйства
24.25. Пусконаладочные работы газовоздушного тракта
24.26. Пусконаладочные работы общекотельных систем и инженерных коммуникаций
24.27. Пусконаладочные работы оборудования для обработки и отделки древесины
24.28. Пусконаладочные работы сушильных установок
24.29. Пусконаладочные работы сооружений водоснабжения
24.30. Пусконаладочные работы сооружений канализации
24.31. Пусконаладочные работы на сооружениях нефтегазового комплекса


25. Устройство автомобильных дорог и аэродромодов


25.1. Работы по устройству земляного полотна для автомобильных дорог, перронов аэропортов, взлетно-посадочных полос, рулежных дорожек
25.2. Устройство оснований автомобильных дорог
25.3. Устройство оснований перронов аэропортов, взлетно-посадочных полос, рулежных дорожек
25.4. Устройства покрытий автомобильных дорог, в том числе укрепляемых вяжущими материалами
25.5. Устройства покрытий перронов аэропортов, взлетно-посадочных полос, рулежных дорожек
25.6. Устройство дренажных, водосборных, водопропускных, водосбросных устройств
25.7. Устройство защитных ограждений и элементов обустройства автомобильных дорог
25.8. Устройство разметки проезжей части автомобильных дорог


26. Устройство железнодорожных и трамвайных путей


26.1. Работы по устройству земляного полотна для железнодорожных путей
26.2. Работы по устройству земляного полотна для трамвайных путей
26.3. Устройство верхнего строения железнодорожного пути
26.4. Устройство водоотводных и защитных сооружений земляного полотна железнодорожного пути
26.5. Монтаж сигнализации, централизации и блокировки железных дорог
26.6. Электрификация железных дорог
26.7. Закрепление грунтов в полосе отвода железной дороги
26.8. Устройство железнодорожных переездов

 

27. Устройство тоннелей, метрополитенов


27.1. Проходка выработки тоннелей и метрополитенов без применения специальных способов проходки
27.2. Проходка выработки тоннелей и метрополитенов с применением искусственного замораживания
27.3. Проходка выработки тоннелей и метрополитенов с применением тампонажа
27.4. Проходка выработки тоннелей и метрополитенов с применением электрохимического закрепления
27.5. Проходка выработки тоннелей и метрополитенов с применением опускной крепи
27.6. Устройство внутренних конструкций тоннелей и метрополитенов
27.7. Устройство пути метрополитена

 

28. Устройство шахтных сооружений

 

28.1. Проходка выработки шахтных сооружений без применения специальных способов проходки
28.2. Проходка выработки шахтных сооружений с применением искусственного замораживания
28.3. Проходка выработки шахтных сооружений с применением тампонажа
28.4. Проходка выработки шахтных сооружений с применением электрохимического закрепления
28.5. Проходка выработки шахтных сооружений с применением опускной крепи

 

29. Устройство мостов, эстакад и путепроводов

 

29.1. Устройство монолитных железобетонных и бетонных конструкций мостов, эстакад и путепроводов
29.2. Устройство сборных железобетонных конструкций мостов, эстакад и путепроводов
29.3. Устройство конструкций пешеходных мостов
29.4. Монтаж стальных пролетных строений мостов, эстакад и путепроводов
29.5. Устройство деревянных мостов, эстакад и путепроводов
29.6. Устройство каменных мостов, эстакад и путепроводов
29.7. Укладка труб водопропускных на готовых фундаментах (основаниях) и лотков водоотводных

 

30. Гидротехнические работы, водолазные работы

 

30.1. Разработка и перемещение грунта гидромониторными и плавучими зем снарядами
30.2. Рыхление и разработка грунтов под водой механизированным способом и выдачей в отвал или плавучие средства
30.3. Бурение и обустройство скважин под водой
30.4. Свайные работы, выполняемые в морских условиях с плавучих средств, в том числе устройство свай-оболочек
30.5. Свайные работы, выполняемые в речных условиях с плавучих средств, в том числе устройство свай-оболочек
30.6. Возведение сооружений в морских и речных условиях из природных и искусственных массивов
30.7. Возведение дамб
30.8. Монтаж, демонтаж строительных конструкций в подводных условиях
30.9.Укладка трубопроводов в подводных условиях
30.10. Укладка кабелей в подводных условиях, в том числе электрических и связи
30.11. Водолазные (подводно-строительные) работы, в том числе контроль за качеством гидротехнических работ под водой

 

31. Промышленные печи и дымовые трубы

 

31.1. Кладка доменных печей
31.2. Кладка верхнего строения ванных стекловаренных печей
31.3. Монтаж печей из сборных элементов повышенной заводской готовности
31.4. Электролизеры для алюминиевой промышленности
31.5. Футеровка промышленных дымовых и вентиляционных печей и труб

 

32. Работы по осуществлению строительного контроля привлекаемым застройщиком или заказчиком на основании договора юридическим лицом или индивидуальным предпринимателем

 

32.1. Строительный контроль за общестроительными работами (группы видов работ N 1-3, 5-7, 9-14)
32.2. Строительный контроль за работами по обустройству скважин (группа видов работ N4)
32.3. Строительный контроль за буровзрывными работами (группа видов работ N8)
32.4. Строительный контроль за работами в области водоснабжения и канализации (вид работ N 15.1, 23.32, 24.29, 24.30, группы видов работ N 16, 17)
32.5. Строительный контроль за работами в области теплогазоснабжения и вентиляции (виды работ N 15.2, 15.3, 15.4, 23.4, 23.5, 24.14, 24.19, 24.20, 24.21, 24.22, 24.24, 24.25, 24.26, группы видов работ N 18, 19)
32.6. Строительный контроль за работами в области пожарной безопасности (вид работ N 12.3, 12.12, 23.6, 24.10-24.12)
32.7. Строительный контроль за работами в области электроснабжения (вид работ N 15.5, 15.6, 23.6, 24.3-24.10, группа видов работ N 20)
32.8. Строительный контроль при строительстве, реконструкции и капитальном ремонте сооружений связи (виды работ N 23.33, группа видов работ N 21)
32.9. Строительный контроль при строительстве, реконструкции и капитальном ремонте объектов нефтяной и газовой промышленности (вид работ N 23.9, 23.10, группа видов работ N 22)
32.10. Строительный контроль при строительстве, реконструкции и капитальном ремонте автомобильных дорог и аэродромов, мостов, эстакад и путепроводов (вид работ N 23.35, группы видов работ N 25, 29)
32.11. Строительный контроль при устройстве железнодорожных и трамвайных путей (виды работ N 23.16, группа видов работ N 26)
32.12. Строительный контроль при строительстве, реконструкции и капитальном ремонте в подземных условиях (виды работ N 23.17, группы видов работ N 27, 28)
32.13. Строительный контроль за гидротехническими и водолазными работами (группа видов работ N 30)
32.14. Строительный контроль при строительстве, реконструкции и капитальном ремонте промышленных печей и дымовых труб (группа видов работ N 31)
32.15. Строительный контроль при строительстве, реконструкции и капитальном ремонте объектов использования атомной энергии (23.7)

 

33. Работы по организации строительства, реконструкции и капитального ремонта привлекаемым застройщиком или заказчиком на основании договора юридическим лицом или индивидуальным предпринимателем (генеральным подрядчиком):


33.1. Промышленное строительство
33.1.1. Предприятия и объекты топливной промышленности
33.1.2. Предприятия и объекты угольной промышленности
33.1.3. Предприятия и объекты черной металлургии
33.1.4. Предприятия и объекты цветной металлургии
33.1.5 Предприятия и объекты химической и нефтехимической промышленности
33.1.6 Предприятия и объекты машиностроения и металлообработки
33.1.7. Предприятия и объекты лесной, деревообрабатывающей, целлюлозно-бумажной промышленности
33.1.8. Предприятия и объекты легкой промышленности*
33.1.9. Предприятия и объекты пищевой промышленности*
33.1.10. Предприятия и объекты сельского и лесного хозяйства*
33.1.11. Тепловые электростанции
33.1.12. Объекты использования атомной энергии
33.1.13. Объекты электроснабжения свыше 110 кВ
33.1.14. Объекты нефтегазового комплекса
33.2. Транспортное строительство
33.2.1. Автомобильные дороги и объекты инфраструктуры автомобильного транспорта
33.2.2. Железные дороги и объекты инфраструктуры железнодорожного транспорта
33.2.3. Аэропорты и иные объекты авиационной инфраструктуры
33.2.4. Тоннели автомобильные и железнодорожные
33.2.5. Метрополитены
33.2.6. Мосты (большие и средние)
33.2.7. Предприятия и объекты общественного транспорта*
33.3. Жилищно-гражданское строительство
33.4. Объекты электроснабжения до 110 кВ включительно
33.5. Объекты теплоснабжения
33.6. Объекты газоснабжения
33.7. Объекты водоснабжения и канализации
33.8. Здания и сооружения объектов связи
33.9. Объекты морского транспорта
33.10. Объекты речного транспорта
33.11. Объекты гидроэнергетики
33.12. Дамбы, плотины, каналы, берегоукрепительные сооружения, водохранилища (за исключением объектов гидроэнергетики)
33.13. Гидромелиоративные объекты

 

Проектирование: перечень видов работ

 

   Виды работ в области разработки проектной документации, для выполнения которых организациям и индивидуальным предпринимателям необходимо вступать в СРО Проектировщиков утверждены Приказом Министерства регионального развития от 30 декабря 2009 года № 624 “Об утверждении Перечня видов работ по инженерным изысканиям, по подготовке проектной документации, по строительству, реконструкции, капитальному ремонту объектов капитального строительства, которые оказывают влияние на безопасность объектов капитального строительства” (с изм. Приказа от 23.06.2010 № 294).

 

Классификатор СРО в проектировании:

 

1. Работы по подготовке схемы планировочной организации земельного участка:

 

 

1.1 .Работы по подготовке генерального плана земельного участка
1.2. Работы по подготовке схемы планировочной организации трассы линейного объекта
1.3. Работы по подготовке схемы планировочной организации полосы отвода линейного сооружения

 

2. Работы по подготовке архитектурных решений

 

2.1 Работы по подготовке архитектурных решений

 

3. Работы по подготовке конструктивных решений

 

3.1 Работы по подготовке конструктивных решений

 

4. Работы по подготовке сведений о внутреннем инженерном оборудовании, внутренних сетях инженерно-технического обеспечения, о перечне инженерно-технических мероприятий:

 

4.1. Работы по подготовке проектов внутренних инженерных систем отопления, вентиляции, кондиционирования, противодымной вентиляции, теплоснабжения и холодоснабжения
4.2. Работы по подготовке проектов внутренних инженерных систем водоснабжения и канализации
4.3. Работы по подготовке проектов внутренних систем электроснабжения*
4.4. Работы по подготовке проектов внутренних слаботочных систем*
4.5. Работы по подготовке проектов внутренних диспетчеризации, автоматизации и управления инженерными системами
4.6. Работы по подготовке проектов внутренних систем газоснабжения

 

5. Работы по подготовке сведений о наружных сетях инженерно-технического обеспечения, о перечне инженерно-технических мероприятий:

 

5.1. Работы по подготовке проектов наружных сетей теплоснабжения и их сооружений
5.2. Работы по подготовке проектов наружных сетей водоснабжения и канализации и их сооружений
5.3. Работы по подготовке проектов наружных сетей электроснабжения до 35 кВ включительно и их сооружений
5.4. Работы по подготовке проектов наружных сетей электроснабжения не более 110 кВ включительно и их сооружений
5.5. Работы по подготовке проектов наружных сетей электроснабжения 110 кВ и более и их сооружений
5.6. Работы по подготовке проектов наружных сетей слаботочных систем
5.7. Работы по подготовке проектов наружных сетей газоснабжения и их сооружений

 

6. Работы по подготовке технологических решений:

 

6.1. Работы по подготовке технологических решений жилых зданий и их комплексов
6.2. Работы по подготовке технологических решений общественных зданий и сооружений и их комплексов
6.3. Работы по подготовке технологических решений производственных зданий и сооружений и их комплексов
6.4. Работы по подготовке технологических решений объектов транспортного назначения и их комплексов
6.5. Работы по подготовке технологических решений гидротехнических сооружений и их комплексов
6.6. Работы по подготовке технологических решений объектов сельскохозяйственного назначения и их комплексов
6.7. Работы по подготовке технологических решений объектов специального назначения и их комплексов
6.8. Работы по подготовке технологических решений объектов нефтегазового назначения и их комплексов
6.9. Работы по подготовке технологических решений объектов сбора, обработки, хранения, переработки и утилизации отходов и их комплексов
6.10. Работы по подготовке технологических решений объектов атомной энергетики и промышленности и их комплексов
6.11. Работы по подготовке технологических решений объектов военной инфраструктуры и их комплексов
6.12. Работы по подготовке технологических решений объектов очистных сооружений и их комплексов

 

7. Работы по разработке специальных разделов проектной документации:

 

7.1. Инженерно-технические мероприятия по гражданской обороне
7.2. Инженерно-технические мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера
7.3. Разработка декларации по промышленной безопасности опасных производственных объектов
7.4. Разработка декларации безопасности гидротехнических сооружений
7.5. Разработка обоснования радиационной и ядерной защиты

 

8. Работы по подготовке проектов организации строительства, сносу и демонтажу зданий и сооружений, продлению срока эксплуатации и консервации*

 

8.1 Работы по подготовке проектов организации строительства, сносу и демонтажу зданий и сооружений, продлению срока эксплуатации и консервации*

 

9. Работы по подготовке проектов мероприятий по охране окружающей среды

 

9.1 Работы по подготовке проектов мероприятий по охране окружающей среды

 

10. Работы по подготовке проектов мероприятий по обеспечению пожарной безопасности

 

10.1 Работы по подготовке проектов мероприятий по обеспечению пожарной безопасности

 

11. Работы по подготовке проектов мероприятий по обеспечению доступа маломобильных групп населения

 

11.1 Работы по подготовке проектов мероприятий по обеспечению доступа маломобильных групп населения

 

12. Работы по обследованию строительных конструкций зданий и сооружений

 

12.1 Работы по обследованию строительных конструкций зданий и сооружений

 

13. Работы по организации подготовки проектной документации, привлекаемым застройщиком или заказчиком на основании договора юридическим лицом или индивидуальным предпринимателем (генеральным проектировщиком)

 

13.1 Работы по организации подготовки проектной документации, привлекаемым застройщиком или заказчиком на основании договора юридическим лицом или индивидуальным предпринимателем (генеральным проектировщиком)

 

Изыскания: перечень видов работ

 

   Виды работ в области инженерных изысканий, для выполнения которых организациям и индивидуальным предпринимателям необходимо вступать в СРО Изыскателей утверждены Приказом Министерства регионального развития от 30 декабря 2009 года № 624 “Об утверждении Перечня видов работ по инженерным изысканиям, по подготовке проектной документации, по строительству, реконструкции, капитальному ремонту объектов капитального строительства, которые оказывают влияние на безопасность объектов капитального строительства” (с изм. Приказа от 23.06.2010 № 294).

 

Классификатор СРО в инженерных изысканиях:

 

Работы в составе инженерно-геодезических изысканий

 

1.1. Создание опорных геодезических сетей
1.2. Геодезические наблюдения за деформациями и осадками зданий и сооружений, движениями земной поверхности и опасными природными процессами
1.3. Создание и обновление инженерно-топографических планов в масштабах 1:200 – 1:5000, в том числе в цифровой форме, съемка подземных коммуникаций и сооружений
1.4. Трассирование линейных объектов
1.5. Инженерно-гидрографические работы
1.6. Специальные геодезические и топографические работы при строительстве и реконструкции зданий и сооружений

 

Работы кадастровых инженеров в составе инженерно-геологических изысканий

 

2.1. Инженерно-геологическая съемка в масштабах 1:500 – 1:25000
2.2. Проходка горных выработок с их опробованием, лабораторные исследования физико-механических свойств грунтов и химических свойств проб подземных вод
2.3. Изучение опасных геологических и инженерно-геологических процессов с разработкой рекомендаций по инженерной защите территории
2.4. Гидрогеологические исследования
2.5. Инженерно-геофизические исследования
2.6. Инженерно-геокриологические исследования
2.7. Сейсмологические и сейсмотектонические исследования территории, сейсмическое микрорайонирование

 

Работы кадастровых инженеров в составе инженерно-гидрометеорологических изысканий


3.1. Метеорологические наблюдения и изучение гидрологического режима водных объектов
3.2. Изучение опасных гидрометеорологических процессов и явлений с расчетами их характеристик
3.3. Изучение русловых процессов водных объектов, деформаций и переработки берегов
3.4. Исследования ледового режима водных объектов

 

Работы кадастровых инженеров в составе инженерно-экологических изысканий


4.1. Инженерно-экологическая съемка территории
4.2. Исследования химического загрязнения почвогрунтов, поверхностных и подземных вод, атмосферного воздуха, источников загрязнения
4.3. Лабораторные химико-аналитические и газохимические исследования образцов и проб почвогрунтов и воды
4.4. Исследования и оценка физических воздействий и радиационной обстановки на территории
4.5. Изучение растительности, животного мира, санитарно-эпидемиологические и медико-биологические исследования территории <*>

 

Работы кадастровых инженеров в составе инженерно-геотехнических изысканий (Выполняются в составе инженерно-геологических изысканий или отдельно на изученной в инженерно-геологическом отношении территории под отдельные здания и сооружения)


5.1. Проходка горных выработок с их опробованием и лабораторные исследования механических свойств грунтов с определением характеристик для конкретных схем расчета оснований фундаментов
5.2. Полевые испытания грунтов с определением их стандартных прочностных и деформационных характеристик (штамповые, сдвиговые, прессиометрические, срезные). Испытания эталонных и натурных свай
5.3. Определение стандартных механических характеристик грунтов методами статического, динамического и бурового зондирования
5.4. Физическое и математическое моделирование взаимодействия зданий и сооружений с геологической средой
5.5. Специальные исследования характеристик грунтов по отдельным программам для нестандартных, в том числе нелинейных методов расчета оснований фундаментов и конструкций зданий и сооружений
5.6. Геотехнический контроль строительства зданий, сооружений и прилегающих территорий

 

Обследование состояния грунтов основания зданий и сооружений

 

Работы по организации инженерных изысканий привлекаемым на основании договора застройщиком или уполномоченным им юридическим лицом или индивидуальным предпринимателем (генеральным подрядчиком)

 

Работы, не требующие допуск СРО:

 

   Общие строительные работы по возведению зданий и сооружений, не вошедшие в Перечень работ, которые оказывают влияние на безопасность объектов капитального строительства. Качество данных работ подтверждаются такими официальными документами, как сертификат ISO соответствия международным стандартам. 

 

Виды работ, которые можно выполнять без свидетельства о допуске СРО:

 

Выписка из Общероссийского классификатора видов экономической деятельности (ОКВЭД):

 

4540220 Остекление
4540221 Остекление одинарное переплетов теплиц и промышленных зданий
4540222 Остекление двойное деревянных оконных переплетов и балконных дверей
4540223 Остекление тройное оконных и балконных блоков
4540224 Остекление одинарное переплетов, дверных полотен и перегородок, включая стеклопакеты
4540225 Остекление дверных полотен и витражей витринным стеклом
4540226 Покрытие кровли, стен, перегородок полиэтиленовой пленкой
4540227 Устройство перегородок из профильного стекла

4540230 Штукатурные работы
4540231 Оштукатуривание печей глиняным раствором
4540232 Штукатурка поверхностей фасадов по камню и бетону
4540233 Штукатурка поверхностей внутри зданий
4540234 Штукатурка и стяжка рентгенозащитная
4540235 Облицовка поверхностей гипсовыми и гипсоволокнистыми листами
4540236 Выравнивание сплошное и подготовка поверхностей под окраску или оклейку обоями

4540240 Устройство оснований, покрытий и полов
4540241 Устройство подстилающих слоев глинобитных и глинобетонных
4540242 Устройство стяжек
4540243 Устройство грунтовых оснований, земляных и щебеночных покрытий
4540244 Устройство покрытий из булыжного камня и брусчатки
4540245 Устройство покрытий бетонных, мозаичных, цементных, металлоцементных
4540246 Устройство покрытий асфальтобетонных и ксилолитовых
4540247 Устройство полов и подоконников из бетонных и мозаичных плиток
4540248 Устройство полов из керамических плиток
4540249 Устройство полов из чугунных и стальных штампованных плиток
4540251 Устройство полов из шашки торцовой
4540252 Устройство полов из гранитных и мраморных плит
4540253 Устройство полов из линолеума и пластиков
4540254 Устройство полов бесшовных, полиэфирных, полимерцементных, поливинилацетатных
4540255 Устройство полов щитовых, дощатых и из ДСП
4540256 Устройство полов паркетных

4540260 Облицовочные работы
4540261 Облицовка печей и очагов изразцами
4540262 Облицовка поверхностей стен, колонн, пилястр гранитом и фасонными камнями
4540263 Облицовка поверхностей стен, колонн, пилястр известняком и известняковыми фасонными камнями
4540264 Облицовка поверхностей мрамором
4540265 Облицовка поверхностей керамическими плитами
4540266 Облицовка поверхностей столбов, пилястр, откосов по дереву глазурированными плитками
4540267 Облицовка поверхностей искусственным мрамором с устройством основания
4540268 Облицовка поверхностей древесно-волокнистыми плитами и фанерой под оклейку обоями
4540269 Облицовка поверхностей стен и потолков древесно-стружечными плитами с декоративной отделкой и бумажно-слоистым пластиком
4540271 Облицовка каркасов стен и потолков дюралюминиевыми листами
4540272 Облицовка каркасов стен и потолков акустическими плитами
4540273 Установка туалетной гарнитуры

4540280 Лепные работы
4540281 Установка гипсовых и цементных погонажных деталей
4540282 Установка гипсовых и цементных штучных деталей, розеток, капителей, баз, шишек, сухарей, кронштейнов, решеток, ваз, гербов

4540290 Малярные и обойные работы
4540291 Окраска наружных поверхностей железобетонных
конструкций перхлорвиниловыми красками
4540292 Окраска стальных конструкций мостов, опор, мачт, башен
4540293 Окраска фасадов
4540294 Окраска внутри помещений водными составами
4540295 Окраска масляная внутри помещений по штукатурке, бетону и дереву
4540296 Окраска металлических поверхностей масляными красками и лаками
4540297 Окраска масляная дверных и оконных заполнителей
4540298 Окраска изолированных поверхностей красками, лаками, битумом, смолой
4540299 Оклейка стен, потолков тканями и обивка дверей парусиной
4540301 Оклейка стен, потолков обоями и линкрустом
4540321 Устройство ограждений выгульных дворов из жердей
4540322 Устройство железобетонных оград
4540323 Устройство оград и ограждений из сетки, сетчатых панелей, колючей проволоки по железобетонным столбам
4540324 Устройство деревянных заборов
4540325 Установка деревянных ворот и калиток
4540326 Установка снегозащитных заборов с железобетонным или деревянным заполнением
4540327 Установка снеговых щитов с их изготовлением
4540328 Установка дополнительных железобетонных столбов
4540329 Навеска ворот и калиток с установкой столбов

4540330 Озеленение, защитные и плодовые насаждения
4540331 Обработка почв с внесением удобрений
4540332 Обработка почв вокруг саженцев, сеянцев и в междурядьях
4540333 Посадка деревьев и кустарников с подготовкой посадочных мест и посадочного материала
4540334 Посадка кустарников в живую изгородь
4540335 Посадка саженцев, отводков, кустарников, земляники
4540336 Посадка саженцев и сеянцев
4540337 Лесопосадка сеянцев и саженцев механизированная «в ленту» с обработкой почвы
4540338 Посев многолетних трав механизированным способом
4540339 Посев многолетних трав газонов и цветников вручную
4540342 Аэросев деревьев хвойных пород
4540343 Установка стоек, столбов, якорей и раскосов шпалер
4540344 Устройство шпалер
4540345 Устройство временной шпалеры в пальметтных садах
4540346 Демонтаж шпалер с выдергиванием стоек
4540347 Внесение в почву торфа и заложение теплиц питательным компостом
4540348 Уход за деревьями и кустарниками озеленения
4540349 Уход за саженцами живой изгороди
4540351 Уход за газонами и цветниками
4540352 Уход за лесонасаждениями, кустовыми ягодниками, чаем, хмельниками, малиной
4540353 Уход за деревьями, кустарниками, ягодниками
4540354 Уход за виноградом, чаем, шелковицей, земляникой, луговыми насаждениями и прочими насаждениями
4540361 Устройство оснований и покрытий из песчано-гравийной смеси
4540362 Устройство оснований и покрытий щебеночных
4540363 Устройство оснований и покрытий из доменного шлака
4540364 Устройство грунтобитумных и грунтоцементных оснований и покрытий
4540365 Устройство отмосток
4540366 Устройство брусчатых и мозаиковых мостовых
4540367 Устройство оснований и покрытий из асфальтобетонной смеси
4540368 Устройство цементно-бетонных оснований и покрытий
4540369 Устройство бетонных плитных тротуаров
4540371 Устройство выравнивающих слоев из асфальта
4540372 Устройство однорядного настила деревянных дорог и тротуаров
4540373 Установка бортовых камней
4540374 Мощение покрытий из колотого булыжного камня
4540375 Текущий ремонт и содержание дорог

 

   В соответствии со ст. 171 Уголовного Кодекса РФ – с 1 января 2010 года для строительных, проектных, инженерно-изыскательских компаний, осуществляющих деятельность на основании просроченных лицензий и при отсутствии свидетельств СРО о допуске к осуществляемым видам работ, предусмотрена ответственность, в том числе уголовная, вплоть до лишения свободы сроком на пять лет.

Перечень работ, не требующих допуск СРО

Прежде чем приступать к труду в области строительства, стоит изучить перечень работ, не требующих допуска СРО, чтобы уяснить, относится ли к ним ваша профессиональная деятельность. Сделать это обязательно, чтобы по ошибке не начать в выбранной сфере нелегальный труд, который непременно приведет к печальным последствиям. Чтобы обезопасить себя и собственный бизнес, советуем вам внимательно изучить предмет статьи.

Виды работ, требующие допуска СРО в строительстве

Саморегулируемые организации контролируют отрасль строительства, проектирования и инженерно-изыскательских проектов. Все, что касается возведения коммерческой недвижимости, зданий, превышающих три этажа, сложных и опасных объектов, попадает под влияние некоммерческих партнерств. Список видов работ, требующих допуск СРО в строительстве, обширен, и с ним вы можете ознакомиться в законе 315-ФЗ.

Виды строительных работ, не требующие допуска СРО

Требования некоммерческих партнерств к вступающим компаниям строгие, но можно избежать их выполнения, если не выходить за рамки той рабочей области, выполнение которой не нуждается в специальном разрешении. Это в первую очередь относится к строительной деятельности при возведении малоэтажных зданий, не превышающих три этажа и к отделочным операциям. Также не нуждаются в лицензии остекление, озеленение, устройство покрытий и полов, проведение капитального ремонта небольших объектов, возведение гаражей, дачных домов, объектов вспомогательного пользования.

Как узнать работы, требующие допуск СРО 2016?

Если вы сомневаетесь в том, обязательно ли вашей фирме вступать в некоммерческое партнерство, можете обратиться за помощью к сотрудникам компании «Скорая СРОпомощь» и получить консультацию. Мы также готовы оказать вам полную поддержку при вступлении в саморегулируемую организацию, если она вам понадобится.

Комментарии


Для того, чтобы оставить комментарий, Вам нужно войти на сайт

Стандарты деятельности СРО

Историческая справка Федеральный закон от 03.07.2016 № 372-ФЗ «О внесении изменений в Градостроительный кодекс Российской Федерации и отдельные законодательные акты Российской Федерации» существенно изменил требования к деятельности саморегулируемых организаций в сфере строительства. Полноценное исполнение новых функций отдельной саморегулируемой организацией без единообразия применения новых способов и методов их осуществления невозможно, что было подтверждено большинством СРО 28 сентября 2016 года на XII Всероссийском съезде саморегулируемых организаций, основанных на членстве лиц, осуществляющих строительство, реконструкцию, капитальный ремонт объектов капитального строительства. Во исполнение решения XII Всероссийского съезда саморегулируемых организаций Совет НОСТРОЙ 15 марта 2017 года утвердил изменения в программу стандартизации НОСТРОЙ, куда вошла разработка стандартов деятельности саморегулируемых организаций.

Цели стандартизации деятельности СРО

Стандартизация деятельности СРО предполагает сбор, обработку и обобщение лучших практик работы саморегулируемых организаций в сфере строительства по всем направлениям деятельности СРО в целях создания эффективной модели саморегулируемой организации, направленной на решение задач корпоративного управления, экономической обоснованности для достижения целей саморегулирования; контроля за деятельностью своих членов; исключения конфликта интересов и коррупционных рисков.

Утвержденные стандарты деятельности СРО

Р НОСТРОЙ 5.1.19-2019 «Хранение дел членов СРО в форме электронного документа (пакета электронных документов), подписанного СРО с использованием усиленной квалифицированной подписи». Утвержден решением Совета НОСТРОЙ, протокол от 13.06.2019 №143

Перечень разрабатываемых стандартов деятельности СРО

  • СТО НОСТРОЙ «Деятельность органов саморегулируемой организации»;
  • СТО НОСТРОЙ «Членство в саморегулируемой организации»;
  • СТО НОСТРОЙ «Обеспечение саморегулируемой организацией имущественной ответственности деятельности своих членов»;
  • СТО НОСТРОЙ «Обеспечение саморегулируемой организацией контроля деятельности своих членов»;
  • СТО НОСТРОЙ «Применение мер дисциплинарного воздействия в отношении членов саморегулируемой организации»;
  • СТО НОСТРОЙ «Обеспечение информационной открытости деятельности саморегулируемой организации»;
  • СТО НОСТРОЙ «Обеспечение защиты прав и охраняемых законом интересов членов саморегулируемой организации»;
  • СТО НОСТРОЙ «Документооборот саморегулируемой организации»;

Допуск СРО | Центр разрешительной документации «ЛицензиаТ»

Внимание информация на этой странице устарела!
Для актуальной информации перейдите сюда >>.

Перевод ком. фонда в региональное СРО в соответствии с ФЗ №372

Новый закон о СРО от 2016 года, основательно изменил всю отрасль строительного саморегулирования. Основным и самым печальным итогом его принятия для большинства строительных фирм является обязательный переход строителей из федеральных СРО в СРО своего региона.

Строительные компании поставлены в ситуацию, при которой им необходимо не просто выйти из одной СРО и войти в другую, а совершить переход, сохранив при этом свой взнос в компенсационный фонд, для того чтобы не вносить его заново. Да, на законодательном уровне эта возможность предусмотрена — однако саморегулируемые организации, конечно, сделают все, чтобы помешать вам.


СРО Строителей
Если вы планируете участвовать с серьезных проектах и тендерах, важно, членом какой именно СРО строителей является ваша строительная компания. Известное, авторитетное, уважаемое СРО станет не только плюсом при рассмотрении заявки на конкурс, но и поддержкой при выполнении заказов. Вступив в СРО строителей, вы сможете на законных основаниях вести строительную деятельность на всей территории России.

Перечень видов работ строительство


СРО проектировщиков

Проектная деятельность требует получения специального разрешения. Оформить его можно, став членом проектного СРО. Допуск СРО проектировщиков – это подтверждение, что деятельность организации соответствует требованиям государственных стандартов и норм. Получить допуск СРО могут организации и индивидуальные предприниматели, занимающиеся проектной деятельностью.

Перечень видов работ проектирование


СРО инженеров-изыскателей

«Лицензиат» гарантирует своим клиентам, что выбранная нами саморегулируемая организация изыскателей, через какое-то время не прекратит свое существование. К нам всё чаще обращаются клиенты, которые доверились неблагонадежным СРО и остались с «фантиком» в руках.

Перечень видов работ инженерные изыскания


СРО энергоаудиторов

«Лицензат» помогает получить допуск СРО энергоаудиторов. Мы ведем сотрудничество с заслуживающими доверия саморегулируемыми партнерствами энергоаудиторов, ведь качество нашей работы и ваша успешность – залог взаимовыгодных и долгосрочных отношений, а также получения отличных перспектив в данной области.


СРО на атомные объекты

СРО атомной отрасли – это независимые саморегулируемые органы, которые правом устава и полномочий, выдают разрешения для проведения работ на объектах использования ядерной энергии собственным членам.

Допуск СРО на атомные работы – прерогатива отнюдь не каждой организации имеющей отношение к строительным или техническим процедурам, связанным с атомом.

По статистике, основанной на информации реестра Ростехнадзора, среди строительных и проектных саморегулируемых организаций лишь около половина имеет основания для выдачи допуска СРО на атомные объекты.

Минимальные требования к выдаче атомное СРО


СРО на особо опасные объекты

Такой тип допусков СРО выдаётся не на виды работ, а на виды объектов, на которых планируется проведение строительных, проектных или изыскательных работы. Допуск СРО на особо опасные работы получают для выполнения заказов таких объектов, как например: атомные станции, гидротехнические комплексы, ЛЭП, Метро, ТЭС, железнодорожные объекты и т.п.

Минимальные требования к выдаче допуска СРО
Список опасных, технически сложных и уникальных объектов
Перечень видов работ на опасных объектах


СРО в микростроительстве

Предлагаем получить микродопуск СРО. Данный допуск СРО чаще получают организации, которые производят отделочные работы, внутреннюю электрику и сантехнику. В стоимость микродопуска входит страхование гражданской ответственности строителей. В настоящее время стало возможным получить допуск СРО на услуги генерального подрядчика.

Виды работ, НЕ требующие допуск СРО


Нормативные документы по СРО

Документы для вступления в СРО

Классификатор видов работ СРО

С января2010года все компании, которые занимаются любым видом работ СРО, должны вступать в саморегулируемые организации и получать специальное свидетельство о допуске на необходимые работы СРО.

В свидетельстве указаны те виды работ СРО, которые фирма может осуществлять. На получение данного допуска влияет тот факт, соответствует ли видам работ квалификация работников компании, а также материально-техническая база. Чтобы расширить разрешенные виды деятельности, следует обратиться в СРО с соответствующим заявлением. Для этого также будет полезен классификатор работ СРО.Классификатор СРО — это перечень работ, которые требуют получения допуска. Подтверждением вступления в СРО является допуск, оформленный в виде свидетельства. Этот документ позволяет выполнять работы СРО в Ярославле и других городах РФ, независимо от места регистрации саморегулируемой организации. Свидетельство размещается на одном листе, а в приложении к нему указываются виды работ (классификатор СРО). Таким образом, для того, чтобы получить допуск, надо знать – какие виды работ нужны для осуществления деятельности компании. Может ли именно данная СРО предоставить разрешение на осуществление деятельности именно в той сфере, которая необходима фирме-заявителю. Для  этого был написан классификатор работ СРО.

Изучив, классификатор видов работ СРО в строительстве, и детальным образом, ознакомившись с Приказом (утвержденным Министерством регионального развития), содержащим подробный список этих работ, можно узнать, нужен ли допуск СРО Вашей организации.

Разрешительная документация саморегулируемого партнерства требуется для следующих видов деятельности, которые влияют на безопасность объектов строительства:

  • проектирование,
  • строительство,
  • капремонт,
  • реконструкция,
  • инженерные изыскания.

Компания ООО «Гарант» в Ярославле предлагает к ознакомлению классификатор видов работ СРО, на которые нужен допуск. Этот классификатор работ утвержден Приказом  Минрегионразвития России от 30.12.2009 №624. Для получения более подробной информации обратитесь к специалистам нашей компании любым удобным для вас способом

3 вещи, которые должен делать каждый школьный специалист по ресурсам

американцев стали свидетелями жестокого лета с несколькими массовыми расстрелами с мая. Пока законодатели обсуждают и занимают позицию групп с особыми интересами, американцы задаются вопросом, будут ли их дети в безопасности в этом учебном году.

А теперь давайте посмотрим правде в глаза: вероятность массового расстрела в школе ваших детей меньше, чем вероятность удара молнии.Однако статистика мало успокаивает родителей, когда освещение в новостях напоминает американцам о возможности - хотя и крайне низкой вероятности - стрельбы в школе в их районе. [1]

Решение проблемы школьной безопасности, принятое десятилетиями назад, снова начинает набирать обороты - размещение в школах нашей страны сотрудников правоохранительных органов.

Программа признания сотрудников, такая как Golden Donut Award, - отличный способ отметить сотрудников, которые делают все возможное, чтобы внести свой вклад в безопасность школы.(Фото / Кристофер Литтрелл)

Некоторые общины добились больших успехов со школьными полицейскими. К сожалению, были также видео и рассказы о неудачах, которые стали вирусными, что заставило оппонентов заявить, что полиции нет дела в наших школах. Критики ссылаются на то, что полиция в школах создает трубопровод из школы в тюрьму, который несправедливо преследует меньшинства. [2,3]

Какое решение? Дело в том, что большинство школьных полицейских или школьных консультантов проходят небольшую подготовку до прихода на новую должность.Они знают, как быть хорошим полицейским, но разве это влияет на образовательную среду?

Стивен Кови пишет: «Доверие влияет на нас 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, 365 дней в году. Он поддерживает и влияет на качество всех отношений, каждого общения, каждого рабочего проекта, каждого коммерческого предприятия, каждого усилия, в котором мы участвуем ». [4] Сотрудникам правоохранительных органов, переходящим в школу, необходимо создать прочную основу доверия, которая проложит путь к отличному опыту для сотрудников, студентов и правоохранительных органов.Вот три способа добиться этого:

1. Развитие профессиональных отношений с персоналом

Школьный персонал - это привратники в эффективную школьную программу по работе с ресурсами. Директоров и учителей постоянно подталкивают в разные стороны, чтобы они соответствовали новым местным, государственным и федеральным требованиям. Такое давление на учебное время и бюджет затрудняют ситуацию, когда новая, взволнованная SRO предлагает инновационную программу или просит выступить в классе.

Специалисты по ресурсам школы могут начать выстраивать профессиональные отношения с персоналом, став одним из них. Правильно, присоединяйтесь к деревне. Начните со встречи с директором и руководителями отделов и попросите разрешения на посещение собраний и тренингов с персоналом. Задавайте соответствующие вопросы, чтобы лучше понять соперничающие обязанности учителей. Купите пончики, покрытые кленом, с беконом сверху, чтобы продемонстрировать чувство юмора. На одном из таких тренингов я слышал, как докладчик сказал сотрудникам школы, что недавно разработанный стандартизированный тест был настолько хорошо разработан, что это был последний тест, который они когда-либо видели.Все закатывали глаза и смеялись, в том числе и я. Я узнал о проблемах, с которыми столкнулся персонал. Учителя узнали, что я неравнодушен.

СРО

также могут развивать доверительные отношения, будучи эффективными коммуникаторами. Будьте готовы обратиться к сотрудникам один на один или на собраниях. Составьте краткие, последовательные, искренние тезисы, которые укрепят общие усилия каждого по обеспечению безопасности в школе. Один из подходов - создать программу признания сотрудников.Я учредил премию «Золотой пончик» в местной средней школе. Каждый месяц один сотрудник отмечался за то, что сделал все возможное, чтобы внести свой вклад в безопасность школы. Эти действия варьировались от оказания помощи студенту в психическом кризисе до оказания неотложной медицинской помощи и сообщения о нарушителях на территории кампуса. Местные предприятия спонсировали награду, предоставив большую пиццу, кленовый пончик и передвижную деревянную доску. Позже учителя сказали мне, что эта награда была значимой, поскольку она признавала дополнительную работу, которую учителя выполняют каждый день.

СРО со школьными офисами должны проводить политику открытых дверей. Держите дверь открытой! Будьте готовы к тому, что вас прервут сотрудники. Когда вас прерывают, полностью прекратите то, что вы делаете. Отойдите от компьютера и телефона. Не выключайте мобильный телефон. И последнее, но не менее важное: внимательно слушайте. Некоторых учителей просто нужно услышать; другим нужно сообщить о преступлении и чувствовать себя комфортно с вами, потому что вы знакомы с вами.

2.Вовлекайте студентов в различные среды

Поскольку учителя принимают СРО в штат, это позволит офицеру привлекать учеников в различных условиях. Начните с того, что будете присутствовать и хорошо видеть учащихся в течение всего учебного дня. Приветствуйте детей на пешеходном переходе или у входных дверей. Во время учебы стойте в разных местах школы. Улыбнись, дай пять и смейся! Студенты захотят рассказать шутку про полицейского, если она не будет полностью неуважительной, улыбнитесь!

Еще одна среда для вовлечения студентов - классная комната.Спросите у учителей разрешения на проведение гостевых презентаций Эта небольшая группа позволяет учащимся увидеть вашу человечность. Будьте откровенны. В следующий раз, когда будет широко разрекламированная стрельба с участием офицеров, студенты спросят ваше мнение. Если стрельба выглядит плохо, признайте это. Будьте прозрачны и объясните важность тщательного расследования. Обратите внимание на то, что 15-секундное видео не показывает, что спровоцировало стрельбу, и только полное расследование выявит эти факты.В конце подчеркните, что СРО стремится обеспечивать безопасность учащихся в школе. Я считаю, что время, проведенное в классе, было самым большим делом по построению отношений, которое я делал со студентами.

Найдите другое время, чтобы привлечь студентов. Если у вас хорошее физическое здоровье, спросите тренеров, можете ли вы тренироваться со студентами-спортсменами после школы. Независимо от того, можете ли вы успевать за учениками, демонстрация менталитета, который не собирается бросать курить, быстро вызывает доверие у детей.

Разработайте программу распознавания учащихся, которая подчеркивает желаемые черты характера. Объединитесь с местными предприятиями и военными вербовщиками, чтобы раздавать бесплатные подарки студентам. В местной средней школе поведение варьировалось от храбрости (бить тревогу, когда злоумышленник напал на его девушку в университетском городке) до честности (сдать найденный iPhone). Награды варьировались от рожков мороженого и продуктов кока-колы до предметов одежды и бесплатных билетов на хоккейный матч.Сотрудничайте с учителями, чтобы использовать последние две минуты учебного времени, чтобы узнавать учащихся на глазах у их сверстников. Если политика школьного округа позволяет, используйте платформы социальных сетей для дальнейшей пропаганды добрых дел.

Наконец, как и с персоналом, держите дверь открытой. По мере того, как СРО приобретает репутацию заслуживающей доверия, студенты все чаще будут приходить к вам, чтобы поговорить. Будьте активным слушателем и не отвлекайтесь.Используйте уже установившиеся профессиональные отношения с персоналом, чтобы помочь им справиться со своими проблемами. По возможности укрепляйте авторитет учителей в классе, авторитет директора в школе и авторитет родителей в их жизни.

3. Поддерживайте прочные отношения с LEO

Для СРО важно поддерживать прочные отношения с правоохранительными органами своего региона.Большинство СРО работают в качестве единственного офицера в школе, а ближайший резервный офицер - патруль, работающий постоянно. Поддержание доверительных отношений со сверстниками из LEO означает упрощение операций, когда в школу входит другой офицер или детектив.

Для развития этих отношений СРО должны намеренно привлекать других НОО. Сходи с офицерами на кофе. Пригласите их на обед в школу, ваше угощение. Во время продолжительных школьных каникул работайте в зоне патрулирования, принимая звонки в службу поддержки и руководя полицейскими расследованиями.Поддерживайте обучение и аттестацию сотрудников полиции. Если расследование начинается за пределами школы и затрагивает ваших учеников, при необходимости предоставьте свои ресурсы. Практический результат, оставайтесь актуальными как профессионал в правоохранительных органах.

И, наконец, будьте эффективным коммуникатором со своими сверстниками и начальством. Если вы планируете внедрять нестандартные программы, убедитесь, что у вас есть поддержка начальства. В конце концов, вы являетесь LEO своего спонсорского агентства.Лео не любят сюрпризов, и наши начальники тоже. Сообщите руководителям эффективно, почему ваши стратегии построения отношений будут способствовать созданию более безопасной школы, и они поддержат вас.

Список литературы

1. Согласно статистическим данным, опубликованным Министерством образования США «Индикаторы школьной преступности и безопасности: 2018» , , опубликованные в апреле 2019 года, учащиеся имеют 1 из 2.7 миллионов шанс стать жертвой насильственной смерти в школе. Национальная метеорологическая служба сообщает, что вероятность удара молнии гражданина США составляет 1 к 1 222 000.

2. NAACP Legal Defense and Educational Fund, Inc. Полиция в школах не является ответом на стрельбу в Ньютауне. Январь 2013г.

3. Долан К. Пора убирать полицейских из школ.Институт политических исследований, 12 апреля 2016 г.

4. Кови С. Скорость доверия. Free Press, 2006.

.

Программа охраны и безопасности школ

Персонал по охране и безопасности - это новая категория классифицированного персонала HB 1214 (2021–2022). Он определяется как СРО, сотрудники службы безопасности школ (SSO), сотрудники службы безопасности университетского городка (CSO), а также любые другие уполномоченные или сержантские сотрудники или подрядчики, основная работа которых заключается в предоставлении услуг по охране или безопасности для государственной школы.

Сотрудник по школьным ресурсам (SRO) является уполномоченным сотрудником правоохранительных органов в штате Вашингтон с присяжными полномочиями производить аресты, задействован в охране общественного порядка и назначен полицейским департаментом или офисом шерифа для работы в школах для построения позитивных отношений с учащихся, а также обращаются к проблемам преступности и беспорядков, банд и наркобизнеса, затрагивающих или происходящих в школах K-12 или вокруг них. СРО сосредоточены на том, чтобы удерживать учащихся от системы уголовного правосудия, когда это возможно, и не должны использоваться в школьных дисциплинарных делах, которые более надлежащим образом решаются в рамках системы образования.СРО не являются сотрудниками школьного округа, а скорее работают в правоохранительных органах, у которых есть договорные отношения с этим округом. СРО - это уполномоченный сотрудник правоохранительных органов, работающий в правоохранительном органе. Однако не все сотрудники правоохранительных органов являются СРО. Важно понимать, что когда в школе требуются правоохранительные органы, ответственный сотрудник может быть или не быть SRO школы, а может и не быть SRO вообще.

Офицер безопасности школы и Офицер безопасности кампуса - это термины, которые часто используются для обозначения классифицированных сотрудников школьного округа, выполняющих функции, связанные с безопасностью школы, аналогичные функциям SRO.SSO и CSO являются сотрудниками округа, не являются сотрудниками правоохранительных органов и не могут производить аресты.

Персонал службы безопасности по контракту - это лицензированные специалисты, работающие в частных охранных компаниях и обеспечивающие охрану или охрану государственной школы на контрактной основе. Персонал службы безопасности, работающий по контракту, прошел предварительные требования к обучению для работы в своей школе. Департамент лицензирования выдает лицензии охранникам и охранным предприятиям.

Распространенность и цена полиции в школах

Примечание редактора: Челси Коннери, докторант Neag School по программе обучения, лидерства и образовательной политики , подготовила следующий информационный бюллетень - совместно с Центра анализа политики в области образования (CEPA) - изучение присутствия полиции в школах и его влияние на учащихся .

С 1900-х годов У.Государственные школы S. нанимают все большее количество школьных консультантов (SRO), которые здесь определены как присяжные сотрудники правоохранительных органов. В 1975 году только 1% школ сообщили о присутствии полицейских на местах, но к 2018 году примерно в 58% школ в течение учебной недели присутствовал хотя бы один присяжный сотрудник правоохранительных органов. [i] В ответ на стрельбу в школах в 1990-х годах федеральное законодательство и законодательство штата стимулировали быстрое распространение СРО. С 1998 года федеральное правительство инвестировало более 1 миллиарда долларов в явное увеличение присутствия полиции в школах и более 14 миллиардов долларов в развитие общественной полиции, в которую могут входить СРО. [ii]

Политика, предусматривающая присутствие полиции в школах, является ответом на острую необходимость в школах обеспечивать безопасность учащихся. Хотя СРО являются одним из наиболее очевидных способов повышения безопасности студентов, исследования в подавляющем большинстве случаев показывают, что СРО не оказывают положительного влияния на безопасность студентов и фактически могут сделать студентов менее безопасными.

В этой аналитической записке я сначала очерчиваю политику федерального правительства и штата в отношении СРО. Впоследствии я исследую исследование влияния СРО в школах.Наконец, я даю рекомендации по альтернативным подходам к школьной безопасности.

В 1975 году только 1% школ сообщили о наличии на местах сотрудников полиции. К 2018 году около 58% школ сообщили о присутствии полиции.

Что такое СРО?

Единственное определение «школьного консультанта» (SRO) в действующем федеральном законе встречается в разрешающем законодательстве для Управления полицейских служб, ориентированных на сообщества (COPS Office), «компонента U.S. Министерство юстиции, ответственное за продвижение практики работы полиции с населением », в основном за счет грантовых ресурсов. [iii] Этот статут определяет СРО как «профессионального сотрудника правоохранительных органов с присяжными полномочиями, задействованного в охране общественного порядка и назначенного нанимающим полицейским департаментом или агентством для работы в сотрудничестве со школами и общественными организациями. ” [iv]

Закон о достижении каждым учащимся успеха (ESSA) удалил определение «школьный консультант», которое присутствовало в предыдущем федеральном законе об образовании в соответствии с Законом о безопасных и свободных от наркотиков школах и сообществах.ESSA не содержит положений, касающихся использования СРО. Из-за отсутствия единого национального определения роли и ответственности школьных консультантов, определения широко различаются в разных штатах и ​​юрисдикциях.

Политика штата Коннектикут

определяет SRO как «присяжного полицейского местного правоохранительного органа, который был назначен в школу в соответствии с соглашением между местным или региональным советом по образованию и начальником полиции местного правоохранительного органа. [v] Если советам по образованию нужны вооруженные сотрудники службы безопасности в своих школах, закон штата Коннектикут требует, чтобы они нанимали «присяжного члена организованного местного полицейского управления или вышедшего на пенсию офицера полиции». [vi]

(Thinkstock Photo)

Увеличение числа СРО: за счет федерального финансирования

В 1975 году только 1% школ сообщили о наличии на местах сотрудников полиции. К 2003-2004 гг. 36% школ сообщили о присутствии полиции. [vii] Самые последние данные показывают, что в 58% школ по крайней мере один СРО или другой присяжный сотрудник правоохранительных органов присутствовал по крайней мере один день в неделю. [viii] Мы можем ожидать, что этот рост продолжится, поскольку Национальная ассоциация сотрудников школьных ресурсов (NASRO) утверждает, что «работа полиции на основе школьных правил является наиболее быстрорастущей областью правоохранительной деятельности». [ix] Исследования показывают, что программы СРО реализуются по двум основным причинам: (1) в ответ на насилие в школе, в частности, в результате разрекламированного массового расстрела в школе; и (2) из-за доступного грантового финансирования для создания такой программы. [x]

Первое использование SRO в школах, как широко сообщается, произошло во Флинте, штат Мичиган, в начале 1950-х годов.[xi] Хотя с тех пор полиция присутствует в школах, только за последние 20 лет практика направления сотрудников полиции в школы на постоянной основе стала более распространенной. Число СРО значительно расширилось с 1990-х годов из-за законодательных инициатив в ответ на обеспокоенность по поводу серии стрельбы в школах, включая трагедию в Колумбайне.

Повторное разрешение ESEA в 1994 г. включало положения, которые устанавливали безопасность школ в качестве основного приоритета для U.S. Министерство образования (США). [xii] Он также включал Закон о безопасных и свободных от наркотиков школах и сообществах, который санкционировал федеральную поддержку полиции в школах через программу грантов, в соответствии с которой местные образовательные агентства могли использовать средства для найма и обучения СРО. [xiii] В период с 1994 по 2009 год до 40% федерального финансирования этого закона можно было использовать для найма и обучения школьной полиции и поддержки других мер безопасности. [xiv] Кроме того, поправка 1998 года к Закону о всеобщем контроле над преступностью и безопасных улицах 1968 года поощряла партнерство между школами и правоохранительными органами.Этот закон значительно увеличил количество СРО в школах за счет предоставления финансирования через программу грантов Офиса COPS «COPS в школах», которая остается крупнейшей устойчивой федеральной инициативой по поддержке СРО. [xv] В период с 1999 по 2005 год он предоставил округам около 823 миллионов долларов в виде грантов для найма СРО, профинансировав 7 242 должности в сотнях общин по всей стране. [xvi]

Финансирование программы COPS в школах закончилось в 2005 году. Тем не менее, правоохранительным органам рекомендуется подавать заявки на финансирование для найма SRO через другие программы грантов Офиса COPS. [xvii] Это изменение усложнило отслеживание грантов, предоставленных исключительно для СРО. [xviii] В целом, с 1998 года федеральное правительство инвестировало более 1 миллиарда долларов в явное увеличение присутствия полиции в школах, [xix] и более 14 миллиардов долларов в развитие общественной полиции, в которую могут входить СРО. [xx]

В последние годы федеральное финансирование и риторическая поддержка СРО увеличились после трагических стрельб в школах. Например, несмотря на свою обеспокоенность по поводу непредвиденных негативных последствий СРО, администрация Обамы возобновила финансирование для увеличения числа СРО по всей стране после стрельбы в 2012 году в начальной школе Сэнди Хук в Ньютауне, Коннектикут. [xxi] После стрельбы в 2018 году в средней школе Марджори Стоунман Дуглас в Паркленде, штат Флорида, администрация Трампа при отборе получателей грантов COPS уделяла приоритетное внимание должностям школьных консультантов. [xxii]

Федеральная политика в отношении СРО

Несмотря на их рост и значительное федеральное финансирование, привлекаемое СРО, существует очень мало федеральной политики, определяющей роль СРО. Отсутствие СРО в федеральной образовательной политике, возможно, связано с озабоченностью администрации Обамы непреднамеренными негативными последствиями действия полиции в школах. [xxiii] В 2014 году администрация Обамы выпустила руководство, направленное на то, чтобы сделать школьную среду более справедливой, отдав предпочтение социальным эмоциональным потребностям учащихся по сравнению с политикой исключительной дисциплины, которая непропорционально затрагивала цветных учащихся и учащихся с ограниченными возможностями. [xxiv] Это руководство включало параметры для надлежащего использования правоохранительных органов в школах и уведомляло школы о том, что они могут нарушать законы о гражданских правах, если они или их СРО участвуют в действиях, оказывающих несопоставимое влияние на цветных учащихся.Однако администрация Трампа отменила это руководство и сообщила о явном возвращении к тому, что некоторые называют подходами «закон и порядок». [xxv] В целом нечеткость федерального закона привела к большим различиям в роли, ожиданиях и подотчетности полиции в школах.

Кроме того, крайне не хватает сбора данных о СРО на федеральном уровне. От СРО не требуется регистрироваться в какой-либо национальной базе данных, полицейские управления не обязаны сообщать, сколько их сотрудников работают в качестве СРО, а школьные системы не обязаны сообщать, сколько СРО они нанимают. [xxvi] С 2013 по 2014 год Министерство образования США каждые два года собирает данные опросов, в которых подробно указывается количество направлений и арестов учащихся, произведенных школьной полицией (включая СРО) в государственных школах, а также учащиеся, затронутые в наибольшей степени. Данные также включают количество консультантов, социальных работников, школьных психологов и медсестер, посещающих школу, по сравнению с СРО. Данные за 2015-2016 учебный год, опубликованные в апреле 2018 года, являются последним набором данных, опубликованным для общественности.Учитывая это общее отсутствие самых основных описательных данных, возможно, неудивительно, что также мало информации о роли СРО на национальном уровне и о том, как обучать СРО, если это вообще происходит. Не собирая эти данные, федеральное правительство крайне затрудняет мониторинг работы СРО и привлечение их к ответственности.

Лоскутное одеяло государственной политики

Федеральная политика и сопутствующие инициативы по финансированию стимулировали рост программ СРО, которые в настоящее время действуют во всех 50 штатах. [xxvii] Тем не менее, отсутствие федерального закона о СРО привело к неоднородности государственной политики. Из всех 50 штатов и Вашингтона, округ Колумбия, только 26 конкретно определяют СРО в законодательных или нормативных актах штата. [xxviii] Эти определения на уровне штата не определяют роль СРО в школах. Большинство штатов поощряют школы или округа к заключению Меморандума о взаимопонимании (MOU) с местными правоохранительными органами, если они предоставляют SRO. Коннектикут, Массачусетс, Огайо и Южная Каролина требуют, чтобы меморандумы о взаимопонимании определяли роль СРО. [xxix] НАСРО утверждает, что роль СРО должна определяться с помощью «концепции триады», в которой они выполняют три основные роли в школах: «преподаватель (т.е. приглашенный лектор), неформальный советник / наставник и сотрудник правоохранительных органов». [xxx]

Для выполнения этой роли НАСРО предлагает СРО пройти не менее 40 часов специализированной подготовки по школьной полиции до назначения. Обучение NASRO Basic SRO представляет собой 5-дневный 40-часовой блок инструкций. [xxxi] Законы или нормативные акты 28 штатов включают формулировки, касающиеся требований к обучению для СРО, но они также сильно различаются, и законы только двух штатов определяют необходимую продолжительность обучения. [xxxii] В некоторых штатах обучение - это просто то, что требуется от традиционных правоохранительных органов, включая обучение стрельбе из огнестрельного оружия или стрельбу. [xxxiii] Инструкция о том, как эффективно взаимодействовать с молодежью, занимает в среднем от четырех до шести часов во всех штатах. [xxxiv] Подготовка в шестнадцати штатах включает в себя то, что требуется от традиционных правоохранительных органов, в дополнение к специальной подготовке в школе. Однако большинство этих требований крайне расплывчаты.Немногие штаты прямо требуют обучения по деэскалации или разрешению конфликтов, психическому здоровью, развитию молодежи или школьному климату. [xxxv] Только Мэриленд и Юта прямо включают положения о тренинге по «скрытому предубеждению и осознанию инвалидности и разнообразия с особым вниманием к расовому и этническому неравенству» и «культурной осведомленности» соответственно. [xxxvi] Таким образом, в разных штатах существуют большие различия в ожиданиях в отношении обучения SRO. Кроме того, обучение - это, в первую очередь, стандартная подготовка сотрудников полиции, при этом практически не учитывается работа в школе и с молодежью.

В целом полиция присутствует в значительной части школ Коннектикута. Эти полицейские - в основном те же полицейские, которые действуют на улицах - они происходят из одного отдела, проходят одинаковую подготовку и подчиняются одному и тому же начальнику. Отсутствуют доказательства того, насколько их отношение или подходы к работе значительно отличаются от других специалистов правоохранительных органов.

Политика Коннектикута

Школы в Коннектикуте начали нанимать СРО в конце 1990-х годов. [xxxvii] В период с 1998 по 2004 год Коннектикут получил более 9 миллионов долларов от программы грантов COPS in Schools Министерства юстиции США. [xxxviii] С 2008 года полиция Коннектикута получила более 57 миллионов долларов в виде грантов от Программы найма сотрудников COPS, хотя неясно, поддерживало ли это финансирование СРО. [xxxix] Нет центральной публичной отчетности и, в свою очередь, очень мало информации о присутствии СРО в Коннектикуте. Примерно 21% школ Коннектикута сообщили о присутствии в своем здании присяжного сотрудника правоохранительных органов за 2013-2014 год.В 2015-2016 учебном году [xl] это увеличилось до 30% средних школ Коннектикута, 18% средних школ и 14% начальных школ. Отчет 2018 года о данных опроса, собранных Управлением законодательных исследований в 113 из 170 округов Коннектикута, показывает, что 70% использовали СРО. [xli]

Согласно законам штата, СРО являются присяжными полицейскими. Обязательная подготовка для СРО в Коннектикуте состоит из традиционной подготовки сотрудников правоохранительных органов и контролируется Советом по обучению сотрудников полиции по стандартам.По состоянию на 2017 год СРО и местные полицейские должны были уделять 14 часов «рассмотрению дел несовершеннолетних». [xlii] Однако единственная специфика обучения СРО, указанная в законе штата, касающаяся образования и охраны правопорядка, указывает, что «такая подготовка должна включать выявление наркотиков и выявление банд». [xliii]

Закон

Коннектикута также требует, чтобы «каждый местный или региональный совет по образованию, назначающий школьного консультанта в любую школу… заключил меморандум о взаимопонимании с местными правоохранительными органами в отношении роли и ответственности такого школьного консультанта. [xliv] Меморандум о взаимопонимании должен включать «положения, регулирующие повседневное взаимодействие между учениками и персоналом школы со школьными сотрудниками по ресурсам». [xlv] Меморандумы о взаимопонимании широко считаются важными инструментами, разъясняющими, как СРО должны работать в образовательной среде. [xlvi] Однако большинство школьных округов, в которых работают СРО, не размещают меморандумы о взаимопонимании на своих веб-сайтах. С 2013 года меморандумы о взаимопонимании не проводились публично, и в настоящее время нет требования о том, чтобы меморандумы были общедоступными на веб-сайтах школьных округов или в другом централизованном месте. [xlvii] Это означает, что ключевые заинтересованные стороны, такие как учащиеся и семьи, не имеют легкого доступа к информации об их правах в отношении взаимодействия с полицией в школах.

В целом полиция присутствует в значительной части школ Коннектикута. Эти полицейские - в основном те же полицейские, которые действуют на улицах - они происходят из одного отдела, проходят одинаковую подготовку и подчиняются одному и тому же начальнику. Отсутствуют доказательства того, насколько их отношение или подходы к работе значительно отличаются от других специалистов правоохранительных органов.

Челси Коннери - докторант факультета лидерства в образовании.

Влияние СРО в школах

Какое влияние оказывают СРО на безопасность учащихся в школах? СРО категорически являются сотрудниками полиции, и поэтому их распространенность в школах вызывает вопросы относительно безопасности детей, особенно цветных детей, детей, живущих в бедности, и детей иммигрантов. Доказательства, накопленные за десятилетия, демонстрируют расовые и этнические различия в полицейской деятельности.Общины чернокожих и латиноамериканцев [xlviii] (молодежь и взрослые) непропорционально часто подвергаются остановкам пешеходов и транспортных средств, цитатам, обыскам, арестам и лишению свободы. [xlix] Помимо частоты контактов с полицией, характер контактов с полицией вредит сообществам цветных. Случаи насилия со стороны полиции непропорционально сильно сказываются на чернокожих, у которых в 2,3–5 раз больше шансов быть убитыми полицией, чем у белых. [l] Коренное население и латинское население также подвергаются более высокому риску быть убитым полицией. [li]

Даже если молодой человек лично не сталкивается с несправедливым обращением со стороны полиции, опыт других членов его сообщества может иметь косвенные последствия. [lii] Такое институциональное и физическое насилие пагубно сказывается на молодежи, вызывая повышенный уровень стресса, страха, травм и беспокойства, которые нарушают когнитивные функции и общее состояние здоровья. [liii] Дискриминационные методы работы полиции также формируют мировоззрение цветных молодых людей, вызывая недоверие к властям и вызывая чувство бессилия. [liv] По сравнению с белыми сверстниками, азиатские, черные и латинские студенты чаще сообщают о том, что чувствуют себя в меньшей безопасности с полицией в своих общинах. Например, только 9% чернокожей молодежи, 17% латинской молодежи и 20% азиатской молодежи в Калифорнии ответили, что утверждение «полиция заставляет меня чувствовать себя в большей безопасности» «очень» верно - по сравнению с 36% белых. молодежь. [lv] Учитывая эти реалии, необходимо внимательно изучить влияние полиции на школы. Факты свидетельствуют о том, что присутствие СРО в школах мало способствует повышению безопасности детей и фактически может снизить ее. [lvi]

СРО не гарантируют физическую безопасность

Данных об эффективности СРО в сдерживании насилия крайне мало. Отсутствует эмпирическая поддержка предположения о том, что СРО предотвращают стрельбу в школах. [lvii] Исследование предотвращенных стрельб в школах - инцидентов, запланированных учащимися, а затем предотвращенных - предполагает, что ключ в том, чтобы доверять взрослым, которым другие учащиеся могут сообщить. [lviii] Одно исследование показало, что учащиеся гораздо чаще сообщают о запланированной стрельбе сотрудникам школы; они редко говорят офицеру полиции. [lix] Также мало доказательств того, могут ли СРО остановить активного стрелка или снизить количество смертей или травм во время стрельбы в школе. В 197 случаях применения огнестрельного оружия в школах США с 1999 года СРО успешно вмешались только в трех случаях. [lx] Недавнее исследование показало, что среди всех школ, в которых в период с 1999 по 2018 год произошла стрельба в школе, количество травм и смертей было примерно в 2,5 раза выше в школах, в которых были СРО. [lxi] В целом, существует мало свидетельств того, что СРО снижают вероятность или смягчают последствия стрельбы в школах.

СРО могут отрицательно повлиять на безопасность

В концепции модели триады, предложенной НАСРО, в дополнение к своей правоохранительной роли, СРО будут действовать как еще один наставник, преподаватель или советник. Однако это предположение игнорирует тот факт, что чернокожая молодежь, латинская молодежь, молодежь иммигрантов, молодежь из числа коренного населения и молодежь, живущая в бедности, часто приходят в школу с вредным опытом общения с полицией, который может увековечить расовое неравенство в образовании, здоровье и социальных результатах. [lxii] Добавляя полицию в школы, мы усугубляем эти проблемы. СРО с большей вероятностью будут воспроизводить более широкие модели преследования и криминализации полиции чернокожих, коренных жителей, латинян и цветных студентов при реализации политики, якобы предназначенной для обеспечения «безопасности» общества. [lxiii]

СРО чаще работают в школах, обслуживающих большое количество цветных учащихся

СРО непропорционально размещены в школах, обслуживающих преимущественно цветных учащихся, в отличие от школ, обслуживающих преимущественно белое население. [lxiv] Среди средних и старших школ, где более 75% учащихся были чернокожими, у 54,1% был хотя бы один СРО или сотрудник службы безопасности на территории кампуса. Для сравнения, среди средних и старших школ, где более 75% учащихся были белыми, только 32% имели такой персонал. [lxv]

СРО связаны с повышенными показателями исключительной дисциплины и ареста

Кроме того, многочисленные исследования показывают, что присутствие СРО в школах связано с более высокими показателями исключительных дисциплинарных мер - отстранений и отчислений - повышенным риском выталкивания учащихся в «конвейер из школы в тюрьму». [lxvi] Цветные учащиеся по всей стране нации, и в частности в Коннектикуте, непропорционально подвержены этим запретительным дисциплинарным практикам. [lxvii] В Коннектикуте количество отстранений и отчислений для чернокожих и латиноамериканских студентов мужского пола в два-три раза выше, чем у их белых сверстников. Уровень отстранения для чернокожих студенток примерно в пять раз выше, чем у их белых сверстниц. [lxviii] Присутствие SRO связано с увеличивающимся расовым неравенством в ставках отстранения. [lxix]

Исследования последовательно демонстрируют, что расовые и этнические различия в дисциплинах не являются следствием «различий в уровне или типах плохого поведения» цветных и белых студентов, а скорее - сознательных или бессознательных - расовых и культурных предубеждений.

СРО также способствуют криминализации поведения молодежи. СРО создают возможность перерасти школьные дисциплинарные проблемы - даже незначительные - в правонарушения, которые могут быть арестованы. [lxx] В одном из опросов СРО 77% процентов сообщили, что они арестовали ученика просто, чтобы успокоить его. [lxxi] и 55% сообщили об аресте учеников за мелкие правонарушения просто потому, что учитель хотел, чтобы ученик был арестован . [lxxii] Большинство арестов в школах совершается за ненасильственные правонарушения, такие как нарушение порядка. [lxxiii] В связи с этим исследования показывают, что присутствие SRO увеличивает количество арестов за «хулиганство» - неоднозначную и, таким образом, субъективно применяемую характеристику поведения. [lxxiv] Это может быть неудивительно, поскольку полиция обучена уделять внимание закону и порядку, а не психическому здоровью студентов или социальному и эмоциональному благополучию; СРО используют имеющиеся у них инструменты. Эти инструменты часто совершенно несовместимы со школьным обучением. В рамках проекта «Развитие» задокументирован 61 случай жестокого обращения со стороны полиции в школах за последние десять лет. ВНИМАНИЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! " [lxxv] В целом исследования показывают, что способность СРО обострять конфликты подвергает студентов риску.

СРО связаны с увеличением количества арестов в школах и, таким образом, могут ускорить переход от школы к тюрьме. [lxxvi] Например, в школах, в которых работает полиция, уровень арестов в 3,5 раза выше, чем в школах без полиции. [lxxvii] Как и в случае исключительной дисциплины, цветные учащиеся несоразмерно подвергаются школьным арестам. [lxxviii] В Коннектикуте черные и латинские студенты арестовываются в 4 раза и в 2 раза чаще, чем белые студенты. [lxxix]

Этот трубопровод распространяется и на студентов без документов, поскольку контакт с СРО может подвергнуть их риску задержания и депортации. [lxxx] Этот риск повышается в сообществах, где местные правоохранительные органы заключили договор с Иммиграционной и таможенной инспекцией в соответствии с соглашениями 287 (g), что позволяет Министерству внутренней безопасности замещать отдельных сотрудников правоохранительных органов штата и местных правоохранительных органов для обеспечения соблюдения федерального иммиграционного законодательства. . [lxxxi] С 2013 года гранты COPS требуют, чтобы получатели подписали соглашение по 287 (g) для получения средств. [lxxxii] Есть несколько задокументированных случаев, когда СРО подвергали учащихся-иммигрантов риску «перехода из школы в депортацию». [lxxxiii] Должностные лица администрации Трампа также публично призвали СРО и школьную администрацию поддержать более активные усилия администрации по депортации лиц без документов. [lxxxiv]

Исследования последовательно демонстрируют, что расовые и этнические различия в дисциплинах не являются следствием «различий в уровне или типах плохого поведения» цветных и белых студентов [lxxxv] , а скорее - сознательных или бессознательных - расовых и культурных предубеждений. [lxxxvi] Исследования показывают, как неявная предвзятость СРО криминализирует цветных студентов и студентов, живущих в бедности. Школьная полиция в более пригородных и однородно белых районах в основном заботилась о защите молодежи от внешних опасностей. Однако для школьной полиции в городских округах, обслуживающей большее количество цветных учащихся, «ученики представляли опасность. Их работа, казалось, была больше связана с охраной полиции и управлением поведением студентов, а не с их защитой.” [lxxxvii]

Для борьбы с этими негативными последствиями многие штаты приняли политику по усилению подготовки сотрудников полиции, в том числе СРО, особенно обучения скрытой предвзятости. Однако большинство программ подготовки офицеров не подвергалось тщательной оценке, и существует мало свидетельств того, что подразумеваемая предвзятость или аналогичная сфокусированная подготовка эффективны. [lxxxviii] Доступные ограниченные исследования показывают, что усиление тренировок не связано с изменениями в поведении или сокращением расовых различий .[lxxxix]

Присутствие СРО может ущемлять права студентов

Имея несколько конкретных указаний относительно роли и обязанностей СРО, лица, занимающие эти должности, часто имеют широкую свободу действий в том, как они выполняют свою работу. Дискреционные полномочия СРО в школах могут привести к чрезмерным действиям полиции. [xc] Поскольку юридические стандарты обысков и допросов в школах намного ниже, СРО могут действовать более свободно, чем другие офицеры полиции, тем самым создавая угрозу гражданским правам учащихся. [xci]

Кроме того, присутствие СРО в школах вызывает озабоченность в отношении обмена информацией между школами и правовой системой. «Например, школам рекомендуется сотрудничать с правоохранительными органами, оценивая записи учащихся на предмет потенциальной преступной деятельности». [xcii] СРО могут также использовать свою власть над учащимися, используя их в качестве информаторов. [Xciii] Согласно недавнему общенациональному опросу, 48% СРО отслеживают использование социальных сетей учащимися на сайтах своей школы. [xciv] Веб-сайт Департамента полиции штата Уотербери, Коннектикут, даже продвигает этот обмен информацией в рамках городской программы СРО - «СРО также сыграли важную роль в сборе разведывательных данных и передаче их в Бюро уголовных расследований для оказания помощи в преступлениях, связанных с несовершеннолетними. . » [xcv]

Присутствие полиции смещает акцент с обучения и поддержки студентов на чрезмерную дисциплину и криминализацию их.

СРО мешают образованию

Помимо воздействия на гражданские права и безопасность учащихся, наличие SRO и исключительной дисциплины негативно влияет на академическую успеваемость учащихся и может в будущем увеличить количество случаев плохого поведения, прогулов и отсева. [xcvi] В частности, учащиеся, контактирующие с уголовно-правовой системой посредством арестов и обысков, получают худшие результаты в учебе, чем те, кто этого не делает. Арест студентов удваивает их риск бросить учебу. [xcvii] Последствия ареста в школе выходят далеко за рамки результатов обучения молодых людей в государственных школах и включают потерю доступа к высшему образованию и финансированию, права на работу, доступа к государственному жилью, а также увеличение как вероятности, так и последствий будущих правоохранительных органов контакт. [xcviii]

На учащихся влияют не только аресты, но и, что более важно, постоянные контакты с полицией в школах - местах, которые должны быть безопасными и заботливыми. Присутствие полиции смещает акцент с обучения и поддержки студентов на чрезмерную дисциплину и криминализацию их. Регулярный контакт с полицией, даже если этот контакт является случайным, влияет на то, как чернокожая и латинская молодежь воспринимает себя, свою школу и правоохранительные органы. [xcix] Цветные ученики сообщили, что чувствуют, что полиция защищает школу от них. [c] Если школы заставляют молодежь поверить в то, что они являются целью СРО, учащиеся больше не воспринимают школы как гостеприимные или заботливые места, а педагогов - как заботливых взрослых. [ci] В связи с этим, другие исследования показывают, что присутствие SRO снижает чувство школьной привязанности учащихся - веру в то, что взрослые и сверстники в школе заботятся о них как о людях. [cii] Связь со школой является важным защитным фактором: молодые люди, которые чувствуют связь со своей школой, с меньшей вероятностью будут вести себя вредно для себя или других, с большей вероятностью будут иметь лучшие академические достижения, посещаемость и настойчивость. [ciii] Отталкивая учащихся, создавая чувство недоверия и формируя враждебные отношения, полицейская деятельность в школах может уменьшить, а не способствовать созданию безопасной школьной среды, в которой учащиеся могут развиваться эмоционально, социально и академически. [civ]

Более того, симптомы травм и тревоги могут усиливаться с увеличением частоты обращения в полицию, независимо от того, где происходит этот контакт. [cv] Для многих цветных учащихся присутствие полиции в школах может вызвать повторную травму, учитывая их негативный опыт взаимодействия с правоохранительными органами в их общинах. [cvi] Расовые диспропорции в дисциплине и полицейской деятельности могут вызвать так называемую расовую травму - подверженность расовым невзгодам, дискриминации и стрессу. [cvii] Повышенная тревожность и травмы вредны для развития и обучения молодежи и могут привести к снижению успеваемости. [cviii]

Наконец, внимание к СРО отвлекло внимание и средства от других областей образования, которые могли бы поддержать студентов.В период с 1999 по 2015 год процент учащихся, сообщивших об охранниках или назначенных полицейских в своих школах, увеличился с 54% до 70%, в то время как количество школьных консультантов увеличилось всего на 5% с поправкой на рост набора учащихся. [cix] Присяжных сотрудников правоохранительных органов также больше, чем социальных работников в школах нашей страны, причем во многих штатах полицейских в два-три раза больше, чем социальных работников в школах. [cx] Более 4800 школ сообщили, что в них работает больше школьной полиции и службы безопасности, чем в школах психиатрических служб. [cxi] По всей стране 1,7 миллиона учеников учатся в школах с полицией, но без консультантов; 3 миллиона учатся в школах с полицией, но без медсестер; 6 миллионов учеников учатся в школах с полицией, но без школьных психологов; 10 миллионов учеников учатся в школах с полицией, но без социальных работников. [cxii] По сравнению с белыми учащимися, латинские, азиатские и черные учащиеся с большей вероятностью будут посещать школы, где округа предпочитают СРО консультантам. [cxiii] «Каждый доллар, потраченный на [работу полиции в школах], - это доллар, который вместо этого можно было бы вложить в учителей, консультантов и медицинских работников, которые поддерживают», а не криминализируют молодежь. [cxiv] Вырисовывается четкая картина, когда школы, в которых обучаются преимущественно белые учащиеся, вкладывают средства в поддержку психического здоровья учащихся, в то время как школы, обслуживающие в основном цветных детей, вместо этого отдают приоритет политическому присутствию.

Для многих цветных учащихся присутствие полиции в школах может вызвать повторную травму, учитывая их негативный опыт взаимодействия с правоохранительными органами в их общинах.

Рекомендации

Исследование показывает, что работа полиции в школах препятствует созданию здоровой, справедливой и благоприятной среды, особенно для цветных учащихся.Доказательные альтернативы школьной полиции основаны на развитии детей, построении взаимоотношений и справедливости, которые решают проблемы безопасности таким образом, чтобы защитить благополучие, достоинство и права человека всех учащихся, семей и школьного персонала. [cxv] Следующие ниже рекомендации основаны на призывах цветных молодежных активистов и их союзников, которые десятилетиями боролись за освобождение полиции и школьного образования.

Исключить полицию из школ и исключить из программ СРО
  • Школы, округа и штаты должны удалить полицию из школ и отказаться от программ SRO .Удаление полиции из школ должно быть закреплено в политике на местном, государственном и федеральном уровнях.
    • Примером политики на федеральном уровне, которая может вызвать такие изменения, является Закон о консультировании без криминализации в школах (S. 4360 / H.R. 7848). Введенный в июле 2020 года, этот закон запретит использовать федеральное финансирование для сотрудников правоохранительных органов в школах и вместо этого предоставит 2,5 миллиарда долларов в виде грантов на услуги, основанные на фактических данных и травмах, для удовлетворения потребностей маргинализованной молодежи и улучшения академических результатов. [cxvi]
  • В дополнение к удалению СРО, округа должны разработать четкие правила должны указывать, когда и как полиции разрешается находиться на территории школы. Политика и меморандумы о взаимопонимании с полицейскими управлениями должны: ограничивать случаи, когда правоохранительные органы могут быть вызваны в школу; защищать школьный персонал, если он отказывается сотрудничать или способствовать криминализации ученика или члена его семьи на территории кампуса местными, государственными или федеральными правоохранительными органами; и установить особые гарантии для обеспечения защиты человеческих и конституционных прав учащихся. [cxvii]

Инвестиции в службы поддержки студентов
  • Школы, округа и штаты должны вкладывать средства в службы поддержки учащихся и в персонал, обученный для обеспечения позитивного и проактивно безопасного школьного климата, например консультантов, психологов, социальных работников, специалистов по вмешательству в поведение и / или другого вспомогательного персонала. [cxviii] В отличие от полиции, эти специалисты проходят многолетнюю подготовку, включая всестороннее изучение детской психологии и психологии развития, психического здоровья, травм и множества других предметов, непосредственно применимых к воспитанию молодежи, включая то, как безопасно сдерживать себя, если кто-то представляет угрозу себе или другим. [cxix] Вместо специалистов по дисциплинам эти профессионалы могут понять, что нужно студенту - будь то терапевт, дантист, помощь с жильем или питанием. [cxx] Эти люди в основном более квалифицированы, чтобы реагировать на потребности учащихся и поддерживать их гуманистическим и целостным образом, что способствует объединению школ и, в конечном итоге, повышает безопасность школы. [cxxi]
  • Государственная и федеральная политика должна как минимум требовать, чтобы в школах использовалось такое количество вспомогательного персонала, которое соответствует научно обоснованному соотношению профессионалов и учащихся , рекомендованному профессиональными ассоциациями, такими как Национальная ассоциация школьных психологов, Американская ассоциация школьной социальной работы, Американская школа. Ассоциация консультантов и Американская ассоциация медсестер. [cxxii] Средства, выделенные СРО и полицейским управлениям, должны быть реинвестированы через эти политические инициативы, чтобы обеспечить адекватное финансирование всех требований.

Инвестируйте в альтернативные подходы к безопасности и дисциплине
  • Школы должны вкладывать средства в вспомогательный персонал, помимо полиции, который может и действительно предотвращает и решает проблемы безопасности и конфликты. [cxxiii] Успешные модели включают тренеров по безопасности для студентов [cxxiv] и интервенционных работников [cxxv] - роли, ответственные за упреждающее выявление потребностей и деэскалацию.
  • Инвестируйте в альтернативные подходы к безопасности и дисциплине, основанные на целостных антирасистских, анти-репрессивных и освободительных знаниях и ценностях . [cxxvi] Примеры альтернативных подходов, основанных на фактических данных, включают восстановительное правосудие, преобразующее правосудие и обучение в школе с учетом травм или травм. [cxxvii] В центре каждого из этих подходов находится развитие: здоровых отношений; процессы, поддерживающие исцеление вреда и преобразование конфликта; и справедливая и равноправная среда обучения, противостоящая репрессивным структурам и системам. [cxxviii]
  • Государственная и федеральная политика и инициативы по финансированию должны стимулировать принятие альтернативных подходов и сопутствующее непрерывное обучение всех членов школьного сообщества - школьного персонала, учащихся, семей и членов сообщества.

Принять участие в осознанном и эффективном процессе отказа от полицейской деятельности в школах
  • Полное устранение полиции без адекватных инвестиций в альтернативные службы поддержки учащихся и структуры безопасности и дисциплины будет пагубно сказаться на успехе этих альтернатив и в целом движении за школы, свободные от полиции.Отсутствие надежных инвестиций и развития альтернативных структур и потенциала приведет к возникновению вакуума, который порождает неопределенность, подвергая риску восприятие школьным сообществом безопасности, таким образом увековечивая ложь о том, что полиция необходима. Школы и округа должны следовать передовой практике управления изменениями, включая выделение соответствующих ресурсов.
  • Повторяю, : полное устранение полиции является конечной целью, но одновременный процесс продажи и инвестирования должен осуществляться сознательно .
  • При принятии решений по переходным процессам необходимо учитывать динамику власти и обеспечивать, чтобы все голоса школьного сообщества были осмысленно учтены - с голосом учащихся в качестве движущей силы.
  • Целенаправленный процесс, например, может начаться с заключения нового меморандума о взаимопонимании, который ограничивает участие СРО в школах, а также обмен информацией между школами и полицейскими управлениями. Школы и округа могут обучать персонал, студентов и членов сообщества соответствующим ролям и их правам по отношению к СРО.Меморандум о взаимопонимании и объяснение роли СРО должны быть легко доступны на веб-сайтах школ и округов. Затем школы могут начать совместную инициативу, чтобы решить, какой персонал службы поддержки студентов нанять и какие альтернативные подходы к безопасности и дисциплине следует принять. [cxxix] Школы могут начать непрерывный процесс обучения персонала, учащихся и семей вокруг этих альтернативных подходов, одновременно создавая новые организационные структуры для поддержки интеграции этих подходов в повседневную школьную жизнь.По мере того, как потенциал и структуры становятся более прочными, школы могут начать устранять СРО и ограничивать участие полиции.

Заключение

Растущее присутствие полиции в школах было мотивировано федеральными финансовыми инициативами и опасениями перед стрельбой в школах. Несмотря на то, что СРО в значительной степени преднамеренно используются для обеспечения безопасности школ, безопасность не может существовать в рамках системы полицейской деятельности, которая криминализирует цветную молодежь и подрывает качественные отношения, а также справедливую и здоровую культуру, необходимую учащимся для эмоционального, социального и академического процветания. [cxxx] Вместо этого использование СРО в школах воспроизводит несправедливые расистские модели дисциплины и государственного насилия, которые существуют за пределами школ. [cxxxi] Белая молодежь и цветная молодежь имеют очень разный опыт работы в полиции за пределами школы, совершенно разное восприятие полиции в школе и, следовательно, совершенно разные образовательные возможности.

Мы должны разделить системы охраны правопорядка и обучения. Устранение полицейских из школ должно осуществляться в сочетании с новой, хорошо финансируемой освободительной политикой, обеспечивающей социальную, психологическую и физическую безопасность всех учащихся.То есть создание безопасных школ для всех учащихся означает отказ от чрезмерно простых реакционных решений и выполнение серьезной работы по демонтажу репрессивных структур и строительству новых структур для активного устранения системных коренных причин и неудовлетворенных потребностей, которые приводят к угрозам безопасности.

Челси Коннери - докторант программы обучения, лидерства и образовательной политики Педагогической школы Нига Университета Коннектикута. Бывший учитель государственной средней школы, Коннери использует институциональные линзы, чтобы исследовать взаимосвязь между политикой, политикой и усилиями по изменениям на уровне школы, ориентированным на равенство.Ее диссертация посвящена тому, как структуры макроуровня влияют на понимание школьными руководителями иммиграции, статуса без документов и их роли по отношению к учащимся без документов. С ней можно связаться по адресу [email protected]

CEPA - это исследовательский центр, базирующийся в школе Neag School, который занимается информированием руководителей системы образования и лиц, определяющих политику, по вопросам, связанным с разработкой, реализацией и последствиями политики в области образования. Узнайте больше о CEPA на cepa.uconn.edu . Получите доступ к исходному PDF-файлу этого краткого описания выпуска (включая все ссылки).

сотрудников школы ресурсов | Государственные школы округа Фэйрфакс

В июле 2018 года школьный совет округа Фэйрфакс утвердил пересмотренный Меморандум о взаимопонимании между государственными школами округа Фэйрфакс (FCPS) и Департаментом полиции округа Фэйрфакс (FCPD) в отношении программы для сотрудников школьных ресурсов (SRO).

Роли и обязанности СРО

SRO являются школьными должностными лицами и будут считаться активными членами прикрепленного к ним школьного сообщества.СРО будет помогать в вопросах, связанных с безопасностью, безопасностью и обменом информацией при предоставлении правоохранительных услуг.

SRO не должны участвовать в рутинных школьных делах, таких как административные действия или действия, не связанные напрямую с безопасностью учащихся и сотрудников. СРО воздерживается от деятельности в качестве специалиста по школьной дисциплине и не вмешивается в вопросы школьной дисциплины. Дисциплина студентов останется в сфере ответственности преподавателей и администраторов школы.В любое время SRO может вмешаться, если школьный администратор обеспокоен вопросами безопасности, которые не могут быть решены школьным персоналом по охране и безопасности. Как правило, если нет явной и непосредственной угрозы безопасности, запросы от школьного персонала на получение SRO или другой помощи со стороны правоохранительных органов должны направляться через школьную администрацию.

График дежурства СРО

должен быть организован таким образом, чтобы обеспечивать охват в течение учебного дня, который может варьироваться в зависимости от школы. СРО служат видимым средством сдерживания преступности и должны быть видимыми при патрулировании внешних и внутренних территорий.СРО должен носить нормативную униформу и управлять обозначенным полицейским автомобилем при исполнении служебных обязанностей, если иное не разрешено руководителем СРО для конкретной цели.

Кроме того, СРО должны помогать школьным администраторам в разработке планов действий в кризисных ситуациях, чрезвычайных ситуациях и реагирования. Они будут работать с администраторами над решением проблем, направленных на предотвращение преступлений и обеспечение безопасности в школьной среде. Ожидается, что СРО будут сотрудничать со школьной администрацией и другим школьным персоналом, чтобы поддерживать благоприятный школьный климат, который фокусируется на разрешении конфликтов, сокращении взаимодействия учащихся с системами ювенальной юстиции и уголовного правосудия и отвлечении молодежи от судов, когда это возможно.

СРО выполняют несколько функций в школах. Роли взаимосвязаны, но все они выполняются с целью внести свой вклад в безопасность школы и способствовать созданию благоприятного и благоприятного школьного климата.

Студент FCPS беседует с двумя сотрудниками отдела школьных ресурсов

Знакомьтесь, Офицер Коттом, SRO в средней школе Лейк-Брэддок

Отношения с

SRO вдохновляют на выбор карьеры в McKinley

Поскольку общественный школьный округ Сидар-Рапидс продолжает поддерживать студентов, готовых к поступлению в колледж, карьере и общине, использование информации о карьере и системы принятия решений расширяет возможности учащихся в изучении и осведомленности о путях карьерного роста.Начиная с этого учебного года, восьмиклассники округа участвуют в системе Kuder Navigator, чтобы заполнить список профессиональных интересов, чтобы определить возможности карьерного роста, соответствующие их интересам.

В средней школе McKinley 98 из 150 учащихся, прошедших аттестацию, назвали правоохранительные органы одним из трех наиболее предпочтительных вариантов карьеры. Четырнадцать процентов студентов выбрали правоохранительные органы или общественную безопасность своим лучшим выбором. Позитивное взаимодействие со школьным специалистом по ресурсам (SRO) их школы могло побудить некоторых подростков задуматься о такой возможности карьерного роста.В McKinley офицер Энн Дойтмайер фокусируется на построении отношений со студентами посредством своего участия в днях карьеры, посещении классов и уроках, работе в кафетерии, посещениях на дому, мероприятиях, внеклассных мероприятиях, экскурсиях, школьных мероприятиях и обучении персонала.

«Я был очень взволнован и воодушевлен результатами инвентаризации карьерного интереса», - поделился офицер Дойтмайер, специалист по школьным ресурсам. «Цель программы СРО - построить позитивные отношения между полицией и студентами.Я надеюсь развить эти результаты и продолжить поиск творческих способов укрепления доверия между полицией, студентами и обществом ».

«Информация, которую мы получаем в результате оценки Kuder, помогает нашим сотрудникам определять не только карьерные пути, к которым наши студенты проявляют интерес, но и ту поддержку, которую мы должны оказывать», - пояснил Джейсон Мартинез, директор McKinley. «Судя по результатам этого года, очевидно, что офицер Дойтмайер оказывает огромное влияние на карьерные интересы студентов МакКинли.Ее стремление не только строить отношения и поддерживать всех учеников, но и то время, которое она проводит в гостях с детьми, о многочисленных ролях, которые наши сотрудники правоохранительных органов играют в обществе, являются основными причинами, по которым, я считаю, наши ученики рассматривают правоохранительные органы или общественную безопасность. как выбор карьеры. Мы очень благодарны за то, что она стала членом нашей команды ».

Студенты тоже ценят ее и с удовольствием говорят об этом.

«Я люблю офицера Анну», - сказал один студент.«Она помогла мне решить проблему с другим учеником».

«Если я буду в холле, она всегда со мной поздоровается», - добавил другой. «Она пытается понять, что не так, если я расстроен, вместо того, чтобы сразу злиться».

«Она классная и добрая», - поделилась студентка. «Она всегда рядом, когда она мне нужна. Она понимает нас, и с ней легко разговаривать ».

«Она очень милая и у нее доброе сердце», - добавил другой. «Еще она очень забавная.”

Роль специалиста по научной экспертизе

Сотрудник по научному обзору (SRO) работает в партнерстве с научным сообществом, чтобы гарантировать, что группа научного обзора (исследовательская секция) определит наиболее достойную науку для финансирования институтами и центрами. Ниже приведены некоторые ключевые функции, выполняемые СРО.

Мероприятия перед встречей

Направление заявок в группу научного обзора: SRO изучает каждое приложение, назначенное разделу исследования / группе научного обзора, и определяет, подходит ли рассматриваемая наука для рассмотрения этой группой.Если это не так, СРО принимает меры, чтобы приложение было отнесено к другому разделу исследования.

Выявление и набор рецензентов: Возможно, наиболее важная роль SRO заключается в обеспечении того, чтобы рецензенты, присутствующие на заседании исследовательской секции, обладали всем необходимым опытом для оценки рассматриваемых заявок.

При выборе постоянных членов для учебных секций важно, чтобы SRO осознавала текущие тенденции в этой области и обеспечивала, чтобы членство отражало, где эта область находится сейчас и куда она движется.Также очень важно, чтобы опыт каждого кандидата дополнял опыт других членов и укреплял исследовательский раздел в целом.

SRO работает с членами сообщества, чтобы определить наиболее квалифицированных специалистов. Во многих случаях СРО начинает рассмотрение потенциальных членов за два или более лет до их предполагаемого выдвижения. Принимаются во внимание: научное превосходство (что подтверждается данными о грантах и ​​публикациях), уважение в научном сообществе, широта опыта, справедливость и беспристрастность при рассмотрении, а также эффективность в качестве рецензента.Помимо этих соображений, СРО должны обеспечивать сохранение этнического, гендерного и географического разнообразия. Временные члены выбираются по очень похожему набору критериев. Советы уважаемых членов сообщества - важный источник информации для выявления потенциальных рецензентов. Посещение научных встреч также позволяет СРО узнавать о новых направлениях в этой области и определять потенциальных рецензентов в этих областях. Научные общества, а также сотрудники программ в институтах и ​​других СРО могут быть ценными источниками совета.Также используются базы данных по литературе и финансируемым грантам.

Взаимодействие с председателем: При необходимости, председатель и СРО проводят предметные обсуждения в рамках подготовки к собранию группы проверки. Это особенно важно, когда председатель и СРО не работали вместе в этом качестве или когда необходимо внедрить новую политику. Совместная работа председателя и СРО - важнейший компонент успешной встречи.

Назначение заявок конкретным рецензентам: SRO назначает заявки конкретным рецензентам, сопоставляя научные данные в заявке с опытом рецензента.Соображения по поводу назначения включают: знание рецензента и интерес к целям проекта; знание предлагаемых методик; рабочая нагрузка рецензента; и реальные или предполагаемые конфликты интересов. SRO поощряет рецензентов сообщать ему / ей о любых проблемах, которые у них есть по поводу своих заданий. Это может включать конфликты интересов, опасения по поводу уместности задания или потребность в дополнительных знаниях.

Административная проверка заявок: СРО следит за тем, чтобы все заявки были заполнены, включая разделы, касающиеся защиты субъектов.

Прочие обязанности перед встречей: SRO работает с помощником по внешней поддержке (ESA), чтобы убедиться, что вопросы материально-технического обеспечения решаются надлежащим образом. Это может включать, например, размещение в гостинице. В рамках Управления заочной исследовательской политики и руководящих принципов КСО SRO устанавливает правила и сроки для дополнительных материалов от кандидатов и отвечает на вопросы и вопросы кандидатов. Он / она также отвечает на вопросы рецензентов и следит за тем, чтобы новые рецензенты понимали процесс.Кроме того, СРО занимается вопросами и / или проблемами, поднятыми сотрудниками программы.

Заседание научной группы по обзору

Созыв собрания / вступительное слово: Заседание обзорной группы по закону не может проводиться без присутствия СРО, которая является официальным представителем правительства. Перед началом рассмотрения заявок на грант СРО напоминает группе о конфликте интересов и правилах конфиденциальности, информирует группу об изменениях политики проверки и объясняет важные процедуры проверки.В зависимости от конкретных потребностей группы проверки, СРО также напомнит группе о передовых методах проверки и сообщит им, нужно ли им усерднее работать в какой-либо конкретной области.

Порядок рассмотрения: Приложения, использующие один и тот же механизм предоставления, часто группируются вместе, чтобы от проверяющих не требовалось многократное переключение мышления и критериев проверки.

Обеспечение соблюдения политики: SRO вводит каждый механизм предоставления и критерии проверки непосредственно перед рассмотрением заявок на этот механизм.СРО работает как одна команда с председателем, чтобы убедиться, что эти критерии должным образом применяются в обсуждениях. Аналогичным образом, СРО и председатель следят за тем, чтобы другие важные вопросы были должным образом освещены в обзоре. Сюда входят: люди, позвоночные животные и комментарии или опасения по поводу биологической опасности, а также правильное использование кода пола, меньшинства и ребенка. Вопросы о соответствующей политике NIH следует направлять в СРО. SRO вмешается во время проверки, если рецензент отклонится от принятой политики.

Поддержание движения собрания: Несмотря на то, что председатель должен играть основную роль в поддержании непрерывности собрания, это также входит в обязанности SRO. Важно следить за временем, проведенным в начале собрания, чтобы быть уверенным, что у вас будет достаточно времени для обсуждения заявок, поступающих в конце порядка рассмотрения.

Хорошие заметки: СРО делает заметки во время обсуждения каждой заявки. Это важно для написания резюме и резюме обсуждения.Кроме того, SRO напоминает рецензентам о необходимости изменить свою критику, чтобы отразить соответствующие изменения в результате обсуждения, и просит участников дискуссии, затронувших особо важные вопросы, представить эти комментарии в кратком абзаце.

После встречи

Записываемые баллы: Рецензенты вносят свои окончательные баллы во время собрания в eRA Commons, а также на бумажном носителе. После встречи SRO проверяет оценки в eRA Commons на предмет возможных ошибок или упущений по бумажным копиям оценочных листов.Результаты публикуются в течение 3 дней после собрания.

Взаимодействие с кандидатами: Хотя кандидатам предписано связаться с администратором программы, если у них возникнут вопросы после завершения обзорной встречи, они иногда связываются с SRO, спрашивая о своей оценке и т. Д. Хотя SRO не выставляет оценки, он / она отвечает на телефонные звонки или сообщения и направляет кандидатов к их программным сотрудникам, если это уместно. После того, как кандидаты получают свои сводные заявления, руководители программ несут основную ответственность за ответы на вопросы о своих обзорах, а также о подготовке и подаче новой заявки.

Взаимодействие с нынешними и потенциальными новыми членами: После собрания SRO может связаться с председателем и несколькими старшими членами, чтобы получить отзывы о собрании. Некоторые из этих отзывов будут включать предложения о том, какие временные члены могли бы стать хорошим дополнением к комитету. Все члены должны свободно звонить в СРО и давать советы и предложения. Точно так же, если об этом свидетельствует конкретный инцидент на собрании, SRO свяжется с рецензентами, чтобы тактично проинформировать их о проблемах обзора.SRO может связаться с временными членами вскоре после собрания, чтобы поблагодарить их за участие и / или пригласить их снова выступить в качестве временного или постоянного члена.

Составление сводных отчетов Давление в пользу скорости, качество резюме: СРО поручено подготовить высококачественные сводные отчеты и сделать это как можно быстрее. Важно, чтобы резюме и сводка обсуждения отражали вопросы, которые были наиболее важными при определении оценки приоритета.Как правило, достаточно внимательных заметок СРО и критических замечаний рецензентов. Если есть вопросы, требующие разъяснения, то СРО свяжется с рецензентами.

Апелляции / Консультативный совет обслуживающего института: SRO работает с сотрудниками программ, чтобы ответить заявителям, которые обжалуют их рассмотрение. СРО посещает заседания консультативного совета в институтах, когда это возможно, но особенно когда обсуждаются заявки, рассмотренные их научной группой.

Последнее замечание о сроках: обязанности до и после встречи фактически совпадают по времени.Таким образом, SRO рассматривает заявки и набирает новых рецензентов для следующего собрания, в то же время, когда он / она пишет сводные отчеты и выполняет другие обязанности после собрания. Большинство СРО несут ответственность за некоторые специальные обзоры в дополнение к своей основной группе научных обзоров.

Ночевка

Летний набор уже открыт! Чтобы получить доступ к существующей учетной записи лагеря или начать новую регистрацию: Щелкните здесь.

Справочник для родителей

с информацией на лето 2021 года ЗДЕСЬ

Фотогалереи предыдущих развлечений летнего лагеря находятся на нашей странице фотографий и на нашей странице в Facebook

Camper Отправление на автомобиле первый день с 10:30 до 11:30 Получение на автомобиле последний день с 16:30 до 17:00 *

Camper Автобус Отправление в 10:15 в северо-восточном пункте Встреча на автобусе в 17:00 * в северо-восточном пункте

* Только сеанс 4: Время получения кемпера - 16:00 в последнюю пятницу четвертого сеанса, все остальные сеансы - выезд в пятницу в 17:00

Если вы обнаружите, что ваш выбор сеанса - полный для возрастной группы вашего ребенка, и ваш ребенок может присутствовать только на этом конкретном сеансе, выберите вариант Список ожидания для этого сеанса.В противном случае зарегистрируйтесь для сеанса, в котором еще есть открытые места, и добавьте параметр «Список ожидания» для сеанса, который вы предпочитаете. Если на этом сеансе освободится место, мы вам перезвоним. Если вам нужна помощь, позвоните в офис лагеря по телефону 215-542-7974 и спросите Бекки.

Миссия летних лагерей в College Settlement заключается в том, чтобы дать молодым людям, живущим в районе Большой Филадельфии, уникальный опыт лагеря, независимо от экономических обстоятельств.Наши программы способствуют личностному росту и предоставляют молодым людям безопасное, доступное и полезное место, где они могут проводить время на свежем воздухе, узнавая о себе, других и окружающей среде.

Мы постоянно добавляем новые виды деятельности!
(Щелкните изображение, чтобы просмотреть галерею)

Программа ночлега,


От 8 до 14 лет

Лагерь College Settlement Overnight предлагает 4 двенадцатидневных занятия летом 2021 года.

Наши дни структурированы с различными мероприятиями, чтобы взволновать и заинтересовать каждого отдыхающего.Некоторые виды деятельности являются популярными, например, плавание, спорт и рукоделие, в то время как другие вводят новые впечатления, такие как скалолазание, рыбалка, регби, кулинария, каякинг и садоводство. Мы всегда добавляем новые занятия, и нет двух похожих летних месяцев! Отдыхающие остаются вовлеченными и счастливыми, проводя время с новыми друзьями. Каждый турист может посетить одну ночную сессию.

Даты ночных сессий на лето 2021 года

Первая сессия: Понедельник, 21 июня - пятница, 2 июля (только для подростков 13–14 лет)
Вторая сессия: Понедельник, 5 июля - пятница, 16 июля (возраст 8–12)
Третья сессия: Понедельник, 19 июля - пятница, 30 июля (возраст 8-12)
Четвертая сессия: Понедельник, 2 августа - пятница, 13 августа * (возраст 8-12)

* Только сеанс 4: Время получения кемпера - 16:00 в последнюю пятницу четвертого сеанса, все остальные сеансы - выезд в пятницу в 17:00

Каждый турист может записаться только на одну ночную сессию.Двухнедельный ночлег можно совместить с двумя двухнедельными дневными занятиями в лагере.

Даты открытых дверей в летнем лагере 2021
Воскресенье, 18 апреля Виртуальный с помощью Zoom 15:00
Четверг, 22 апреля Виртуальный с помощью Zoom 19:00

Наши три деревни:

• Деревня Твин-Крикс для мальчиков и девочек в возрасте 8–9 лет
• Деревня мальчиков для мальчиков в возрасте 10–12 лет
• Деревня девочек для девочек 10–12 лет
Наши приключения для подростков, для мальчиков и девочек 13–14 лет Пребывание в деревне девочек и мальчиков

Во время своего пребывания в лагере участники будут жить в домиках без совместного обучения с участниками своего возраста.У отдыхающих будет возможность участвовать в различных мероприятиях. Экологические мероприятия могут включать в себя обход ручьев, рыбалку, исследования, походы, изучение растений и животных и многое другое. Спортивные мероприятия могут включать катание на лодках, велосипедах, скалолазание, баскетбол, футбол, регби и софтбол. Другие мероприятия включают декоративно-прикладное искусство, прогулки на сенокосе, танцы, отдых, игры, веревочный курс и многое другое. Хотя бы один раз, пока ваш ребенок будет здесь, он будет участвовать в «Особенном дне». Примеры особых дней в лагере: «Год в день», «Супервоскресный карнавал» и наш популярный День пиратов.У отдыхающих 8-12 будет возможность принять участие в палаточном кемпинге «ночевать» на нашей территории.

Типичный распорядок дня для отдыхающих в возрасте 8–12 лет выглядит следующим образом:

7:30 Просыпайтесь!
8:00 Завтрак
8:45 Уборка койки
9:15 Утреннее мероприятие 1
10:15 Учебное плавание
11:00 Утреннее мероприятие 2

13:00 Обед
14:00 Время сиесты
15: 15-16: 15 Бесплатное плавание для девочек / Дневное мероприятие для мальчиков
16: 30-17: 45 Бесплатное плавание для мальчиков / Дневное мероприятие для девочек
17:45 Чисто До ужина
18:00 Ужин

18:45 Свободное время
19:15 Вечернее мероприятие
20:15 Закусочная
20:30 Душ и время отхода ко сну
21:15 Свет погас!

Приключенческая программа для подростков

Программа «Подростковые приключения» - это двенадцатидневная программа, разработанная специально для детей 13–14 лет, которые любят отдыхать в палатках, заниматься альпинизмом и приключениями.Подростки-кемперы на каждой ночной сессии будут участвовать в самых разных задачах, и никакие два дня не будут абсолютно одинаковыми. Подростковые приключенческие кемперы проживают в собственных домиках в Деревнях Мальчиков и Девочек. Эта программа включает в себя приключенческие задания, которые проводятся как на территории нашего Хоршэма, так и на территории форпоста Спрус-Ран-Маунтин. Подростковые приключенческие группы для мальчиков и девочек не имеют совместного обучения.

Обратите внимание: на лето 2021 года сессия ночлега для подростков не будет включать в себя посещение заставы Spruce Run Mountain или рафтинг, а будет сосредоточена на наших мероприятиях в Хоршеме.

Spruce Run Outpost Camp * (SRO) (* не предлагается в этом году) Подростковые приключенческие лагеря не будут посещать SRO этим летом, вместо этого они останутся в нашем месте в Хоршаме. В этом году мы проведем ремонт и модернизацию нашего горного форпоста. Однако в следующем году туристы TAP проведут пять дней в Spruce Run Outpost (SRO). Это наш горный кампус площадью 75 акров, расположенный в горах Поконо недалеко от Милвилля, штат Пенсильвания. Земля была куплена The College Settlement Camps в 1976 году.СРО окружен с трех сторон 6000 акров красивых государственных охотничьих угодий, которые могут быть использованы Лагерем для программных целей. Участок обнесен деревом, грубый и холмистый, кишит оленями и другими животными. Он идеально подходит для программ экологического просвещения наших подростков и деревенских кемпингов. На расстояние 125 миль до СРО подростков-кемперов доставляет 10-местный микроавтобус. Эти поездки не являются совместными; Девочки-подростки и мальчики-подростки планируют оставаться при СРО в разное время.

В SRO подростки будут разбивать лагерь в палатках или закрытых убежищах Адирондак, помогать готовить себе еду и исследовать окрестности своей дикой природы.Программа была разработана с учетом природных особенностей местности и сосредоточена на понимании природы и навыках жизни на открытом воздухе. Подростки будут участвовать в однодневных или двухдневных поездках, которые отправляются от локации Spruce Run Outpost. Программу Outpost контролируют два лидера Teen Adventure и один лидер подросткового подразделения - сотрудники, обученные работе с программой Outpost.

Наша программа разработана, чтобы дать подросткам возможность расти разными способами: уверенность в себе, командная работа, лидерство и новые навыки на открытом воздухе.Эта уникальная комбинация воспитывает уважение к окружающей среде, прививает дух приключений и чувство общности благодаря незабываемой дикой природе и опыту сообщества. У отдыхающих может быть возможность принять участие в экскурсии по кампусу колледжа, подняться на наш веревочный курс, покататься на велосипеде и отправиться в пеший поход по одним из самых потрясающих троп Пенсильвании и стать наставником молодых туристов.

Ваш подросток должен понимать, что это может быть физически и эмоционально напряженная программа. Ожидания похвального поведения высоки, поскольку участники TAP считаются образцом для подражания для молодых людей.Нужен определенный тип человека, чтобы принять вызов и взволновать выполнение этой обязанности.

Overnight Camp предлагает детям из разных этнических, культурных и социальных слоев возможность жить, играть и учиться вместе. Мы не делаем различий по расе, вероисповеданию, цвету кожи, национальному происхождению, особым потребностям или полу.

Регистрация

Регистрация открыта на лето 2021 года!

Форма лицензированного врача и последняя история прививок должны быть заполнены не более чем за 4 недели до летней сессии ребенка.

Пожалуйста, зарегистрируйтесь для сеанса с указанием доступности и добавьте вариант списка ожидания для любого полного сеанса, который вы предпочитаете. Если / когда освободится место, мы позвоним вам, чтобы выделить место для вашего ребенка. Если вам нужна помощь, позвоните в офис лагеря по телефону 215-542-7974 и спросите Бекки.

Программа летнего кормления

Узнайте больше о программе летнего кормления для наших отдыхающих.

Опубликовано в категории: Разное

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *